KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

Presentasi berjudul: "KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU"— Transcript presentasi:

1 KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU
KARYA TULIS ILMIAH Dalam KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Suhardjono Juni 2006

2 kenaikan Golongan IVa ke atas, wajib ada angka kredit dari Kegiatan Pengembangan Profesi
Kegiatan pengembangan profesi guru = adalah pengamalan (penerapan) keterampilan guru untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud

3 5 Kegiatan K T I Pengembangan Profesi : Teknologi Tepat Guna
Alat Peraga Karya seni Kurikulum

4 7 macam KTI Penelitian Karangan Ilmiah Ilmiah Populer Prasaran Seminar
Buku Diktat Terjemahan

5 Angka kredit KTI Tertinggi buku hasil penelitian 12,5
Terendah diktat ,0 Terpopuler makalah hasil penelitian 4,0 makalah gagasan ilmiah 3,5 prasaran pada pertemuan ilmiah 2,5

6 KTI berbeda-beda tapi.. Mempermasalahkan pengetahuan keilmuan
kebenarannya = kebenaran ilmiah Isi sajian mencerminkan penerapan metode ilmiah tampilan fisik sesuai dengan tata cara penulisan karya ilmiah

7 Fokus PBM Biasa dilakukan guru
Laporan Penelitian sebagai KTI diminati, mengapa? Fokus PBM Ada hasil nyata Makalah: 4 kredit Biasa dilakukan guru

8 Masalah…. suhardjono

9 Masalah……… KTI banyak diminati KTI tidak mudah…..
Naik dari IIIa ke IVa lancar… IVa banyak, Golongan IVb ke atas sedikit…… menumpuk Wajib 12 kredit pengembangan profesi KTI banyak diminati KTI tidak mudah….. KTI banyak yang tidak dapat dinilai akibatnya…..

10 Ada yang ……… Mengeluh, marah, curiga, apatis, ….
Yang penting ada KTI … apapun bentuk dan cara membuatnya Ada KTI yang diragukan keasliannya….(KTI orang lain yang digunakan kembali, tidak membuat sendiri, dijahitkan?, dan lain-lain) Banyak KTI yang tidak perlu…tidak bermanfaat. Tidak sesuai dengan tujuan Kegiatan Pengembangan Profesi

11 Padahal ….. Kegiatan pengembangan profesi guru adalah pengamalan iptek dan ketrampilan untuk peningkatan mutu belajar mengajar, atau menghasilkan sesuatu yang bermanfaat bagi dikbud

12 Sehingga……… KTI yang mencerminkan ketidakjujuran (KTI yang tidak ASLI)
KTI yang tidak bermanfaat TIDAK mencerminkan KEGIATAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU Tidak perlu diberikan penghargaan (angka kredit)

13 KTI = LAPORAN prestasi Lakukan kegiatan nyata (PBM) guna peningkatan profesi Laporkan via KTI KTInya APIK Mendapat angka kredit ? Tidak ada kegiatan pengembangan profesi ADA KTI KTInya tidak APIK

14 Contoh KTI yang tidak sesuai dengan tujuan kegiatan pengembangan profesi guru suhardjono

15 Tidak JUJUR Pengaruh model pembelajaran melalui seting belajar kooperatif terhadap pemahaman konseptual dan algoritmik matematik realistik. Kajian sangat rinci dengan format tesis jumlah halaman 182, dengan 43 kepustakaan Terdapat indikasi KTI tidak asli Bukan karya yang bersangkutan, lebih mirip tesis Diperingatkan dan disarankan membuat KTI baru, karya sendiri tentang permasalahan nyata di kelasnya suhardjono

16 Tidak Manfaat Membangun karakter bangsa melalui kegiatan ekstra-kurikuler Mendiskripsikan upaya membangun karakter bangsa Masalah terlalu luas Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya Hanya berupa “kliping” pendapat Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya suhardjono

17 Tidak Perlu Hubungan antara kondisi ekonomi orang tua dengan prestasi belajar siswa Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kondisi ekonomi ortunya dengan nilai prestasi belajar (yang diambil via kusener) Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya Tidak ada tindakan terhadap PBM Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya suhardjono

18 Bagaimana seharusnya? Agar KTI dapat dinilai

19 KTI = LAPORAN prestasi Laporkan via KTI KTInya harus APIK
Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi kegiatan nyata (PBM) yang bermanfaat Laporkan via KTI KTInya harus APIK Mendapat angka kredit

20 KTI harus……... A sli P erlu I lmiah K onsisten

21 A Asli, karya sendiri, bukan jiplakan Ini syarat utama

22 Yang pernah dijumpai, Terlihat KTI tsb karya orang /institusi lain.
KTI berupa skripsi, tesis ybs. KTI satu daerah : sama (sangat mirip) satu dengan yang lainnya Orang sama, KTI sangat mirip : pengantar, isi, daftar pustaka dll sama, yang beda hanyalah tanggal pembuatannya. Atau bahkan Sangat Beda

23 P Ada kegiatan nyata guna Pengembangan profesi guru
Perlu, memberikan manfaat Ada kegiatan nyata guna Pengembangan profesi guru

24 TIDAK P erlu Masalah TERLALU LUAS, kurang berkaitan dengan pengembangan profesi guru TIDAK ada kegiatan nyata PBM Jelas jawabannya, sangat sering, mengulang-ulang Bukan macam KTI yang dapat dinilai

25 Yang pernah dijumpai, KTI tsb mempermasalahkan…
KTI sangat umum, tidak terkait dengan permasalahan di sekolah/ di kelasnya, “kliping ” tidak ada pendapat ybs sudah jelas jawabannya, tidak manfaat Tidak ada kegiatan nyata PBM…. Tidak jelas ALASANnya

26 KTI = Harus Manfaat Laporkan via KTI KTInya harus APIK
Lakukan Kegiatan Pengembangan Profesi kegiatan nyata (PBM) yang bermanfaat Laporkan via KTI KTInya harus APIK

27 Tugas Profesional Guru - Merancang - Menyajikan - Mengevaluasi
Hasil meningkat - Faktor pengaruh lain, misalnya: - Karateristik siswa - Sarana/Prasarana - Manajemen Sekolah - Mata pejaran, dll suhardjono

28 Saran…. lakukan Tindakan, Penelitian di kelasnya Eksperimen
Penelitian Tindakan Kelas

29 1. Penelitian eksperimental
menguji keberhasilan suatu tindakan PBM

30 Penelitian Tindakan Kelas
Penelitian eksperimen khusus Dicermati proses dan akibat tindakan Dilakukan tindakan berikutnya Agar didapat informasi yang mantap thd dampak tindakan

31 Adakah tindakan PBM? Peranan perpustakaan dalam meningkatkan prestasi belajar siswa Studi korelasi antara pendapat siswa tentang kegiatannya di perpustakaan dengan nilai prestasi belajar Bahasa Indonesia, di SMP X Masalah sangat umum, sudah jelas jawabannya Tidak ada kaitan nyata dengan permasalahan PBM di kelasnya Tidak ada tindakan terhadap PBM Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya

32 Adakah kegiatan nyata PBM?
Suatu tinjauan tentang pelaksanaan pembelajaran Sejaran di SMU Uraian tentang berbagai konsep dalam pembelajaran sejarah Masalah terlalu luas Tidak ada tindakan nyata PBM di kelasnya Berupa kumpulan pendapat beberapa pakar Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya

33 I Menggunakan metoda ilmiah Benar ilmiah
Ilmiah, mengikuti kaidah keilmuan Menggunakan metoda ilmiah Benar ilmiah Tampilan memakai tatacara keilmuan

34 I lmiah TIDAK Di luar masalah ilmiah pendidikan/pembelajaran
Rumusan tidak jelas TEORI, FAKTA dan analisisnya kurang jelas / tidak sesuai Metode penelitiannya tidak benar Belum menjawab permasalahan

35 Yang pernah dijumpai, Masalahnya tidak jelas
Kerangka isi tidak mengikuti pedoman, tidak jelas apakah penelitian atau ulasan ilmiah, atau KTI yang lain Teori kurang terkait Daftar pustaka tidak sesuai Fakta tidak relevan Analisis, instrumen, data tidak lengkap Kesimpulan tidak menjawab permasalahan METODE tidak sesuai PTK tindakan TIDAK RINCI

36 Kegiatan Ilmiah Pengetahuan Ilmu / Metode Ilmiah Penelitian
Laporan hasil penelitian = Karya Tulis Ilmiah

37 Masalah Khasanah Teori Hipotesis Fakta Empirik Uji Hipotesis
deduksi Hipotesis Fakta Empirik induksi Uji Hipotesis verifikasi Metode Ilmiah: deduksi induksi dan penyahihan (verifikasi) Kesimpulan

38 Berapa kaki gajah ini?

39 K Konsisten, hal yang ditulis sesuai
dengan keahlian, tanggung jawab, tempat, waktu dan lingkup tugas penulisnya

40 Yang pernah dijumpai….. KTI dari guru SMU membahas SD…
Dari guru di sekolah A di daerah B membahas sekolah X di daerah Y Membina mata pelajaran A membahas mata belajar Z Tugasnya X membahas masalah Y (guru membahas kepengawasan, kepariwisataan, dll..)

41 Belum dapat dinilai Pengaruh komunikasi kepala sekolah terhadap peningkatan semangat kerja guru Studi deskriptif berdasar hasil angket yang diisi oleh guru yang menanggapi kegiatan komunikasi kepala sekolah dan “kinerja”nya Tidak berkaitan dengan tugas guru dalam pembelajaran Tidak ada kegiatan nyata yang dilakukan guru tentang permasalahan PBM di kelasnya Disarankan membuat KTI baru tentang permasalahan nyata di kelasnya (KTI tersebut relevan bila ditulis oleh kepala sekolah)

42 Rangkuman suhardjono

43 Kegiatan pengembangan profesi guru
= penerapan kegiatan untuk meningkatkan mutu PBM = ada kegiatan nyata yang bermanfaat KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi guru suhardjono

44 Keaslian (kejujuran) nilai utama
KTI harus APIK Keaslian (kejujuran) nilai utama KTI bukan SKRIPSI, TESIS atau DESERTASI KTI adalah laporan kegiatan pengembangan profesi guru Fokuskan pada adakah kegiatan pengembangan profesi yang dilakukan guru adakah manfaatnya kegiatan yang dilakukan suhardjono

45 Terima kasih atas perhatiannya
Mari kita diskusikan Terima kasih atas perhatiannya