Laporan Perjalanan 7 Hari

Presentasi berjudul: "Laporan Perjalanan 7 Hari"— Transcript presentasi:

1 Laporan Perjalanan 7 Hari
Educational Tour Sekolah At-Taqwa (Program magang 6 hari) Di Al-Falah Ciracas (12-17 Desember 2011) Laporan Perjalanan 7 Hari

2 “Dan hendaklah ada di antara kamu segolongan umat yang menyeru kepada kebajikan, menyuruh kepada yang ma'ruf dan mencegah dari yang munkar, merekalah orang-orang yang beruntung.” (Qs: Ali Imron 104)

3 Bismillahirrohmaanirrohiim
Hari Pertama : ---Tour--- (Melihat Fasilitas Di Al-Falah) Terdapat 1 lapangan Basket, 2 lapangan bola, 1 area pasir putih yang cukup luas dan halaman berumput tebal. 1 lokasi kelas SMA terpisah, di sebelahnya terdapat ruang diskusi. Ruang SD berada di sebelah ruang Preschool Berlanjut ke ruang khusus, yaitu ruang Baby (sekolah bayi) dan Toddler

4 Next… Ruangan Baby hanya bisa dikunjungi maximal 2 orang. 2 pengasuh dengan 8 bayi usia 0-1 tahun. 1 pengasuh khusus mandi , mengganti popok dan membuat susu. Perjalanan berlanjut ke ruangan dapur sehat. Terdapat 4 juru masak dan kurang lebih 8 CS. Bertugas memasak untuk semua siswa, guru dan karyawan Sekolah Al-Falah. Semua masakan bebas pengawet, msg ataupun penyedap rasa olahan. Jadi Al-Falah memiliki resep tersendiri untuk setiap menu masakan atau snack. Selanjutnya yang diperlihatkan sebagai fasilitas adalah kandang hewan peliharaan yang banyak terdapat di sekitar, seperti : kucing, ayam dan bebek

5 Next… Terdapat dua kolam renang, 1 kolam renang khusus untuk anak preschool dan 1 kolam renang untuk dewasa. Berkaitan dengan tema “hutan hujan tropis” maka lingkungan sekitar ditanami beberapa tanaman dalam tiap tingkatan hutan, seperti : pohon randu, pohon mangga masam, pohon beringin yang ditumbuhi lumut. Setelah itu ditunjukkan tempat makan bersama dan musholla. Kantor terpisah dari ruang kelas.

6 ---Materi Pembuka--- Dibacakan peraturan penting selama magang, salah satunya yang harus diperhatikan adalah bebas hp dan 3 M. hanya boleh melihat, mendengar, dan mencatat. Ada waktu dimana boleh bertanya sesuai kondisi ketika berdiskusi. Selanjutnya berkenalan dengan Bu Nani, yaitu wali murid yang telah lulus program parenting paket 7, dan beliau menjadi pendamping belajar peserta magang. Pertama-tama memperkenalkan dan mempelajari 18 sikap sebagai pondasi membangun karakter. 18 sikap tersebut adalah :

7 18 sikap yang dikembangkan di sekolah Al-Falah
Mutu Hormat Jujur Bersih Kasih sayang Sabar Syukur Ikhlas disiplin Tanggung jawab Khusyuk Rajin Berpikir positif Ramah Rendah hati Istiqomah Taqwa Qanaah

8 Dalam pembahasan tiap sikap metode, yang digunakan adalah metode tanya jawab, observasi, dan diskusi. Paket 1, 2, 3 hanya menjelaskan tentang 3 sikap, yaitu: Mutu, Hormat, dan Jujur. prosesnya adalah satu persatu dari sikap ini di definisikan, setelah itu dengan definisi masing-masing kami observasi dan diminta menemukan kejadian atau aplikasi dari setiap sikap tersebut. Masing – masing dari kami membuat definisi yang berbeda. Dengan ketentuan memiliki struktur bahasa SPOK. Seperti saya mendefinisikan mutu adalah : Jaminan kualitas yang melekat pada komposisi baik institusi/benda/barang. Sedangkan salah satu teman dari jakarta pusat mendefinisikan : mutu adalah materia yang memenuhi kriteria untuk hasil produk/barang.

9 Semua definisi tersebut tidak dibenarkan atau disalahkan, yang harus kami lakukan selanjutnya adalah observasi di kelas-kelas dan menemukan definisi mutu yang telah kita buat dari aktifitas di kelas tersebut. Begitu juga dengan jujur dan hormat. Berapapun kejadian dalam proses KBM yang berkaitan dengan ketiga hal tersebut di tulis dan dipresentasikan. Setelah diskusi, berlanjut aktifitas magang yaitu menemukan setiap unsur mutu, hormat dan jujur di dalam Al-Qur’an. Yang menjadi pengisi materi adalah bu Nani, bu Retno, dan Bu Wismi

10 Setelah mendapatkan gambaran 18 sikap diterapkan di Al-Falah kami mengikuti micro teaching di sentra oleh guru-guru sentra Al-Falah. Hari pertama observasi pagi mendapat jadwal di sentra persiapan, dan micro teaching sentra Balok ketika sore. Jadwal setiap hari terus berganti, begitu juga dengan materi yang kami dapatkan. Hari pertama fokus tentang 3 sikap dan kecerdasan majemuk. Ke 18 sikap yang merupakan perwujudan dari pendidikan karakter di sekolah Al-Falah. Hari kedua mendapat materi tentang pendidikan, dan pengetahuan dalam pendidikan. Seperti self knowledge yang meliputi ; Phisichal knowledge, Logic Mathematical dan social knowledge.

11 ---------------next--------------
Hari ke tiga membahas tentang kegiatan pembelajaran lingkup MI. Hari ke 4 dan ke 5 tentang tahapan perkembangan anak dan aktifitas yang mengikuti tahapan tersebut. Hari ke 6 adalah materi pembuatan bahan-bahan alam dan khusus micro teaching di sentra Bahan Alam. next

12 Program Sentra (7 Sentra)
Bu Wismi menyampaikan bahwa sentra-sentra yang ada di Al-Falah adalah berdasarkan penelitian yang sudah dikembangkan di Amerika dan florida. Oleh sebab itu tidak bertambah ataupun berkurang. Termasuk juga ketika ada sentra IMTAQ, Al-Falah dan Pamela (konsultan BCCT) baru menemukan konsepnya setelah observasi yang cukup lama. Sentra menjadi aktifitas rutin ketika anak datang, belajar dan bermain. Semua dikemas dalam lingkup sentra. 7 sentra tersebut adalah :

13 7 Sentra di Al-Falah Sentra Balok Sentra Persiapan Sentra IMTAQ
Sentra Main Peran Besar Sentra Main Peran Kecil Sentra Seni Sentra Bahan Alam

14 Sentra Balok (salah satu sentra yang menguatkan jenis main)
Terdapat 3 jenis main untuk anak, yaitu : main sensorimotor, main peran dan main pembangunan Di sentra Balok, anak dapat secara total melakukan jenis main pembangunan Memiliki lebih dari 100 unit Balok Literatur lengkap tentang tahapan penggunaan Balok Memiliki identitas warna MERAH 1 guru : 8 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema 5 papan area Memiliki densitas yang cukup tinggi dengan menyiapkan kurang lebih 8 permainan di setiap harinya

15 Sentra Persiapan ( sebagai sentra kerja)
Fokus pada tujuan sentra ini yaitu “sentra kerja”. Sensori motor terasah dari kegiatan yang memaksimalkan gerak motrik halus dan berpindah secara aktif Di sentra Persiapan pengorganisasian tempat secara fokus diisi dengan kegiatan-kegiata membac, menulis, dan berhitung serta aktifitas penunjang seperti pengenalan angka, huruf, klasifikasi dan sejenisnya. Pengkondisian tempat juga menjadi hal yang diperhitungkan sehingga anak-anak dapat berpindah secara aktif. Identik dengan tahapan keaksaraan dan persiapan calistung. 1 Guru : 8 anak, Identitas warna sentra : BIRU 15 aktifitas bermain sehingga densitas tinggi

16 Sentra IMTAQ (sentra ibadah dan pembiasaan islami)
IMTAQ selalu diawali dengan membacakan terjemahan dalam Al-Quran dan anak-anak diajak membuka Al- Quran serta menirukan Bu Guru yang membaca terjemahan Di sentra IMTAQ terdapat absensi sholat, dalam arti anak-anak yang mengikuti aktifitas di sentra IMTAQ semua akan di arahkan mengikuti kegiatan solat. Memiliki maket ibadah yang konstruktif (masjid, ka’bah, orang solat, wudhu, dan kegiatan ibadah lainnya) Memiliki identitas warna KUNING 1 guru : 7 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema Terdapat 10 aktifitas dalam sentra

17 Sentra Main peran Besar (menjadi salah satu sentra main peran aktif)
In door dan Out Door Di sentra Main Peran Besar untuk in door di setting seperti suasana rumah. Terdapat ruang tamu denga sofa kecil, meja kecil, sapu dan kemoceng kecil, tempat tidur anak, lemari anak, dan suasana dapur jika diperlukan dalam kegiatan, Memiliki kostum dengan aneka peran (pada saat itu adalah selendang dan topi hewan) Semua sentra bisa di bongkar pasang sesuai kebutuhan Memiliki identitas warna UNGU 1 guru : 8 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema Aktifitas Holistic Learning

18 Sentra Main Peran Kecil (mokroplay)
Jenis Main “main peran” dan mengaktifkan daya berpikir anak tentang suatu kondisi yang sedang di bahas Di Sentra Main Peran Kecil anak-anak di arahkan untuk mengaktifkan kemampuan linguistik dan imajinasinya. Memiliki lebih dari 100 unit Balok Literatur lengkap tentang tahapan penggunaan Balok Memiliki identitas warna DARK PURPLE 1 guru : 8 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema. 1 media bercerita dan bermain peran (pada saat itu terdapat maket pohon besar yang terdapat rumah dan hewan bergelantungan

19 Sentra Seni (Sentra yang arahnya adalah tuntas dalam kegiatan)
Di sentra seni dan arsitek aturan permainan berbeda dengan sentra yang lain. Ada tambahan aturan seperti “Fokus, atau Tuntas” sebagai penekanan Di sentra Seni anak berkreasi dengan semua kemampuan perkembangannya. Sentra Seni adalah pusat sentra. Semua jenis main yang ada di sentra lain, terdapat di sentra seni Memiliki identitas warna HIJAU 1 guru : 8 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema Berhubungan dengan ketuntasan, jadi di sentra seni hampir semua kegiatandi setting menggunakan meja kursi

20 ---------------next--------------
Sentra Bahan Alam Terdapat 3 jenis main untuk anak, yaitu : main sensorimotor, main peran dan main pembangunan. Dan ke-tiganya dapat di fasilitasi dengan bermain di sentra bahan alam 1 guru : 8 anak Setiap sentra memiliki buku resources tentang tema 10 papan area. Kurang lebih ada 12 aktifitas bermain Memiliki densitas yang paling tinggi selama kami magang di Al-Falah next

21 For Teacher Selama magang di Al-Falah ada beberapa hal positif yang menjadi pembiasaan Guru. Dimana Guru menjadi center of character di sekolah Al-Falah, terutama dalam pengajaran. Yakni : Guru memiliki pengetahuan yang luas tentang apa yang akan di bahas. Guru selalu menyampaiakn informasi pembahasan tanpa berhenti selama proses belajar mengajar berlangsung. Selalu menuliskan setiap kejadian dalam aktifitas KBM sebagai evaluasi ketika recalling. Berkomunikasi secara santun dan saling mengingatkan. Guru mampu mengontrol lingkungan yang satu atap, yaitu Babyschool-SMA. Semua civitas adalah guru di lingkungan Al-Falah.