Merencanakan Tujuan Instruksional khusus

Presentasi berjudul: "Merencanakan Tujuan Instruksional khusus"— Transcript presentasi:

1 Merencanakan Tujuan Instruksional khusus
Oleh: Pengampu Mata Kuliah Dr. Djoko Santosa TH, MPd

2 Kegiatan Instruksional
Tahap I Tahap II Tahap III Pelaksanaan Kegiatan Instruksional Pengembangan Instruksional Evaluasi Instruksional

3 Model Pengembangan Instruksional
Menulis Tes Acuan Patokan Melakukan Analisis Instruksional Identifikasi kebutuhan instruk-sional & Menulis TIU Menulis Tujuan Instruk-sional Khusus (TIK) Mengem-bangkan Bahan Instruk- sional Mende-sain & melaksanakan evaluasi formatif Sistem Instruksional Mengidentifikasi perilaku Awal & Karakteristik awal siswa Menyusun Strategi Instruk-sional

4 lembaga pendidikan tertentu
Sistem Instruksional OUTPUT INPUT PROSES OUTPUT INPUT lulusan lembaga pendidikan tertentu mahasiswa kurikulum dosen sarana/prasarana materi/bahan pembelajaran bimbingan praktikum belajar mandiri belajar kelompok lulusan

5 kemampuan/perilaku khusus
Tujuan Instruksional TIU Tujuan Instruksional Umum kemampuan akhir yang akan dicapai setelah mahasiswa menyelesaikan suatu kegiatan pembelajaran / matakuliah 1 2 6 5 4 3 7 8 Pencapaian TIU Perlu ditunjang oleh kemampuan/perilaku khusus yang disebut TIK

6 Merumuskan Tujuan Instruksional
(TIU,TIK) A. (Audience) mahasiswa mana, semester ke berapa B. (Behaviour) Kompetensi yang diharapkan dicapai mahasiswa setelah mengikuti perkuliahan Verb (kata kerja) yang operasional, seperti menyebutkan, menjelaskan, menganalisis, dll Object (kata benda), seperti rumus, korelasi, kesehatan, definisi, dll. yang merupakan materi atau bahan yang dipelajari oleh mahasiswa

7 SYARAT RUMUSAN TUJUAN berorientasi kepada mahasiswa,
bukan kepada dosen atau matakuliah berorientasi kepada hasil belajar, bukan kepada proses belajar

8 X X X No Tujuan Orientasi ? 1.
Dosen mengajarkan tentang penyusunan proposal penelitian 2. Mahasiswa dapat menyusun proposal penelitian 3. Matakuliah akan membahas secara mendalam berbagai metode eksperimen 4. Mahasiswa akan mendiskusikan model pembelajaran 5. Mahasiswa akan dapat menganalisis model pembelajaran yang sesuai dengn kebutuhan sekolah Dosen X Mahasiswa X Matakuliah Proses belajar X Hasil belajar

9 Evaluasi Sintesis Analisis Penerapan Pemahaman Pengetahuan
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Evaluasi Sintesis Analisis Penerapan KEMAMPUAN BERPIKIR (KOGNITIF) Pemahaman Pengetahuan Bloom

10 KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI
TAKSONOMI TUJUAN INSTRUKSIONAL Karakterisasi Pengorganisasian Penilaian Pemberian respon Penerimaan KEMAMPUAN BERSIKAP/NILAI (AFEKTIF)

11 Analisis Instruksional
TIU Proses menjabarkan kemampuan / perilaku / kompetensi umum (TIU) menjadi 1 2 6 5 4 3 7 8 kemampuan / perilaku /kompetensi khusus (TIK)

12 Analisis Instruksional
TIU 1 2 6 5 4 3 7 8 Pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus diberikan lebih dahulu dari yang lain dapat ditentukan dari hasil A. I Arah kegiatan instruksional jelas terlihat secara bertahap menuju pencapaian TIU Terhindar dari pemberian isi pelajaran yang tidak relevan dengan TIU

13 HIRARKIKAL Susunan beberapa kemampuan yang menunjukkan bahwa
untuk mencapai satu kemampuan perlu menguasai kemampuan sebelumnya 1 2 3

14 Merencanakan strategi pemasaran
Contoh Hirarkikal Merencanakan strategi pemasaran Menentukan Jenis usaha Menganalisis peluang pasar

15 Analisis Instruksional
Prosedur Analisis Instruksional 1.Tentukan TIU dari satu matakuliah 2.Identifikasi kemampuan-kemampuan khusus (TIK) yang menunjang pencapaian TIU. 3.Tuliskan setiap kemampuan khusus tersebut pada satu lembar kertas kecil (satu lembar kertas kecil hanya berisi satu kemampuan). Perlu pula diingat bahwa tidak ada TIK dengan kemampuan ganda.

16 Analisis Instruksional
Prosedur Analisis Instruksional 4. Letakkan/tempelkan seluruh TIK yang telah dituliskan tersebut pada kertas koran, sesuai dengan susunannya. 5. Buatlah garis penghubung antara TIK yang satu dengan lainnya, maupun antara TIK dengan TIU. 6. Tentukan perilaku awal mahasiswa, dengan membuat garis putus-putus sebagai garis entry behaviour 7. Berilah nomor untuk setiap kompetensi

17 APA YANG ADA DALAM PIKIRAN ANDA ?

18 BUAT SUATU RENCANA PEMBELAJARAN DENGAN MENYUSUN TUJUAN INSTRUKSIONAL !
TUGAS : BUAT SUATU RENCANA PEMBELAJARAN DENGAN MENYUSUN TUJUAN INSTRUKSIONAL !