LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS

Presentasi berjudul: "LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS"— Transcript presentasi:

1 LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Oleh: Mulyadi HP DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIRJEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN LEMBAGA PENJAMIN MUTU PENDIDIKAN JAWA TENGAH SEMARANG 2009

2 LAPORAN PENELITIAN (untuk penilaian angka kredit guru)
Laporan Penelitian untuk usulan PAK terdiri dari 3 bagian, yaitu: Bagian Pembuka (sebelum bab I) memakai halaman i, ii, iii, dst Bagian Isi/ inti (Bab I s.d. bab V) memakai halaman 1,2,3, dst Bagian Penunjang ( sesudah bab V) halamannya melanjutkan bab V

3 PENULISAN LAPORAN HASIL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
A Bagian Pembuka setelah cover/ halaman sampul: 1. Halaman Judul 2. a. Lembar Pengesahan b. (baru tambah BA seminar dan perbaikannya) 3. Kata Pengantar 4. Daftar Isi 5. Daftar Tabel (bila ada) 6. Daftar Gambar (bila ada) 7. Daftar Lampiran 8. Abstrak atau ringkasan

4 1. Halaman Judul Halaman judul Seperti halaman/lembar sampul, bila lembar sampul dengan kertas yang tebal dan tidak memuat nomor halaman, maka pada halaman judul ditulis dengan kertas biasa dan mulai menggunakan nomor halaman yaitu halaman (i)

5 1. Halaman Judul Halaman Judul dapat memuat 5 hal yaitu:
judul penelitian, digunakan untuk apa penelitian itu, siapa penelitinya, mana alamatnya Kapan laporan penelitian dibuat.

6 UPAYA PENINGKATAN KEBERANIAN BERENANG MELALUI PEMANFAATAN ALAT PERAGA RENANG BUATAN DARI BOTOL AQUA BEKAS BAGI SISWA KELAS II SD NEGERI 01 GONDANGRAWE PADA SEMESTER GASAL TAHUN 2007/2008 Diajukan pada penilaian angka kredit unsur pengembangan profesi guru untuk kenaikan pangkat dari golongan IVa ke IVb Oleh Bambang Irawan DINAS PENDIDIKAN NASIONAL KABUPATEN BOYOLALI SEKOLAH DASAR NEGERI GONDANGRAWE 01 Jln. Ahmad Yani No.01 Gondangrawe-Andong-Boyolali Jawa Tengah 2008

7 2. Lembar Pengesahan Memuat apa yang disahkan dan milik siapa yang disahkan tersebut. Memuat siapa yang menyesahkan dan apa jabatan yang mengesahkan tersebut. Yang mengesahkan: (1) petugas perpustakaan sekolah, (2) kepala sekolah dimana peneliti bertugas, (3) Dinas Pendidikan

8 LEMBAR PENGESAHAN Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Bambang Irawan NIP : Instansi : SD Negeri Gondangrawe 1 Andong Boyolali Pangkat/Gol : Pembina/ IVa Jabatan : Guru Pembina Telah melakukan penelitian dengan Judul: Upaya Peningkatan keberanian berenang melalui pemanfaatan alat peraga renang buatan dari botol aqua bekas. Boyolali, 26 Februari 2008 Peneliti Bambang Irawan Disyahkan oleh: Ka. Dinas Pend Kepala Sekolah Petugas Perpustakaan Kab.Boyolali SD Gondangrawe SD Gondangrawe 01 Ir. Sumarno Drs. Supardi Sukarjo, S.Pd.

9 BERITA ACARA PELAKSANAAN DAN PERBAIKAN HASIL SEMINAR
Yang bertanda tangan di bawah ini: menyatakan bahwa Nama lengkap : NIP/Gol,Ruang : pekerjaaan/instansi : telah melakukan Penelitian dengan judul….. Hasil penelitian tersebut telah diseminarkan pada tanggal…. Di….. Yang diikuti oleh guru… sebanyak …..dan ybs telah melakukan perbaikan hasil seminar. Demikian kepada yang berkepentingan harap maklum. Boyolali,………………….. Panitia seminar ketua Sekretaris Ir. Sumarno Drs. suparjo

10 3. Kata Pengantar Kata pengantar ditulis oleh peneliti
Kata pengantar yang sederhana minimal memuat ucapan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa dan ucapan terima kasih kepada sesama manusia ( siapa saja yang membantu penelitian tersebut) Kata pengantar tidak harus ditanda tangani dan ditulis nama lengkap, cukup dengan nama singkatannya.

11 4. Daftar Isi Dibuat daftar isi yang menggambarkan isi laporan penelitian dari halaman judul sampai lampiran-lampiran. Sistematika penulisan daftar isi menggunakan sistematika yang lazim pada daftar isi seperti pada skripsi atau tulisan ilmiah lainnya.

12 DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ……………………………………………….. i
LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………… ii KATA PENGANTAR ………………….…………………………… iv DAFTAR ISI ……………………………………………………… v DAFTAR TABEL …………………………………………………… vii DAFTAR GAMBAR ………………………………………………… vii DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………… viii ABSTRAK …………………………………………………………… ix BAB I PENDAHULUAN ………………………………………… A. Latar Belakang Masalah …………………………………… B. Identifikasi Masalah ……………………………………… C. Pembatasan Masalah ……………………………………… D. Perumusan Masalah ………………………………………… E. Tujuan Penelitian …………………………………………… F. Manfaat Penelitian ………………………………………… BAB II KA JIAN TEORETIS DAN PENGAJUAN HIPOTESIS …… A. Kajian Teori …………………………………………………

13 DAFTAR ISI (lanjutan)…
……………………………………….. BAB V PENUTUP……………….. A. simpulan…………….... B. Implikasi……………….. C. Saran DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN-LAMPIRAN

14 5. Daftar Tabel ( bila ada )
Daftar tabel dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya tabel mininal dua tabel) Daftar tabel dapat memuat nomor tabel, judul tabel dan halaman berapa tabel tersebut berada.

15 1. Struktur Pembelajaran Realistik ……... 34
DAFTAR TABEL Tabel 1. Struktur Pembelajaran Realistik …… 2. Contoh Pembelajaran dengan Pendekatan Realistik……………… 3. Distribusi Sekor hasil diklat dengan pendekatan realistik………… 4. Distribusi sekor hasil diklat dengan pendekatan mekanistik …… 5. Ringkasan hasil uji normalitas ……

16 6. Daftar Gambar ( bila ada )
Daftar gambar dibuat pada halaman tersendiri ( sebaiknya apabila banyaknya gambar lebih dari satu gambar) Daftar gambar dapat memuat nomor gambar, judul gambar dan halaman berapa gambar tersebut berada.

17 DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Interaksi dalam Pembelajaran … 14 2. Struktur Pembelajaran pada Pendekatan Realistik 3. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan Realistik 4. Poligon dan histogram hasil diklat dengan pendekatan mekanistik

18 7. Daftar lampiran Apa saja yang dilampirkan ditulis pada daftar lampiran. Berisi nomor lampiran, judul lampiran, halaman berapa lampiran tersebut di lampirkan. Sebaiknya lampiran-lampiran disusun secara kronologis.

19 DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
1. Surat Ijin Penelitian……………… Data Kondisi awal: 2a. Data Proses Pembelajaran Kondisi Awal……. 2b. Data hasil Belajar Kondisi Awal Data Siklus 1: 3a. Kisi-kisi soal siklus 3b. Butir soal tes siklus 3c. Kunci Jawaban 3d. Pedoman/Kriteria Penskoran Dan Penilaian..... 3e. Contoh lembar jawaban siswa………………… 3f. Daftar hadir siswa………………………………. 3g. Rekap nilai siklus 1…………………………….. 3h. RPP………………………………………………. 3i. Lembar pengamatan proses pembelajaran….. 3j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 3k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran

20 DAFTAR LAMPIRAN (lanjutan)
Data Siklus 2: 4a. Kisi-kisi soal siklus 4b. Butir soal tes siklus 4c. Kunci Jawaban 4d. Pedoman/Kriteria penskoran dan penilaian 4e. Contoh lembar jawaban siswa……………. 4f. Daftar hadir siswa………………………….. 4g. Rekap nilai siklus 2…………………………. 4h. RPP…………………………………………… 4i. Lembar pengamatan proses pembelajaran 4j. Contoh hasil pengamatan proses pembelajaran 4k. Rekap hasil pengamatan proses pembelajaran Lampiran 5 daftar hadir seminar……………….

21 8. Abstrak Ditulis satu spasi, tanpa judul/ sub judul
Isi abstrak minimal memuat: (1) tujuan penelitian, (2) seting dan subyek penelitian, (3) Metodologi/prosedur/ metode penelitian, (4) hasil penelitian Ditulis maksimal satu halaman Ditulis kata kunci

22 Pengaruh Pembelajaran Dengan Pendekatan Realistik Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika SMP ( Eksperimen pada Diklat Guru Matematika SMP Kabupaten Banjarnegara Oleh.Bambang Irawan ABSTRAK Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui pendekatan mana yang lebih baik dalam pembelajaran yang dilakukan pada pendidikan dan pelatihan atau diklat bagi guru matematika, antara pendekatan realistic dan pendekatan mekanistik. Penelitian ini dilakukan kepada populasi guru matematika SMP se Kabupaten Banjarnegara Propinsi Jawa Tengah sebanyak 198 guru, tersebar di 89 sekolah menengah pertama negeri dan swasta. Sampel yang diteliti terdiri dari 80 guru, terdiri dari 40 guru yang diberikan treatmen pembelajaran dengan pendekatan realistik dan 40 guru pendekatan mekanistik. Teknik sampling yang digunakan adalah purposive random sampling. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian eksperimen. Pengumpulan data melalui tes hasil diklat dan analisis data menggunakan uji statistic beda rata-rata pihak kanan. Sebelum uji hipotesis dilakukan terlebih dahulu dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil uji hipotesis diperoleh bahwa harga t hitung ( to ) = 2,7577 dan t tabel ( tt ) dengan signifikansi α = 5 % sebesar 1,67. Sehingga dapat disimpulkan bahwa diklat guru matematika yang pembelajarannya menggunakan pendekatan realistik lebih baik daripada yang menggunakan mekanistik. Kata Kunci: Diklat. Pendekatan Realistik. Pendekatan Mekanistik.

23 Bagian Isi BAB I PENDAHULUAN A Latar Belakang Masalah
B Identifikasi Masalah C Pembatasan Masalah D Rumusan Masalah E Tujuan Penelitian F Manfaat Penelitian

24 Lanjutan ….. BAB II KAJIAN TEORI DAN PENGAJUAN HIPOTESIS Kajian Teori
1. …….. 2. ……… dst Penelitian yang relevan ( bila ada) Kerangka Berpikir Hipotesis Tindakan

25 BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A Setting Penelitian B Subjek Penelitian C Sumber Data D Teknik dan Alat Pengumpulan Data E Validasi Data F Analisis Data G Indikator Kinerja ( bila ada ) H Prosedur Penelitian

26 A Deskrisi Kondisi Awal
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A Deskrisi Kondisi Awal B Deskripsi Siklus I 1. Perencanaan 2. Tindakan 3. Hasil Pengamatan 4. Refleksi C Deskripsi Siklus 2 , seperti pada siklus 1, dst D Pembahasan Tiap Siklus dan Antar Siklus E Hasil Penelitian

27 BAB V PENUTUP A. Simpulan B. Implikasi/ rekomendasi C. Saran

28 C. Bagian Penunjang 1. DAFTAR PUSTAKA 2. LAMPIRAN-LAMPIRAN

29 Daftar Pustaka Ditulis menurut abjad
Nama pengarang ditulis yang konsisten, dapat menggunakan entry dimana nama pengarang ditulis dibalik. Salah satu contoh cara menulis pada daftar pustaka: Nama Pengarang. Tahun buku dicetak. Nama judul buku. Kota terbit: nama penerbit.

30 DAFTAR PUSTAKA Dahlan, M.D Beberapa Alternatif Interaksi Belajar Mengajar. Model- model Mengajar. ….Bandung: CV. Diponegoro. Depdiknas Pendekatan Pembelajaran Matematika. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Wawasan Pendidikan. Jakarta: Direktorat Pendidikan Lanjutan Pertama. Hudojo, Herman Mengajar Belajar Matematika. Jakarta: P2LPTK Ditjendikti Depdiknas. Mulyadi HP Pengaruh Metode Trachtenberg Terhadap Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Kemampuan Numerik Siswa. Jakarta: Program Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Pembelajaran Matematika Masa Kini. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Pengaruh Pendekatan Kontekstual Terhadap Hasil Diklat Guru Matematika Kabupaten Pekalongan Tahun 2005,. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Pengembangan Model Pembelajaran pada Kurikulum Berbasis Kompetensi. Semarang: LPMP Jawa Tengah. Naga, Dali S Pengantar Teori Sekor Pada Pengukuran Pendidikan. Jakarta: Gunadharma. Lembaga Administrasi Negara Tata kerja dan Tata Cara Penilaian Angka Kredit Jabatan Fungsional Widyaiswara. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.

31 Lampiran-lampiran Dibuat secara kronologis
Diberi halaman pada lampiran Diberi nomor lampiran Penulisan lampiran disesuaikan dengan kelaziman yang berlaku

32 Lampiran-lampiran Lampiran 1: Surat ijin penelitian
Lampiran 2: Data kondisi awal Lampiran 2a. Data hasil belajar(Y2) Lampiran 2b. Data kreativas (Y1)

33 Lampiran 3 Lampiran 3: Data siklus 1 Lamp 3a. Kisi-kisi
Lamp 3b. Butir soal Lamp 3c. Kunci jawaban Lamp 3d. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 3e. Contoh lembar jawaban siswa (FC) Lamp.3f. Daftar hadir Lamp 3g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 1 Lamp 3h. RPP Lamp 3i. Lembar pengamatan Lamp 3j. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp. 3k. Rekap Hasil pengamatan

34 Lampiran 4 Lampiran 4: Data siklus 2 Lamp 4a. Kisi-kisi
Lamp 4b. Butir soal Lamp 4c. Kunci jawaban Lamp 4d. Kriteria/pedoman penilaian Lamp 4e. Contoh lembar jawaban siswa Lamp.4f. Daftar hadir siswa Lamp 4g. Rekap Daftar nilai ulangan harian siklus 2 Lamp 4h. RPP Lamp 4i. Lembar pengamatan Lamp 4j. Contoh lembar hasil pengamatan Lamp.4k. Rekap Hasil pengamatan Lampiran 5: Daftar Hadir Peserta seminar hasil penelitian.

35 sekian Terima kasih