RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Presentasi berjudul: "RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN"— Transcript presentasi:

1 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran harus dibuat sebelum pelaksanaan pembelajaran Rencana pembelajaran harus mengacu kepada karakteristik (usia, sosial budaya dan kebutuhan individual) anak yang terlibat dalam pembelajaran

3 MENGAPA HARUS MEMBUAT RPP
Sebagai acuan guru dalam melaksanakan pembelajaran mendukung keberhasilan pelaksanaan pembelajaran mengarahkan guru untuk menyiapkan alat dan bahan yang diperlukan, mengarahkan guru untuk membangun sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dimiliki anak

4 Alur Perencanaan Pembelajaran
STPPA KI KD MUATAN/MATERI PEMBELAJARAN KEGIATAN TEMA/SUB TEMA ALOKASI WAKTU

5 RAMBU-RAMBU PENYUSUNAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Berorientasi pada Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA) Berisi kompetensi dasar (KD) yang diambil dari KI-1, KI-2,KI-3 dan KI-4 yang dapat mengembangkan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni Berisi muatan/ materi pembelajaran dari KD yang telah dipilih

6 Lanjutan………………. memilih kegiatan selaras dengan muatan/ materi pembelajaran Mengembangkan kegiatan main yang berpusat pada anak Menggunakan pembelajaran tematik Mengembangkan cara berfikir saintifik berbasis budaya lokal dan memanfaatkan lingkungan alam sekitar, sebagai media bermain anak

7 SEPAKATKAH KITA…? Pembelajaran di PAUD merujuk pada Kompetensi Dasar.
Pencapaian pembelajaran untuk mengukur Kompetensi Dasar Pembelajaran PAUD BUKAN menekankan pada penguasaan materi Pada pembelajaran PAUD hal yang terpenting adalah proses belajar yang menumbuhkan anak senang belajar, senang melakukan proses saintis.

8 PERLUKAH MENGEMBANGKAN MATERI…?
UNTUK APA…? Mengembangkan sikap, pengetahuan, dan keterampilan anak Memperluas pengalaman bermain yang bermakna Menumbuhkan minat belajar anak

9 Bagaimana caranya..? Pahami inti muatan dari setiap kompetensi dasar. Kemampuan apa yang diharapkan dari KD tersebut. Pahami keluasan cakupan materi yang termuat dalam KD Pahami kedalaman materi yang sesuai dengan tahap perkembangan anak. Sesuaikan dengan visi yang ingin diwujudkan dan Tujuan yang ingin dicapai pada anak didik selama belajar di Satuan TK Pembina Negeri. Tentukan prioritas materi yang mendukung pencapaian KD

10 Kompetensi Dasar Muatan /Materi
LATIHAN KERJA I STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR) Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan /Materi KI-1: Menerima ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan KI-2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.3 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kreatif 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri 2.6 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap taat terhadap aturan sehari-hari untuk melatih kedisiplinan 2.7 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap sabar (mau menunggu giliran, mau mendengar ketika orang lain berbicara) untuk melatih kedisiplinan

11

12 STRUKTUR KURIKULUM ( KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR)
Muatan KI-2: Memiliki perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, dan santun dalam berinteraksi dengan keluarga, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman 2.8 Memiliki perilaku yang mencerminkan kemandirian 2.9 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap peduli dan mau membantu jika diminta bantuannya 2.10 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap kerjasama 2.11 Memiliki perilaku yang dapat menyesuaikan diri 2.12 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap jujur 2.13 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap santun kepada orang tua, pendidik dan/atau pengasuh, dan teman

13 Lanjutan………………. 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan Materi KI-3: Mengenali diri, keluarga, teman, pendidik dan/atau pengasuh, lingkungan sekitar, teknologi, seni, dan budaya di rumah, tempat bermain dan satuan PAUD dengan cara: mengamati dengan indra (melihat, mendengar, menghidu, merasa, meraba); menanya; mengumpulkan informasi; mengolah informasi/mengasosiasikan,dan mengkomunikasikan melalui kegiatan bermain 3.1 Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari 3.2 Mengenal perilaku baik sebagai cerminan akhlak mulia 3.3 Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus 3.4 Mengetahui cara hidup sehat 3.5 Mengetahui cara memecahkan masalah sehari-hari dan berperilaku kreatif 3.6 Mengenal benda -benda disekitarnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) 3.7 Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 3.8 Mengenal lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) 3.9 Mengenal teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) 3.10 Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) 3.11 Memahami bahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 3.12 Mengenal keaksaraan awal melalui bermain 3.13 Mengenal emosi diri dan orang lain 3.14 Mengenali kebutuhan, keinginan, dan minat diri 3.15 Mengenal berbagai karya dan aktivitas seni

14 Lanjutan…………… Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Muatan materi
KI-4: Menunjukkan yang diketahui, dirasakan, dibutuhkan,dan dipikirkan melalui bahasa, musik, gerakan, dan karya secara produktif dan kreatif, serta mencerminkan perilaku anak berakhlak mulia 4.1 Melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa 4.2 Menunjukkan perilaku santun sebagai cerminan akhlak mulia 4.3 Menggunakan anggota tubuh untuk pengembangan motorik kasar dan halus 4.4 Mampu menolong diri sendiri untuk hidup sehat 4.5 Menyelesaikan masalah sehari-hari secara kreatif 4.6 Menyampaikan tentang apa dan bagaimana benda-benda disekitar yang dikenalnya (nama, warna, bentuk, ukuran, pola, sifat, suara, tekstur, fungsi, dan ciri-ciri lainnya) melalui berbagai hasil karya 4.7 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 4.8 Menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh, dll tentang lingkungan alam (hewan, tanaman, cuaca, tanah, air, batu-batuan, dll) 4.9 Menggunakan teknologi sederhana (peralatan rumah tangga, peralatan bermain, peralatan pertukangan, dll) untuk menyelesaikan tugas dan kegiatannya 4.10 Menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca) 4.11 Menunjukkan kemampuan berbahasa ekspresif (mengungkapkan bahasa secara verbal dan non verbal) 4.12 Menunjukkan kemampuan keaksaraan awal dalam berbagai bentuk karya 4.13 Menunjukkan reaksi emosi diri secara wajar 4.14 Mengungkapkan kebutuhan, keinginan dan minat diri dengan cara yang tepat 4.15 Menunjukkan karya dan aktivitas seni dengan menggunakan berbagai media

15 JENIS RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PROGRAM SEMESTER RPPM – Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan RPPH – Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian

16 PROGRAM SEMESTER Perencanaan program semester berisi daftar tema dan sub tema dalam satu semester , serta Kompetensi Dasar yang dipilih pada tema tersebut, termasuk alokasi waktu setiap tema dengan menyesuaikan hari efektif kalender pendidikan yang bersifat fleksibel. Penentuan tema dapat dikembangkan oleh satuan PAUD atau mengacu pada contoh tema yang ada dalam Panduan

17 Cara Penyusunan Program Semester
Tema dan sub tema dikembangkan berdasarkan minat anak, potensi satuan PAUD atau dapat diambil dari contoh yang terdapat dalam Panduan. KD diambil dari struktur kurikulum yang paling sesuai dengan tema – sub tema yang ditetapkan. Alokasi waktu ditetapkan sesuai dengan kedalaman dan keluasan yang ingin dicapai sesuai dengan potensi satuan PAUD Alokasi waktu minimal untuk satu semester adalah 17 minggu

18 Contoh Program Semester
No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu 1. Diriku Tubuhku Kesukaanku Identitasku 1.1, Mempercayai adanya Tuhan melalui ciptaan-Nya 1.2 Menghargai diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar sebagai rasa syukur kepada Tuhan 2.1 Memiliki perilaku yang mencerminkan hidup sehat 2.2 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap ingin tahu 2.4 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap estetis 2.5 Memiliki perilaku yang mencerminkan sikap percaya diri Agustus minggu 1 sampai minggu ke 3

19 Lanjutan 3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari
No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu 3.1. Mengenal kegiatan beribadah sehari-hari 4.1 melakukan kegiatan beribadah sehari-hari dengan tuntunan orang dewasa 3.3 . Mengenal anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan motorik halus 4.3. Menggunakan anggota tubuh, fungsi, dan gerakannya untuk pengembangan motorik kasar dan halus Agustus minggu 1 sampai minggu ke 3

20 Lanjutan No Tema Sub Tema Kompetensi Dasar Waktu 3.7. Mengenal lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi) 4.7. menyajikan berbagai karyanya dalam bentuk gambar, bercerita, bernyanyi, gerak tubuh dll tentang lingkungan sosial (keluarga, teman, tempat tinggal, tempat ibadah, budaya, transportasi. 3.10. Memahami bahasa reseptif (menyimak dan membaca) menunjukkan kemampuan berbahasa reseptif (menyimak dan membaca). Agustus minggu 1 sampai minggu ke 3

21 KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun
LEMBAR KERJA 2 Buatlah Program semester dan tentukan tema, sub tema serta kompetensi dasar yang dipilih dan alokasi waktu untuk masing-masing tema tersebut. PROGRAM SEMESTER 1 TK KASIH IBU KELOMPOK/USIA : B/ 5-6 tahun NO TEMA SUB TEMA KOMPETENSI DASAR ALOKASI WAKTU

22 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)
Perencanaan program mingguan merupakan rencana kegiatan yang disusun untuk pembelajaran selama satu minggu. Diturunkan dari program semester Berisi sub tema, muatan/ materi pembelajaran dan rencana kegiatan

23 Lanjutan Muatan/materi pembelajaran dikembangkan dari KD dan dihubungkan dengan tema/sub tema yang dipilih. Merencanakan kegiatan adalah memilih kegiatan yang mampu mewujudkan seluruh muatan /materi pembelajaran yang telah dipilih. Kegiatan yang bersifat rutinitas dimasukan kedalam SOP, kecuali ada materi baru.

24 Contoh RPPM Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu Semester/minggu: 1/ Tema : Diriku Kelompok : 5-6 tahun KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12 No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan 1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra /area seni Membuat bingkai foto dengan ragam media Membuat boneka dari bahan bekas Menggambar dan Melukis orang Gerak dan lagu tentang tubuh Sentra bahan alam/ Area pasir - air Membuat anggota tubuh dengan ragam media (pasir, playdough, koran, botol bekas) Sentra Peran/Area drama Bermain peran di Rumah Sakit Mata Sentra Persiapan/ Area membaca Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan berbagai media Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media Sentra/ Area Balok Membuat bangunan rumah dengan balok Perilaku sopan Kerapihan diri dan hasil karyaku percaya diri terhadap tubuhku aku anak mandiri aku senang bekerjasama anggota tubuh Lingkungan keluarga Keaksaraan awal

25 Contoh RPPM Kelompok Rencana Program Pembelajaran Mingguan (RPPM)
Taman Kanak-Kanak Kasih Ibu Semester/minggu: 1/ Tema : Diriku Kelompok : 5-6 tahun KD: 1.1, 1.2,2.4, 2.5, 2.8, 2.10, 3.3, 4.3, 3.7, 4.7, 3.12, 4.12 Materi: Tubuhku ciptaan Tuhan, Perilaku sopan No Sub Tema Muatan/materi pembelajaran Rencana Kegiatan 1 Tubuhku Tubuhku ciptaan Tuhan Sentra /area seni Membuat bingkai foto dengan ragam media Membuat boneka dari bahan bekas Menggambar dan Melukis orang Gerak dan lagu tentang tubuh Sentra bahan alam/ Area pasir - air Membuat anggota tubuh dengan ragam media (pasir, playdough, koran, botol bekas) Sentra Peran/Area drama Bermain peran di Rumah Sakit Mata Sentra Persiapan/ Area membaca Melengkapi huruf sesuai dengan gambar anggota tubuh dengan berbagai media Mengelompokkan gambar anggota tubuh dengan berbagai media Sentra/ Area Balok Membuat bangunan rumah dengan balok Perilaku sopan Kerapihan diri dan hasil karyaku percaya diri terhadap tubuhku aku anak mandiri aku senang bekerjasama anggota tubuh Lingkungan keluarga Keaksaraan awal

26 LEMBAR KERJA 3 Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan (RPPM) NO SUB TEMA KOMPETENSI DASAR MUATAN/MATERI PEMBELAJARAN RENCANA KEGIATAN

27 CARA MEMBUAT RPPH Pilih beberapa kegiatan yang ada di RPPM
Sesuaikan dengan pendekatan pembelajaran yang digunakan oleh lembaga Kegiatan harian berisi pembuka, inti dan penutup Penyusunan kegiatan harian disesuaikan dengan kondisi dan potensi yang dimiliki satuan pendidikan Kegiatan harian dibuat oleh guru/pendidik baik perorangan maupun kelompok.

28 RPPH berisi : Nama lembaga, semester/minggu ke, hari/tanggal, kelompok usia Tema / Sub Tema Materi/Muatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran yang mengandung pembuka, inti dan penutup Kegiatan main minimal empat variasi kegiatan Alat dan Bahan Rencana evaluasi

29 Catatan: Kegiatan yang bersifat rutin dijadikan Standar Operasional Prosedur Jika KD atau muatan /materi pembelajaran belum di dapatkan anak pada tema yang dirancang maka KD tersebut dapat terus dikembangkan pada tema yang lain dengan bentuk kegiatan yang berbeda.

30 Contoh RPPH Semester / bulan/Minggu ke : 1/Juli/2
Hari / Tanggal : Senin 1 Agustus 2014 Kelompok / Usia : B/5 – 6 Tahun Tema / Sub Tema : Diriku/Tubuhku Materi : Tubuhku ciptaan Tuhan Perilaku sopan Kerapihan diri dan hasil karyaku Percaya diri terhadap tubuhku Aku anak mandiri Aku senang bekerjasama Mengenal anggota tubuh karya dengan berbagai media Keaksaraan awal

31 Alat dan bahan : Huruf-huruf dari kertas atau plastic Kertas manila, kertas skotlait berbagai warna, kapas, stik es krim,foto diri Kertas, spidol, krayon gunting, lem, gambar anggota tubuh Pembukaan : Penerapan SOP pembukaan Mengamati diri sendiri (cirri-ciri, atribut yang dikenakan, huruf-huruf anggota tubuh Berdiskusi tentang rasa terimakasih terhadap Tuhan atas tubuhnya Berdiskusi cara berpakaian yang bersih, sopan, dan rapi sebagai bentuk menjaga tubuh Menggunakan kata tolong, terima kasih, dan maaf dalam setiap kesempatan yang tepat :

32 Lanjutan Inti : Recalling Merapikan mainan
Menyusun huruf sesuai gambar anggota tubuh Membuat bingkai foto diri Menggambar foto diri Menggunting dan menempel anggota tubuh Recalling Merapikan mainan Diskusi tentang perasaan diri selama melakukan kegiatan bermain Menceritakan dan menunjukkan hasil karyanya Penguatan pengetahuan yang didapat anak Bila ada perilaku yang kurang tepat harus didiskusikan bersama.

33 Penutup : Tanya jawab kegiatan satu hari Bernyanyi /bercerita Menginformasikan kegiatan untuk esok hari Berdoa setelah belajar Rencana evaluasi : Sasaran penilaian mengacu pada KD yang akan dicapai (mengacu pada indikator sebagai penanda perkembangan) Teknik pencatatan (anekdotal record, catatan observasi, hasil karya)

34 LEMBAR KERJA 4 Buatlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) sesuai dengan pendekatan/model pembelajaran yang digunakan dilembaga masing-masing

35 TERIMA KASIH SEMOGA BERMANFAAT