KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

Presentasi berjudul: "KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR"— Transcript presentasi:

1 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR
FATMUANIS BASUKI Pusat Pendidikan dan Pelatihan - BATAN

2 Tujuan Pembelajaran KD IK
Menerapkan kemampuan dasar mengajar dalam mengelola pembelajaran KD menyebutkan 8 kemampuan dasar mengajar menjelaskan karaktristik 8 kemampuan dasar mengajar dengan lengkap melaksanakan praktek salah satu kemampuan dasar mengajar seuai kaidahnya IK

3 MANFAAT BAGI PESERTA Mengembangkan keterampilan mengajarnya sebelum mereka terjun kekelas sebenarnya Mendapatkan bermacam KDM dan penerapannya Pengalaman nyata dan latihan sejumlah keterampilan dasar

4 DESKRIPSI SINGKAT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR
KARAKTERISTIK 8 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR PRAKTEK MENGAJAR

5 POKOK BAHASAN BAB I. PENDAHULUAN BAB II. KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR
BAB III. PENUTUP

6 PENDAHULUAN Pelatihan
Proses Pembelajaran untuk memenuhi kompetensi karyawan secara terencana dan terstruktur/sistematis agar dapat mengerjakan tugasnya sesui kebutuhan, tujuan dan sasaran organisasi Pelatihan DIKLAT

7 komponen pembelajaran
PENGAJAR EVALUASI PESERTA Sarana Prasarana TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA METODE

8 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR
PENDAHULUAN CONTENT EXPERT TRANSFER EXPERT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR

9 Competent Instructors
PENGAJAR Pengajar tidak lahir begitu saja Terus berlatih Evaluasi Perbaikan Gigih akan berhasil Competent Instructors

10 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR

11 KEMAMPUANN DASAR MENGAJAR
Membuka Menutup Menjelaskan Penguatan Bertanya Variasi Diskusi Mengelola B T D J K V 11

12 MEMBUKA PELAJARAN Pengertian
Perbuatan pengajar untuk menciptakan suasana siap mental dan menimbulkan perhatian peserta agar terpusat kepada apa yang akan dipelajari

13 GLOSS Tujuan Menarik perhatian dan merengkuh
MEMBUKA PELAJARAN Tujuan Menarik perhatian dan merengkuh Gaya – Tayangan - Interaksi Link pengetahuan lama – baru Tujuan dan tingkat keberhasilan dengan antusias Pokok bahasan - cara pendekatan Rangsang ketertarikan Motivasi-minat-rasa ingin tahu GLOSS Grab Link Outcome Structure Stimulus

14 Link Pengetahuan lama – pengetahuan baru
MEMBUKA PELAJARAN Komponen Membuka Perkenalan Nama-Panggilan-Kompetensi-Ramah-jangan basa basi Tujuan pembelajaran- indikator keberhasilan-Manfaat Tujuan Deskripsi Pokok Bahasan Ruang lingkup materi- pokok bahasan dan metode Apersepsi Link Pengetahuan lama – pengetahuan baru Motivasi minat-rasa ingin tahu-hangat-antusias

15 MENUTUP PELAJARAN Pengertian
memberikan gambaran menyeluruh tentang apa yang dipelajari peserta, mengetahui tingkat pencapaian peserta dan tingkat keberhasilan pengajar dalam proses belajar mengajar

16 Merangkum inti dan meringkas. Mengevaluasi tujuan pembelajaran
MENUTUP PELAJARAN Komponen Menutup Merangkum inti dan meringkas. Mengevaluasi tujuan pembelajaran Informasi tentang keberhasilan dorongan dan motivasi Future Kaitan dengan materi berikutnya Buat penutupan yang klimaks R-OFF Review Outcome Feedback Future

17 MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN
Prinsip penggunaan bermakna Berurutan berkesinambungan Fleksibel Antusiasme Kehangatan Singkat, padat dan jelas, Bahasa Sederhana, Contoh/ilustrasi menarik perhatian

18 MENJELASKAN Pengertian Menyajikan bahan belajar yang diorganisasikan secara sistematis sebagai suatu kesatuan yang berarti, sehingga mudah dipahami para peserta pelatihan memberikan penjelasan adalah proses penalaran peserta dan bukan indoktrinasi.

19 Menjelaskan makna menjelaskan Menyampaikan informasi, fakta dan instruksi Menerangkan, apa dan bagaimana Menjelaskan, mengapa dan untuk apa serta menunjukan hubungan. Mengajukan pendapat pribadi, sebaiknya disertai fakta.

20 Melatih berfikir logis / sistematis
Menjelaskan Tujuan Melatih berfikir logis / sistematis Membimbing memahami konsep, prinsip Memperkuat struktur kognitif berhubungan materi pelajaran . Membantu memecahkan masalah Membantu asimilasi-akomodasi konsep Mengkomunikasikan ide dan gagasan Melatih mandiri dalam mengambil keputusan

21 Relevan dengan materi, tujuan Awal, tengah, atau akhir pertemuan
Menjelaskan Prinsip Penjelasan Relevan dengan materi, tujuan Awal, tengah, atau akhir pertemuan Ada pertanyaan atau direncanakan Bermakna bagi peserta Sesuai latar belakang dan kemampuan peserta

22 Merencanakan penjelasan.
Menjelaskan Komponen menjelaskan Merencanakan penjelasan. Isi pesan/pokok bahasan Kesiapan peserta Relevan Sesuai daya tangkap Sesuai perbendaharaan dan pengalaman memikat perhatian peserta Struktur argumentasi meyakinkan Mengandung unsur motivasi

23 Orientasi, mengantarkan ke bahasan Bahasa yang sederhana;
Menjelaskan Menyajikan penjelasan Orientasi, mengantarkan ke bahasan Bahasa yang sederhana; Penggunaan contoh dan ilustrasi; Pola induksi dan deduktif. Memberikaan variasi dan penekanan Sistematis. Umpan balikan

24 KETRAMPILAN BERTANYA Ucapan atau pertanyaan yang dilontarkan pengajar yang menuntun respon atau jawaban dari peserta

25 PERTANYAAN (BLOOM ) Ingatan (Knowledge) pemahaman (Comprehension),
Penerapan (Application) Analisis (analysis) sintesis (synthesis) Evaluasi

26 TUJUAN PENGGUNAAN Memotivasi: terlibat dalam interaksi
Melatih mengemukakan pendapat Merangsang dan meningkatkan kemampuan berfikir Melatih berfikir divergen Mencapai tujuan belajar

27 Prinsip Dalam Bertanya
Satu masalah Berikan waktu berfikir Pertanyaan singkat, jelas Bahasa sederhana Distribusi merata Pertanyaan langsung secara random Sesuaikan kemampuan-kesiapan peserta Hindari pertanyaan retorika

28 MEMBERIKAN PENGUATAN tindakan atau respon terhadap suatu bentuk perilaku yang dapat mendorong munculnya peningkatan kualitas tingkah laku tersebut di saat yang lain

29 TUJUAN PENGGUNAAN Meningkatkan perhatian peserta. Membangkitkan/memelihara motivasi Memudahkan belajar Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku kurang positif, Mendorong munculkan tingkah laku produktif

30 PRINSIP PENGGUNAAN Kehangatan dan keantusiasan Kebermaknaan
Pemberian penguatan segera Variasi penggunaan

31 bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat,dll
KOMPONEN PENGUATAN Penguatan verbal bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat,dll Penguatan non verbal Tepuk tangan, senyuman, piagam, piala, dll

32 MENGADAKAN VARIASI menggunakan bermacam kemampuan untuk mewujudkan tujuan belajar sekaligus mengatasi kebosanan, menimbulkan minat, gairah, dan meningkatkan efektivitas belajar mengajar

33 BENTUK VARIASI Gaya mengajar, Penggunaan alat dan media
Pola interaksi, Metode pembelajaran Memberikan penguatan (reinforcement)

34 MANFAAT MENGGUNAKAN VARIASI
menghilangkan kejemuan mempertahankan kondisi optimal meningkatkan perhatian dan motivasi peserta didik memudahkan pencapaian tujuan

35 Prinsip Penggunaan Variasi
Wajar dan beragam Perubahan harus mengalir, spontan, luwes dan fleksibel dan efektif Direncakan dan sesuai bahan, metode, dan karakteristik peserta

36 Diskusi kelompok suatu proses belajar yang dilakukan dalam kerja sama kelompok bertujuan memecahkan suatu permasalahan, mengkaji konsep atau prinsip

37 PRINSIP MEMBIMBINg diskusi Suasana menyenangkan
Berikan waktu yang cukup Perencanaan dan persiapan matang ; - Pemilihan topik - Perencanaan dan persiapan informasi - Penetapan besarnya kelompok - Pengaturan tempat duduk Rencanakan diskusi secara sistematis Bimbinglah dan jadikanlah pengajar patner

38 Komponen MEMBIMBINg diskusi Memperjelas permasalahan Menyebarkan kesempatan berpartisipasi Pemusatan perhatian Menganalisa pandangan peserta didik Meningkatkan urutan pikiran peserta didik Menutup diskusi

39 hindari Diskusi tidak sesuai karakteristik dan kebutuhan
Waktu tidak cukup untuk memikirkan pemecahan masalah Membiarkan dikuasai peserta tertentu Membiarkan berpendapat tidak berkaitan dengan topik Membiarkan peserta tidak aktif Tidak merumuskan hasil diskusi dan tindak lanjut

40 Mengelola Kelas Kemampuan pengajar dalam mewujudkan dan mempertahankan suasana belajar mengajar yang optimal mengembalikan kondisi belajar yang optimal, bila terdapat gangguan dalam proses belajar.

41 Tujuan Mengelola Kelas Mewujudkan situasi dan kondisi kondusif
Menghilangkan hambatan PBM Mempertahankan kedinamisan, dengan hindari- kurangi gangguan Melayani dan membimbing perbedaan individual Mengatur semua perlengkapan dan peralatan agar belajar sesuai lingkungan sosial, emosional dan intelektual peserta

42 Prinsip Pengelolaan kelas
Keluwesan Kehangatan dan Keantusiasan Variasi, Tantangan/menarik perhatian, Disiplin diri dan Penekanan hal yang positif.

43 Preventif Refresif Pengelolaan Kelas Bersifat Prefentif dan repsesif
Memusatkan perhatian, Menunjukkan sikap tanggap, Menegur, Membagi perhatian , Memberi petunjuk yg jelas, Memberi penguatan. Preventif Refresif Pengelolaan kelompok, Modifikasi tingkah laku, Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang menimbulkan masalah

44 KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR
PENUTUP CONTENT EXPERT TRANSFER EXPERT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR

45 MELATIH KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
PENUTUP MELATIH KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR B T D J K V Membuka Menutup Menjelaskan Penguatan Bertanya Variasi Diskusi Kelola

46 IMPLIKASI Keberanian dan percaya diri dalam mengajar
Mengajar lebih sistimatis dengan mengikuti prosedur yang benar Selalu dengan persiapan yang matang Mengadakan variasi dalam penggunaan media, metode, memberi penguatan, dan interaksi dalam mengajar

47 Selamat Berkarya

48 PERAN PENGAJAR Moderator Fasilitator Peneliti Motivator Konsultan
Dinamisator Inovator Inspirator