Kisi-kisi dan BUTIR SOAL

Presentasi berjudul: "Kisi-kisi dan BUTIR SOAL"— Transcript presentasi:

1 Kisi-kisi dan BUTIR SOAL
PENULISAN Kisi-kisi dan BUTIR SOAL Oleh: Asep Sudarsono

2 SISTEM SEKOLAH PROSES QUALITY? INPUT OUTPUT

3 PENILAIAN PENDIDIKAN PROSES INPUT OUTPUT PENILAIAN PENILAIAN

4 PENILAIAN PENDIDIKAN? Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik. PENILAIAN PENGUMPULAN DATA POTRET SISWA PENGOLAHAN DATA HASIL BELAJAR

5 PENILAIAN PENDIDIKAN? PENILAIAN US UN PENDIDIK SATPEND PEMERINT
4 KEL MP US UN Team Pengembang Kurikulum SMA61

6 PRINSIP PENILAIAN PENDIDIKAN
sahih, berarti Penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Team Pengembang Kurikulum SMA61

7 PRINSIP PENILAIAN PENDIDIKAN
terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran. terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan. Team Pengembang Kurikulum SMA61

8 PRINSIP PENILAIAN PENDIDIKAN
menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik Penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik. sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku. beracuan kriteria, berarti Penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan. akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segiteknik, prosedur, maupun hasilnya. Team Pengembang Kurikulum SMA61

9 Alur Merancang Soal Ulangan
Indikator Pencapaian Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Soal Soal

10 Alur Merancang Soal Ujian
Indikator Pencapaian Standar Kompetensi Lulusan Materi Indikator Soal Soal

11 KERUCUT KETERCAPAIAN KOMPETENSI
S K L Team Pengembang Kurikulum SMA61

12 KERUCUT KETERCAPAIAN KOMPETENSI
MATERI S K L Team Pengembang Kurikulum SMA61

13 KERUCUT KETERCAPAIAN KOMPETENSI
UKRK MATERI S K L Team Pengembang Kurikulum SMA61

14 KERUCUT KETERCAPAIAN KOMPETENSI
KISI2 UKRK MATERI S K L Team Pengembang Kurikulum SMA61

15 KERUCUT KETERCAPAIAN KOMPETENSI
SOAL KISI2 UKRK MATERI S K L Team Pengembang Kurikulum SMA61

16 LANGKAH-LANGKAH PENYUSUNAN TES
1 Penentuan tujuan tes 2 Penyusunan KISI-KISI 3 Penulisan butir soal 4 Penelaahan Soal (validasi soal) 5 Perakitan soal menjadi perangkat tes

17 PENGERTIAN KISI-KISI Kisi-kisi adalah suatu format atau matriks yang memuat informasi yang dapat dijadikan pedoman untuk menulis tes atau merakit tes

18 KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL)
PENGEMBANGAN KISI - KISI KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Pedm. penulisan soal * Pedm. perakitan soal Fungsi Komponen Kisi-kisi KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Identitas * SK/KD * Materi Pembelajaran * Indikator Soal * Bentuk Tes * Nomor Soal KECAKAPAN HIDUP (LIFE SKILL) * Mewakili isi kurikulum * Singkat dan jelas * Soal dapat disusun sesuai dengan bentuk soal. Syarat Kisi-kisi

19 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Contoh FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : Alokasi Waktu : Mata Pelajaran : Jumlah soal : Kelas/Sem : Penulis : Kurikulum : ………………….. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal

20 FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL
Contoh FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL Jenis Sekolah : Alokasi Waktu : Mata Pelajaran : Jumlah soal : Kelas/Sem : Penulis : Kurikulum : ………………….. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Materi Kelas Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ Praktik) No. Soal

21 INDIKATOR SOAL Sebagai pertanda atau indikasi pencapaian kompetensi
Menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur Mengacu pada materi pembelajaran sesuai kompetensi

22 PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL * Memperhatikan UKRK
Indikator soal bentuk pilihan ganda menggunakan satu kata kerja operasional yang terukur * * Indikator yang dikembangkan untuk soal bentuk uraian dan atau soal praktik dapat menggunakan lebih dari satu kata kerja operasional yang terukur

23 KRITERIA KOMPETENSI/ MATERI PENTING Urgensi:
KD/indikator/materi yang secara teoretis mutlak harus dikuasai oleh peserta didik. 1 Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 2 Relevansi: ada keterkaitannya dengan mata pelajaran lain. 3 Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari. 4

24 PENGEMBANGAN INDIKATOR SOAL *
Indikator yang digunakan dalam penilaian, sebaiknya menggunakan stimulus (dasar pertanyaan) berupa gambar, grafik, tabel, data hasil percobaan, atau kasus yang dapat merangsang/memotivasi peserta didik berpikir sebelum menentukan pilihan jawaban. * Rumusan indikator soal yang lengkap mencakup 4 komponen, yaitu A = audience, B = behaviour, C = condition, dan D = degree

25 Contoh Indikator yang lengkap
mengandung ABCD: Disajikan fakta, peserta didik dapat menentukan sila pertama Pancasila dengan tepat.

26 Contoh Indikator yang lengkap mengandung ABCD:
Disajikan grafik fungsi trigonometri, peserta didik dapat menentukan persamaan trigonometri tersebut dengan tepat

27 TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR 1. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS
Rumusan indikatornya: Disajikan …, peserta didik dapat menentukan …. 2. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Peserta didik dapat menentukan ….

28 PRINSIP PENULISAN SOAL
1 VALID : Menguji Materi/Kompetensi yang Tepat (UKRK + Measurable) 2 RELIABEL : Konsisten hasil pengukurannya 3 FAIR (Tidak merugikan pihak tertentu): a. JUJUR (HONESTY): -Tingkat kesukaran soal = kemampuan peserta didik -Tidak menjebak -Materi yang diujikan sesuai dengan jenis tes dan bentuk soal yang digunakan -Menetapkan penskoran yang tepat

29 PRINSIP PENULISAN SOAL
3 b. SEIMBANG (BALANCE): -Materi yang diujikan = materi yang diajarkan -Waktu untuk mengerjakan soal sesuai -Mengurutkan soal dari yang mudah – sukar -Mengurutkan level kognitif dari yang rendah – tinggi -Mengurutkan/mengelompokkan jenis bentuk soal yang digunakan c. ORGANISASI: -Jelas petunjuk dan perintahnya -Urutan materi dalam tes = urutan materi yang diajarkan -Layout soal jelas dan mudah dibaca -Penampilan profesional.

30 PRINSIP PENULISAN SOAL
TRANSPARAN : Jelas yang diujikan, perintah, dan kriteria penskorannya 4 5 AUTENTIK : Berhubungan dengan pengalaman belajar peserta didik dan sesuai dengan dunia riil/nyata.

31 BAGAN TEKNIK PENULISAN SOAL
TUJUAN PENILAIAN MEMPERHATIKAN SK MENENTUKAN KD TES NON TES Materi UKRK PENGAMATAN SIKAP PENILAIAN DIRI DLL. Diuji secara Tulis/Lisan? Tdk Tepat Tepat Tes Perbuatan BENTUK OBJEKTIF (PG, ISIAN, DLL) Bentuk URAIAN KINERJA (PERFORMANCE) PENUGASAN (PROJECT) HASIL KARYA (PRODUCT) DLL. Ikuti Kaidah Penulisan Soal + Pedoman Penskorannya

32 KAIDAH PENULISAN SOAL KOMPETENSI 1 2 3 4 5
Berhubungan dengan kondisi pembelajaran di kelas atau di luar kelas 2 Berhubungan erat antara proses, materi, kompetensi dan pengalaman belajar 3 Mengukur kompetensi peserta didik 4 Mengukur kemampuan berpikir kritis 5 Mengandung pemecahan masalah

33 BENTUK TES TERTULIS SKOR OBJEKTIF SKOR SUBJEKTIF ISIAN:
Jawaban Singkat Melengkapi Mengidentifikasi Masalah PILIHAN: Pilihan Ganda Benar Salah Menjodohkan Sebab Akibat Uraian Terbatas Ur. Tak Terbatas Projek Tugas Studi Kasus

34 SOAL YANG MENUNTUT PENALARAN TINGGI
Diberikan dasar pertanyaan/ Stimulus Mengukur kemampuan berpikir kritis Mengukur keterampilan pemecahan masalah

35 SOAL PILIHAN GANDA JENIS SOAL PG Pokok Soal (stem) pertanyaan
Diakhiri tanda ? Pokok Soal (stem) pernyataan Diakhiri tanda …. KOMPONEN SOAL PG Pokok Soal (stem) Pilihan jawaban (Option)

36 CARA MEMBUAT OPTION YANG BAIK
1 Jawaban yang paling umum dimengerti oleh peserta didik 2 Gunakan kata-kata yang kedengarannya sama (atmosfer, troposfer, biosfer, dll) 3 Gunakan kata-kata yang ada kaitannya (ilmu politik, politikus, dll) 4 Gunakan bahasa baku

37 Teknik Merandom Kunci Jawaban RUMUS = (Σ SOAL : Σ OPTION) ± 3
Contoh: Jumlah soal= 45, jumlah option= 5 = (45 : 5) ± 3 = 9 ±3 KUNCI JAWABAN A= 12 B= 9 C= 7 D= 11 E= 6 Jumlah = 45

38 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
1 Soal harus sesuai dengan indikator 2 Pengecoh harus berfungsi 3 Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar 4 Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. 5 Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar 6 Pokok soal tidak mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. 7 Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi.

39 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
8 Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama 9 Pilihan jawaban tidak mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”. 10 Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya 11 Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi

40 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
12 Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya, umumnya, kadang-kadang 13 Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya 14 Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. 15 Bahasa yang digunakan harus komunikatif, sehingga pernyataannya mudah dimengerti peserta didik.

41 KAIDAH PENULISAN SOAL PG
16 Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional 17 Pilihan jawaban tidak mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal.

42 KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 Materi Soal sesuai dengan indikator (menuntut tes tertulisuntuk bentuk pilihan ganda) Materi yang diukur sesuai dengan kompetensi (urgensi, relevansi, kontinuitas, dan keterpakaian sehari-hari tinggi) Pilihan jawaban homogen dan logis Hanya ada satu kunci jawaban Konstruksi Pokok soal dirumuskan dengan singkat, jelas, dan tegas Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban merupakan pernyataan yang diperlukan saja Pokok soal tidak memberi petunjuk kunci jawaban Pokok soal bebas dari pernyataan yang bersifat negatif ganda

43 KARTU TELAAH SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
Aspek yang ditelaah Nomor Soal 1 2 3 4 5 6 7 8 Gambar, grafik, tabel, diagram, atau sejenisnya jelas dan berfungsi Panjang pilihan jawaban relatif sama Pilihan jawaban tidak menggunakan pernyataan semua jawaban di atas salah/benar" dan sejenisnya Pilihan jawaban yang berbentuk angka/waktu disusun berdasarkan urutan besar kecilnya angka atau kronologisnya Butir soal tidak bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Bahasa/Budaya Menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia Menggunakan bahasa yang komunikatif Tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/ tabu Pilihan jawaban tidak mengulang kata/kelompok kata yang sama, kecuali merupakan satu kesatuan pengertian.

44 Terima kasih… Asep Sudarsono HP: 081381350266