MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Presentasi berjudul: "MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"— Transcript presentasi:

1 MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh: HM FAOJIN MAg. M.Pd Hp

2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya mencapai KD. Setiap guru pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan sistematis. RPP merupakan rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih. Guru merancang penggalan RPP untuk setiap pertemuan yang disesuaikan dengan penjadwalan di satuan pendidikan.

3 Prinsip-prinsip menyusun RPP
RPP disusun guru sbg terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus dengan menyesuaikan kondisi madrasah Mendorong partisipasi aktif peserta didik Berorientasi pada peserta didik mandiri, terus belajar, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspiratif, keterampilan dan kebiasaan belajar. Mengembangkan budaya gemar membaca dan menulis. Melestarikan kultur Islami dan membudayakan akhlakul karimah. Mengembangkan keilmuan dan peradaban Islami. Keterkaitan dan keterpaduan Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi serta efektivitas.

4 Langkah-langkah menyusun RPP
Mengkaji silabus Mengidentifikasi materi pembelajaran untuk pencapaian KD Menentukan tujuan - Tujuan dapat diorganisasikan mencakup seluruh KD atau setiap pertemuan - Tujuan mengacu pada indikator dan minimal mengandung audience (peserta didik) dan behavior (kemampuan) Mengembangkan kegiatan pembelajaran 1) Pendahuluan 2) Inti 3) Penutup

5 Lanjutan langkah-langkah
Penjabaran Jenis Penilaian 1) Penilaian pencapaian KD berdasarkan indikator 2) Penilaian menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya (tugas, proyek/produk, portofolio) dan penilaian diri. 3) Perancangan penilaian: a) Penilaian diarahkan pada pengukuran pencapaian KD-KD pada KI-3 dan KI-4 b) Menggunakan acuan kriteri (bukan acuan pada kelompok) c) Berkelanjutan (semua indikator ditagih dan dianalisis)

6 Lanjutan langkah-langkah
d) Hasil analisis untuk remedial dan pengayaan e) Sistem penilaian disesuaikan dengan pengalaman belajar. Menentukan alokasi waktu - Penentuan alokasi waktu pada setiap KD didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran perminggu. - Mempertimbangkan jumlah KD, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan dan tingkat kepentingan KD. Menentukan sumber belajar - Sumber belajar adalah rujukan, objek/bahan yang dipergunakan kegiatan pembelajaran - Pemanfaatan lingkungan

7 (Standar Proses No. 41 Th. 2007) (Standar Proses No. 65 Th. 2013) (Permendikbud No. 81 A Th. 2013) Identitas Mata Pelajaran/Tema Identitas Sekolah Kelas/ semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan Pembelajaran Materi Ajar Alokasi Waktu Metode Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Hasil Belajar Sumber Belajar Identitas Sekolah Identitas mata pelajaran/Tema Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Tujuan pembelajaran Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media Pembelajaran Sumber belajar Langkah-langkah Pembelajaran Penilaian hasil Pembelajaran Identitas Sekolah Identitas mata pelajaran/Tema Kelas/ semester Materi Pokok Alokasi Waktu Kompetensi Inti (KI) Kompetensi dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Tujuan pembelajaran Materi Pembelajaran Metode pembelajaran Media, alat dan sumber belajar Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Penilaian

8 Contoh Format RPP Nama Madrasah : …………………………………….. Mata Pelajaran/Tema
Materi Pokok/Sub Tema Alokasi Waktu A. Kompetensi Inti (KI-1, KI-2, KI-3, KI-4) B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1. ……………………….(KD pada KI-1) (tidak harus dikembangkan ke indikator 2. ……………………….(KD pada KI-2) karena keduanya dicapai melalui indirect) 3. ……………………….(KD pada KI-3) Indikator: …………………….………. 4. ……………………….(KD pada KI-4) Indikator: …………………….………

9 C. Tujuan Pembelajaran D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok) E. F. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran) Pendekatan : Saintifik Metode : Diskusi, Tanya jawab dll Model : (Problem-Projec-Discovery Based Learning) Media, Alat dan Sumber Belajar Media Alat Sumber Belajar

10 G. Langkah-langkah Pembelajaran 1. Pertemuan Kesatu:
Kegiatan Deskripsi Waktu Pendahuluan ………………………… ………… Inti Penutup 2. Pertemuan Kedua: Kegiatan Deskripsi Waktu Pendahuluan ………………………… ………… Inti Penutup

11 Penilaian 1. Jenis/teknik penilaian 2. Bentuk Instrumen dan instrumen 3. Pedoman penskoran

12 Terima Kasih