Upload presentasi
Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu
1
TEKNIK ANALISIS ITEM TES HASIL BELAJAR
2
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGECEWAKAN)
3
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGECEWAKAN)
4
NILAI BAHASA ARAB KELAS VIII MTSN SUKA MAJU (HASIL MENGGEMBIRAKAN)
5
UTK HASIL UJIAN PERTAMA BIASANYA GURU MENIMPAKAN KESALAHAN KEPADA MURID: “MURID-MURID YANG BODOH”
UTK HASIL UJIAN KEDUA, GURU BANGGA DAN MENYATAKAN: “MURID-MURID YANG PANDAI” DUA PERNYATAAN DI ATAS BISA JADI “BENAR” BISA JUGA “SALAH” SEBAIKNYA GURU TANGGAP BHW ADA YANG KURANG BERES DALAM UJIAN DALAM KAITANNYA KUALITAS SOAL TES MAKA PENTING SEGERA DILAKUKAN ANALISIS TERHADAP ITEM TES HASIL BELAJAR (ITEM ANALYSIS)
6
TEKNIK ANALISA ITEM TES HASIL BELAJAR
ANALISIS DERAJAT KESUKARAN ITEM ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM ANALISIS FUNGSI DISTRAKTOR
7
ANALISIS DERAJAT KESUKARAN ITEM
BUTIR ITEM TES DINYATAKAN BAIK BILA TDK TERLALU SUKAR DAN TDK TERLALU MUDAH WITHERINGTON: SUDAH ATAU BELUM MEMADAHINYA DERAJAT KESUKARAN ITEM TES DPT DIKETAHUI DR BESAR KECILNYA INDEK KESUKARAN ITEM (DIFFICULTY INDEX) DIFFICULTY INDEX: BESARNYA BERKISAR ANTARA 0,00 S/D 1,00 DIFFICULTY INDEX SEBESAR 0,00 MENUNJUKKAN BUTIR ITEM SOAL TERLALU SUKAR (YG DPT MENJAWAB DG BETUL = 0). DIFFICULTY INDEX SEBESAR 1,00 MENUNJUKKAN BUTIR ITEM SOAL TERLALU MUDAH (JAWABAN SELURUH TESTEE BENAR)
8
RUMUS UTK MENGUKUR DIFFICULTY INDEX
P = B/JS P = PROPORTION (DIFFICULTY INDEX) B = BANYAKNYA TESTEE YG DAPAT MENJAWAB DG BETUL TERHADAP BUTIR YG BERSANGKUTAN JS= JUMLAH TESTEE YG MENGIKUTI TES
9
INTERPRETASI DIFFICULTY INDEX (ROBERT THORNDIKE)
BESARNYA P INTERPRETASI KURANG DR 0,30 TERLALU SUKAR 0,30 – 0,70 CUKUP LEBIH DR 0,70 TERLALU MUDAH
10
INTERPRETASI DIFFICULTY INDEX (WITHERINGTON)
BESARNYA P INTERPRETASI KURANG DR 0,25 TERLALU SUKAR 0,25 – 0,75 CUKUP LEBIH DR 0,75 TERLALU MUDAH
11
SKOR JAWABAN 10 TESTEE THD 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL AQIDAH AKHLAK
NAMA BUTIR SOAL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C D E F G H I J
12
PERHITUNGAN UTK MENGETAHUI DIFFICULTY INDEX 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL AQIDAH AKHLAK
P (DIFFICULTY INDEX INTERPRETASI 1 P=B/JS= 6/10 = 0,60 SEDANG 2 2/10 = 0,20 TERLALU SUKAR 3 8/10 = 0,80 TERLALU MUDAH 4 5/10 = 0,50 5 6/10 = 0,60 6 7 8 3/10 = 0,30 9 10 7/10 = 0,70
13
FOLLOW UP HASIL ANALISIS DIFFICULTY INDEX
ITEM SOAL YG TERMASUK KATEGORI BAIK DIDOKUMENTASIKAN KE DLM BANK SOAL, SUATU SAAT DIKELUARKAN LAGI ITEM SOAL YG TERMASUK KATEGORI TERLALU SUKAR DAN TERLALU MUDAH, ADA TIGA ALTERNATIF: DIBUANG ATAU DIDROP DIPAKAI LAGI SETELAH DIPERBAIKI KELEMAHAN-KELEMAHANNYA DIDOKUMENTASIKAN DI BANK SOAL DAN DIGUNAKAN UTK TES SELEKSI (SOAL YG TERLALU SUKAR UTK TES YG KETAT, TES YG TERLALU MUDAH UTK TES YG LONGGAR)
14
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
DAYA PEMBEDA ITEM ADL KEMAMPUAN BUTIR ITEM TES UTK MEMBEDAKAN ANTARA TESTEE YG PANDAI DENGAN YANG KURANG PANDAI (BODOH) SEDEMIKIAN RUPA SEHINGGA SEBAG BESAR TESTEE YG PANDAI MAMPU MENJAWAB BETUL SEMENTARA TESTEE YG BODOH SEBAG BESAR MENJAWAB SALAH TERHADAP SUATU BUTIR ITEM TES.
15
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
DPI BISA DIKETAHUI MELALUI BESAR KECILNYA INDEKS DISKRIMINASI ITEM (IDI) DISCRIMINATORY POWER DIHITUNG ATAS DASAR PEMBAGIAN TESTEE KE DLM DUA KELOMPOK, KELOMPOK ATAS (PANDAI) DAN KELOMPOK BAWAH (BODOH) JK IDI BERTANDA POSITIF BERARTI BUTIR ITEM TES TELAH MEMILIKI DAYA PEMBEDA YG BERSIFAT POSITIF.JK IDI = 0,00 BUTIR ITEM TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA. JK IDI BERTANDA NEGATIF MAKA DAYA PEMBEDA ITEM BERSIFAT NEGATIF
16
TEKNIK ANALISIS DAYA PEMBEDA ITEM
DPI BISA DIKETAHUI MELALUI BESAR KECILNYA INDEKS DISKRIMINASI ITEM (IDI) DISCRIMINATORY POWER DIHITUNG ATAS DASAR PEMBAGIAN TESTEE KE DLM DUA KELOMPOK, KELOMPOK ATAS (PANDAI) DAN KELOMPOK BAWAH (BODOH) JK IDI BERTANDA POSITIF BERARTI BUTIR ITEM TES TELAH MEMILIKI DAYA PEMBEDA YG BERSIFAT POSITIF.JK IDI = 0,00 BUTIR ITEM TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA. JK IDI BERTANDA NEGATIF MAKA DAYA PEMBEDA ITEM BERSIFAT NEGATIF
17
STANDAR DAYA PEMBEDA ITEM
IDI KLASIFIKASI INTERPRETASI < 0,20 POOR DIANGGAP TDK MEMILIKI DAYA PEMBEDA 0,20-0,40 SATISFACTORY DAYA PEMBEDA SEDANG 0,40-0,70 GOOD DAYA PEMBEDA YG BAIK 0,70-1,00 EXCELLENT DAYA PEMBEDA BAIK SEKALI BERTANDA NEGATIF - DAYA PEMBEDA JELEK SEKALI
18
RUMUS UTK MENGHITUNG INDEKS DISKRIMINASI ITEM
D = PA-PB D = DISCRIMINATORY POWER (ANGKA INDEK DISKRIMINASI ITEM) PA= PROPORSI TESTEE KELOMPOK ATAS YG BISA MENJAWAB BETUL PB = PROPORSI TESTEE KELOMPOK BAWAHYG BISA MENJAWAB BETUL
19
RUMUS UTK MENGHITUNG PA DAN PB
PA = BA/JA BA = BANYAKNYA TESTEE KEL ATAS YG BISA MENJAWAB BETUL JA = JUMLAH TESTEE KEL ATAS PB = BB/JB BB = BANYAKNYA TESTEE KEL BAWAH YG BISA MENJAWAB BETUL JB = JUMLAH TESTEE KEL BAWAH
20
SKOR JAWABAN 10 TESTEE THD 10 BUTIR ITEM SOAL TES MAPEL QUR`AN HADITS
NA MA BUTIR SOAL TO TAL KEL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A BAWAH B ATAS C D E F G H I J 61
21
HASIL PERHITUNGAN BA , BB, PA,PB DAN D
BUTIR ITEM BA B B J A JB PA P B D INTER PRETASI 1 3 2 5 0.6 0.4 0.2 POOR 4 0.8 SATISF 6 7 GOOD 8 EXCELT 9 10
22
TEKNIK ANALISIS FUNGSI DISTRAKTOR
DISTRAKTOR (PENGECOH): JAWABAN-JAWABAN SALAH DALAM OPTION TES HASIL BELAJAR.CONTOH: ذهبت الى المدرسة حذيفة هند احمد الاستاذ الطالب
23
PEMASANGAN DISTRAKTOR
AGAR TESTEE TERTARIK UTK MEMILIHNYA KRN MENYANGKANYA SBG JAWABAN YG BETUL SEMAKIN BANYAK TESTEE TERKECOH MAKA DIKATAKAN BAHWA DISTRAKTOR TELAH DAPAT MENJALANKAN FUNGSINYA DENGAN BAIK DISTRAKTOR YG BAIK: SEKURANG-KURANGNYA TELAH DIPILIH OLEH 5% DARI SELURUH PESERTA TES
24
CONTOH KASUS: TES HASIL BELAJAR BAHASA ARAB DIIKUTI OLEH 50 SISWA (2 KELAS).BENTUK SOALNYA MULTIPLE CHOICE ITEM SEBANYAK 40 BUTIR.SETIAP BUTIR DILENGKAPI LIMA OPTION JAWABAN, YAITU A, B, C, D DAN E. KHUSUS NOMOR 1, 2 DAN 3 DIPEROLEH PENYEBARAN JAWABAN SEBAGAI BERIKUT: (LIHAT SLIDE SELANJUTNYA)
25
PENYEBARAN JAWABAN UTK 3 BUTIR SOAL
ITEM OPTION KUNCI JAWA- BAN A B C D E 1 4 6 5 30 2 44 3 10 37
26
KETERANGAN: UNTUK NOMOR SATU, DISTRAKTORNYA ADL A, B, C, E:
PENGECOH A DIPILIH OLEH 4 TESTEE (4/50 X 100%)=8%. JD DISTRAKTOR A TLH BERFUNGSI BAIK KRN LEBIH DR 5% 2. PENGECOH B DIPILIH OLEH 6 TESTEE (6/50 X 100%)=12%. JD DISTRAKTOR B TLH BERFUNGSI BAIK 3. DAN SETERUSNYA
Presentasi serupa
