Curriculum vitae N a m e : Elly Nurachmah

Presentasi berjudul: "Curriculum vitae N a m e : Elly Nurachmah"— Transcript presentasi:

1 Curriculum vitae N a m e : Elly Nurachmah
Address : FON – Universitas Indonesia Date of birth : August 17, 1948. Position : Senior lecturer – Professor in medical surgical nursing Education : Diploma in Nursing program (Akper graduated 1971)‏ BS in Public Administration (graduated 1983). BS in Nursing (PSIK-FK UI graduated in 1988). Master in Nursing (University of Sydney in 1990). Doctor in Nursing Science (Catholic University of America, in 1998). Work experience: Nursing staff at ICCU – RSCM (1971 – 1984)‏ Head of section at Subdit Perawatan Ministry of Health Lecturer at PSIK / FON-UI (1990 till present). Head of post graduate study program ( )‏ Dean FON – UI (2000 – 2008). Head of Doctorate Study Program FONUI (2008- now)‏ STIK AVICENNA

2 Curriculum vitae Profession –Organization:
Member of Indonesian National Nurses Association (INNA/PPNI)‏ Member of Inkavin. Member of Sigma Theta Tau International. Member of Oncology Nursing Society. Member of Indonesian Hospital Association (MAKERSI /PERSI). Member of Indonesian Oncology Nurses Association (HIMPONI). Chairperson for Indonesian Nurses Education Center (AINEC). STIK AVICENNA

3 KOMPETENSI NERS DALAM TATANAN KLINIK
ELLY NURACHMAH STIK AVICENNA

4 Pelayanan kesehatan Layanan dalam bidang kesehatan yang diberikan
oleh tim kesehatan (dokter, perawat, bidan, ahli gizi dll) kepada sistem klien (individu, keluarga, kelompok, masyarakat) untuk mengatasi masalah kesehatan yang dialami oleh klien sehingga mampu kembali pada kegiatan kehidupan sebelumnya secara optimal. STIK AVICENNA

5 PELAYANAN KESEHATAN Dokter Perawat PASIEN Ahli diit, Bidan dll.
STIK AVICENNA

6 Pelayanan Keperawatan
Bentuk layanan yang manusiawi, diberikan oleh tim keperawatan yang berfokus pada respons klien terhadap penyakit (masalah kesehatan), pengobatan, dan perubahan lingkungan yang dialami saat sakit melalui pendekatan individualistik/ kelompok, secara holistik dan komprehensif serta dengan menerapkan sikap caring dalam rangka memenuhi kebutuhan klien yang timbul sebagai akibat ketidak mampuan, ketidak tahuan, dan ketidak mauan. STIK AVICENNA

7 Tim layanan Keperawatan
D3 &Ners generalis/ specialty ners Ners Konsultan Ners Spesialis Pasien Ners manajer STIK AVICENNA

8 Pelayanan Keperawatan
Diberikan pada berbagai individu dengan rentang usia dari sejak janin sampai lansia, pada berbagai kondisi kesehatan Sehat sakit kematian lansia Sehat Sakit Meninggal STIK AVICENNA

9 Pelayanan Keperawatan
Menerapkan ilmu keperawatan : sintesis ilmu2 lain. Fokus: sistem sel sampai organ dan fungsi organ tubuh beserta respons manusianya A S U H A N K E P R Cara asuh (Anak, Dewasa, Wanita, Lansia, Masyarakat, Khusus /kes. mental) Teori / Model kepr Biopsikososial Spiritual Kultural Respon klien Sel ----organ Biologi, kimia/biokimia AnFis, Patofis, Mikro/ Parasitologi, dll STIK AVICENNA

10 Pelayanan Keperawatan
Kondisi masalah kesehatan dan respons klien Simpel > kompleks Ners Ners Konsultan Ners spes D3 STIK AVICENNA

11 Kerangka konsep / landasan pembentukan kompetensi NERS
Sehat-sakit Etika Kepr Keragaman budaya Hubungan Ners - klien Perilaku CARING Kompetensi (hard & soft skills) Pendidikan profesional Pendidikan Profesional STIK AVICENNA

12 Pendidikan profesional
bertujuan menyiapkan peserta didik menjadi anggota masyarakat yang memiliki kemampuan profesional dalam menerapkan, mengembangkan, dan menyebarluaskan teknologi dan/atau kesenian serta mengupayakan penggunaannya untuk meningkatkan taraf kehidupan masyarakat dan memperkaya kebudayaan nasional STIK AVICENNA

13 Tujuan Pendidikan Ners
Menghasilkan Ners yang mempunyai pengetahuan, keterampilan dan sikap perilaku yang baik yang mampu memberikan pelayanan kesehatan dan keperawatan dengan menerapkan prinsip dan kaidah keprofesian keperawatan dalam sistem pelayanan kesehatan nasional dan dapat bersaing secara global. STIK AVICENNA

14 Pendidikan profesi NERS
Kehidupan sebagai profesional melayani masyarakat Ketrampilan Intelektual Ketrampilan profesional Ketrampilan Sosial STIK AVICENNA

15 tenaga perawat kompeten dan handal
Proses Pendidikan Ners Lulusan tenaga perawat kompeten dan handal Peserta didik terlatih Proses pembelajaran klinik Penyelenggara pendidikan profesi STIK AVICENNA

16 PROFIL LULUSAN NERS Care Provider Community Leader Educator Manager
Researcher STIK AVICENNA

17 Pengembangan individu & karir
Pengguna lulusan ASOSIASI INDUTSRI Kemenakertrans KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kerja yang menyandingkan, menyetarakan, mengintegrasikan, sektor pendidikan dan pelatihan serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan jabatan kerja di berbagai sektor. KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 ASOSIASI PROFESI Pengembangan individu & karir Pengembangan keilmuan, pengetahuan, dan keterampilan INSTITUSI PENDIDIKAN Kemendikbud perwujudan mutu dan jati diri bangsa Indonesia terkait dengan sistem pendidikan dan pelatihan serta program peningkatan SDM secara nasional STIK AVICENNA

18 KERANGKA KUALIFIKASI NASIONAL INDONESIA (KKNI)
KKNI merupakan sistem yang berdiri sendiri dan merupakan jembatan antara sektor pendidikan dan pelatihan untuk membentuk SDM nasional berkualifikasi (QUALIFIED PERSON) dan bersertifikasi (CERTIFIED PERSON) melalui skema pendidikan formal, non formal, in formal, pelatihan kerja atau pengalaman kerja. STIK AVICENNA

19 (setara dengan lulusan Pendidikan Profesi)
LEVEL 7 (setara dengan lulusan Pendidikan Profesi) Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah- langkah pengembangan strategis organisasi. Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner. Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di bawah tanggung jawab bidang keahliannya. KKNI 1 2 3 4 5 7 8 9 6 STIK AVICENNA

20 Kompetensi Utama lulusan Ners (1)
Berkomunikasi secara efektif dalam berinteraksi. Menjalin hubungan interpersonal. Melaksanakan asuhan keperawatan profesional kepada individu, keluarga, maupun massyarakat (di tatanan klinik dan komunitas) secara etik dan aman dalam praktik keperawatan. Melaksanakan praktik mandiri STIK AVICENNA

21 Kompetensi Utama lulusan Ners (2)
Melakukan pendidikan kesehatan untuk pasien dan keluarga serta sejawat dibawahnya. Mengaplikasikan fungsi kepemimpinan dan manajemen keperawatan. Menggunakan hasil penelitian dalam upaya meningkatkan kualitas asuhan keperawatan. Mengembangkan profesionalisme secara terus menerus. STIK AVICENNA

22 Unit kompetensi (1) Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan. Mampu menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim Mampu menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung jawab Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien ditatanan klinik dan komunitas STIK AVICENNA

23 Unit kompetensi (2) Mampu menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap klien yang unik Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien Mampu mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan dengan standar yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efisien dan efektif STIK AVICENNA

24 Unit kompetensi (3) Mampu mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan Mampu memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu dan konsisten Mampu menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya Mampu menggunakan prinsip-prinsip peningkatan kualitas berkesinambungan dalam praktik STIK AVICENNA

25 Unit kompetensi (4) Mampu mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi manajemen kualitas dan manajemen resiko Mampu melaksanakan pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijakan yang berlaku dalam bidang kesehatan Mampu memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas asuhan keperawatan yang diberikan Mampu mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif STIK AVICENNA

26 Unit kompetensi (5) Mampu mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan professional Mampu berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan Mampu menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan Mampu bekerjasama dengan unsur terkait di masyarakat dalam menerapkan asuhan keperawatan komunitas STIK AVICENNA

27 Unit kompetensi (6) Mampu mengembangkan program yang kreatif dan inovatif di tatanan komunitas dalam aspek promotif preventif, kuratif dan rehabilitatif Mampu melaksanakan terapi modalitas/ Komplementer sesuai dengan kebutuhan klien Mengaplikasikan fungsi kepemimpinan dan manajemen keperawatan Mampu merencanakan kebutuhan sarana dan prasarana ruangan keperawatan secara berkelompok STIK AVICENNA

28 Unit Kompetensi (7) Mampu mengorganisasikan manajemen ruangan keperawatan secara berkelompok Mampu mencegah dan menyelesaikan konflik di dalam tim Mampu memberikan pengarahan kepada anggota timnya Mampu melakukan evaluasi terhadap anggota timnya Mampu menerapkan gaya kepemimpinan yang sesuai dengan kondisi ruangan STIK AVICENNA

29 TAHAPAN PENDIDIKAN NERS
AKADEMIK 144 SKS S.Kep NERS TH-1 TH-2 TH-3 TH-4 TH-5 IQF LEVEL 6 IQF LEVEL 7 UJI KOMPETENSI PROFESI SKS ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN REKOMENDASI AKREDITASI STIK AVICENNA ORGANISASI PROFESI 4/6/2017 29

30 TAHAP PROFESI : MODEL UJI KOMPETENSI NERS (ENTRY LEVEL EXAM/EXIT EXAM)
AKADEMIK 144 SKS S.Kep NERS TH-1 TH-2 TH-3 TH-4 TH-5 ENTRY LEVEL EXAM (ELE) KKNI SERTIFIKAT KOMPETENSI IQF LEVEL 6 IQF LEVEL 7 PROFESI SKS ASOSIASI INSTITUSI PENDIDIKAN REKOMENDASI STIK AVICENNA ORGANISASI PROFESI 4/6/2017 30

31 Fokus keperawatan di tatanan layanan
Kegiatan asuhan berfokus pada Patient Outcomes berlandaskan keselamatan dan kepuasan pasien. Tanggung jawab perawat: Mengelola perubahan kondisi pasien. Pendidikan pasien Pengelolaan nyeri Pencegahan luka baring, jatuh, infeksi nosokomial Mempertahankan keselamatan pasien: pemberian obat. STIK AVICENNA

32 Fokus keperawatan di tatanan layanan
Tanggung jawab perawat…….. Peran profesional- fokus pada tumbuh kembangnya profesionalisme dan personal perawat: Asuhan saat terakhir (menjelang ajal) pasien Etik Lingkungan asuhan bervariasi Mengelola stres, self-care, dan stres situasional. Praktik berbasis bukti Pengembangan profesional STIK AVICENNA

33 di tatanan layanan kesehatan
Fungsi Ners di tatanan layanan kesehatan Memberikan asuhan keperawatan secara mandiri (tanggung jawab dan tanggung gugat) pada klien / pasien yang sakit fisik, mental, orang-orang cacat segala usia dengan cakupan promosi, preventif, kuratif dan rehabilitatif pada tatanan layanan kesehatan Melakukan asuhan dan layanan keperawatan di masyarakat Melakukan komunikasi yang terapeutik pada pasien/klien dan komunikasi yang efektif dengan tenaga keperawatan dan tenaga kesehatan lainnya STIK AVICENNA

34 di tatanan layanan kesehatan
Fungsi Ners di tatanan layanan kesehatan Mendidik orang lain (klien/pasien, mahasiswa keperawatan, perawat lainnya) Melakukan penelitian sederhana (evidence based) secara mandiri dan / atau berkelompok Mengelola layanan keperawatan Melakukan kerjasama kemitraan dan berpartisipasi secara penuh sebagai anggota tim kesehatan STIK AVICENNA

35 Kewenangan Ners Melaksanakan asuhan keperawatan kepada individu,
keluarga maupun masyarakat Menerapkan pengetahuan dan ketrampilan keperawatan berdasarkan hasil riset yang relevan di dalam praktik Keperawatan Bertanggung jawab dan bertanggung gugat terhadap pemberian pelayanan keperawatan yang diberikan Melakukan komunikasi interpersonal secara efektif dalam melaksanakan tindakan keperawatan STIK AVICENNA

36 Kewenangan Ners Memberikan info kesehatan yang relevan pada individu, kelg dan komunitas untuk m’bantu mencapai kesehatan optimal Melaksanakan pembelajaran dalam upaya promosi, prevensi kesehatan Terlibat aktif dalam penelitian pelayanan keperawatan Mengelola layanan keperawatan dengan mempertahankan lingkungan yang aman dan nyaman melalui penerapan pengendalian mutu (quality assurance) dan strategi manajemen risiko Bekerjasama dengan profesi lain untuk meningkatkan kesehatan individu, keluarga, maupun masyarakat. STIK AVICENNA

37 Penutup Lulusan pendidikan Ners memiliki kompetensi yang
memungkinkan mereka menegakkan autonomy, authorithy dan akuntabilitas. Keberadaan Ners diharapkan dapat membantu meningkatkan kualitas layanan kesehatan di berbagai tatanan kesehatan di Indonesia (atau dimanapun mereka bekerja). STIK AVICENNA

38 Terima Kasih STIK AVICENNA