PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DISAJIKAN OLEH I MADE SUPARMA.

Presentasi berjudul: "PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DISAJIKAN OLEH I MADE SUPARMA."— Transcript presentasi:

1 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DISAJIKAN OLEH I MADE SUPARMA

2 PENGEMBANGAN BAHAN AJAR
Tujuan Umum Peserta memahami konsep dan Prinsip pengembangan bahan ajar untuk meningkatkan efektifitas pembelajaran Tujuan Khusus 1. Melalui sharing dan kerja mandiri peserta workshop dapat mengembangkan rancangan Bahan Ajar LKS sesuai dengan RPP 2. Peserta dapat mengembangan Rancangan Modul sesuai dengan SK dan KD 3. Peserta dapat membuat draft modul yang dapat digunakan oleh siswa di sekolah

3 POKOK BAHASAN 1.Pengertian Bahan Ajar
2. Tujuan, manfaat, prinsip, skup, jenis dan bentuk Bahan ajar 3.Prodesur Pengembangan bahan Ajar a.Pengembangan LKS . Pegembangan Modul

4 Pengertian Bahan Ajar Curah Pendapat
1.Apa yang dimaksud dengan Bahan Ajar 2.Apa beda bahan ajar dengan Sumber Belajar

5 Tugas 1. Baca Modul (Halaman 1) agar bisa menjawab pertanyaan berikut
Apa yang dimaksud dengan bahan ajar? Apa perbedaan bahan ajar dengan Sumber belajar Bagaimana langkah-langkah Pengemabngan bahan ajar

6 Pengertian Bahan Ajar segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/instruktor dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. Bahan ajar dapat berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. Misalnya: LKS, Buku, Modul , CD Pembelajaran , dsb

7 Sumber Belajar Segala sesuatu yang dapat sumber materi dan kegiatan pembelajaran antara lain: Manusia (Guru, pakar, praktisi, Siswa) Buku dan penertbitan ( referensi laporan hasil penelitian, buku paket, LKS, ) Benda-benda yang dapat di bawa ke dalam kelas dan yang tidak Gambar-gambar dan media audio fisual ( VCD, Film, . Lingkungan

8 A. KOMPONEN BAHAN AJAR 1. SK, KD, Indikator dan Tujuan: Ekplorasi
Elaborasi 2. MATERI (bahan yang memuat Fakta , konsep,prinsip prosedur 3. SUMBER BAHAN AJAR sebagai tempat mencari materi dan rujukan penyelesaian tugas-tugas Misalnya buku, LKS ,Lingkungan 4. PETUNJUK BELAJAR 5.TUGAS –TUGAS sesuai tujuan dan materi , menuntun siswa belajar Ekplorasi (membaca & menjawab pertanyaan, mengamati & mencatat Elaborasi (menganalisis , membauat rangkuman &melaporkan,

9 B. PRINSIP dan JENIS PRINSIP JENIS 1.Sesuai khirarkhis KBM
3.Pengulangan 4.Terstruktur 5.Memotivasi 6.Bertahap 7. Siswa tahu hasil belajar 1.Visual/cetak (LKS/DIKTAT, Buku Modul) 2.Audio/tape 3.Audio Visual 4.Interaktive teaching Material 5. Power point

10 C. ALUR ANALISIS PENYUSUNAN BAHAN AJAR
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator BAHAN AJAR yang kontekstual Kegiatan Pembelajaran Materi Pembelajaran

11 D.JENIS-JENIS MATERI Fakta Kenyataan yang ada di dunia
Peristiwa sejarah, kata-kata, bilangan konsep Pengertian sesuatu Pasar, past tense Melekul, garis prinsip Hal-hal utama, hubungan konsep Dalil, hukum newton, permintaan dan penawaran Prose-dur Langkah-langkah atau cara melakukan sesuatu Langkah meneliti, membuat karangan Menari ,senam

12 E. Cakupan dan Prinsip Bahan Ajar
Cakupan Bahan Ajar Prinsip Pengembangan 1.Judul, MP, SK, KD, Indikator, Tempat 2.Petunjuk belajar (Petunjuk siswa/guru) 3.Tujuan 4.Informasi pendukung 5.Tugas/Latihan-latihan 6. Penilaian (pada lampiran terpisah) Relevansi (keterkaitan SK, KD indikator, tujuan Pembelajaran Konsistensi (keajegan) sesuai dg jumlah KD dan kedalaman indikator 3. Kecukupan ( tak terlalu banyak , tak terlalu sedikit

13 F. PROSEDUR PENGEBANGAN BAHAN AJAR
Berorientasi pada tujuan dan produk akhir Menentukan materi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran, strategi,dan karakteristik siswa Mengembangkan tugas-tugas yang relevan dengan tujuan dan strategi Pembelajaran Minimal ada dua jenis Tugas ( tugas ekplorasi dan tugas elaborasi Tugas-tugas dikembangkan terstruktur, terintegrasi dan menantang

14 Tugas 2 Amati RPP dan Bahan ajar yang diberikan oleh fasilitator
Jawab Pertanyaan berikut: a. Apa hubungan RPP dengan LKS b. Unsur apa yang ada pada LKS c. Berdasarkan apa guru mengembangkan tugas-tugas siswa 3. Diskusikan pengertian LKS

15 Pengembangan LKS LKS lenbaran yang memuat tugas-tugas yang mengacu pada tujuan pembelajran yang termuat dalam RPP untuk menuntun siswa belajar Muatan LKS: Mata pelajaran: Tujuan Pembelejaran Judul LKS Materi Pelajaran Waktu Tugas-tugas KD Penilaian

16 Pengembangan LKS 1.Membuat RPP yang memuat tujuan yang menggambarkan hasil belajar dan mengarah pada proses ekplorasi dan elaborasi 2.Mengembangkan Rancangan LKS 3. Membuat LKS

17 PENGEMBANGAN LKS 1.Mengidentifikasi indikator, materi pokok dan jenis materi 2.Menentukan materi pendukung dan tugas-tugas ekplorasi berdasarkan tujuan pembelejran 3.Menentukan materi pendukung dan tugas-tugas elaborasi 4. Mengembangkan tugas-tugas pendahuluan sesuai tujuan dan tugas-tugas 5. Merancang Penilaian sesuai indikator

18 BEDA INDIKATOR VS TUJUAN PEMBELAJARAN
IDIKATOR TUJUAN Mengacu kepada KD Dirumuskan secara specifik (dg KKO) 1. Mengacu kepada KD 2. Dirumuskan secara specifik ( Dg KKO) 1.Menggambarkan hasil belajar 2.Tolok ukur ketercapaian KD 3.Dasar pembuatan alat penilaian 4.Bersifat Generik 1.Menggambarkan proses dan hasil belajar 2. Arahan untuk mencapai KD ( kebutuhan siswa) 3. Dasar pembuatan tugas dlm KBM 4. Bersifat kontekstual

19 Tugas 4. 1.Baca contoh rancangan LKS sesuai langkah di atas pada modul halaman 9 dan 10 2.Buat rancangan LKS sesiai contoh. Anda dapat menggunakan format yang disediakan pada halaman 11

20 Tugas 5. Tuangkan Rancangan LKS dalam bentuk LKS. Yang terdiri dari
Identitas ( Satuan Pendidikan, Kelas/semester, Mata pelajaran, Pokok Bahasan , dan Waktu KD dan Tujuan Pembelejaran Petunjuk Belajar Tugas-tugas Penilaian

21 SIMPULAN Lembar Kerja Siswa (LKS) merupakan salah satu bahan ajar yang sangat kontekstual dan mengkhus sebagai bagian integral dari RPP, yang sesuai dengan Standar Proses LKS harus mengacu kepada SK , KD dan Tujuan pembelajaran LKS harus memuat tugas-tugas yang dapat menfasilitasi siswa belajar Tugas-tugas terdiri dari kegiatan ekplorasi dan elaborasi LKS dapat dilengkapoi dengan penilaian jika dipandang perlu yang mengacu kepada indikator

22 PENGEMBANGAN DIKTAT Diktat adalah salah satu bahan ajar dalam pelajaran atau bidang studi dalam bentuk buku dengan ciri-ciri: disusun oleh guru untuk keperluan mengajar sendiri. diedarkan secara terbatas cakupan isi terbatas. merupakan calon buku pelajaran

23 SEKIAN TERIMA KASIH