KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA

Presentasi berjudul: "KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA"— Transcript presentasi:

1 KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA
UNIVERSITAS SRIWIJAYA PALEMBANG KAIDAH PENULISAN SOAL ESAI DAN PILIHAN GANDA BY: EFFENDI

2 Alat Evaluasi Secara umum alat evaluasi dibedakan menjadi dua jenis, yaitu: Tes Tes adalah alat atau prosedur yang dipergunakan dalam rangka pengukuran dan penilaian, yang dapat berupa pertanyaan , perintah, dan petunjuk yang ditujukan kepada peserta didik untuk mendapatkan respons sesuai dengan petunjuk tersebut, dengan tujuan untuk mengukur tingkat kemampuan seseorang atau mengungkap aspek tertentu dari orang yang dikenai tes. Non-tes adalah prosedur penilaian yang ditujukan untuk menilai hasil belajar dari aspek tingkah laku seperti menilai aspek afektif dan aspek keterampilan (psikomotorik).

3 Ditinjau dari segi pelaksaaan, tes terdiri dari tiga jenis, yaitu;
1. Tes Tertulis (Written Test). Yaitu alat penilaian yang harus dijawab oleh siswa, meliputi; Tes bentuk uraian, yaitu semua tes yang pertanyaannya membutuhkan jawaban dalam bentuk uraian. Tes bentuk Objektif, yaitu semua tes yang mengharuskan siswa memilih diantara kemungkinan-kemungkinan jawaban yang telah disediakan, memberi jawaban singkat, atau mengisi jawaban pada kolom titik-titik yang telah disediakan.

4 2. Tes Lisan (Oral Test). Merupakan alat penilaian yang pelaksanaannya dilakukan dengan mengadakan Tanya jawab secara langsung untuk mengetahui kemampuan–kemampuan berupa proses berpikir siswa dalam memecahkan suatu masalah, mempertanggung jawabkan pendapat, penggunaan bahasa, dan penguasaan materi pelajaran. Ditinjau dari jenis pertanyaan yang akan di ajukan, tes lisan dapat berbentuk ; - Pertanyaan tertutup - Pertanyaan terbuka Ditinjau dari jawaban yang diinginkan, tes lisan dapat berbentuk Pertanyaan-pertanyaan berupa: Hapalan Pemahaman Analisis Aplikasi Sintesis dan Evaluasi

5 3. Tes Perbuatan (Performance Test)
Tes Perbuatan adalah tes yang diberikan dalam bentuk tugas –tugas. Pelaksanaannya dalam bentuk penampilan atau perbuatan ( Praktek, pengalaman lapangan, praktek kerja lapangan, praktek olah raga, praktek laboratorium, praktek kesenian dan lain-lain). Untuk melaksanakan tes perbuatan perlu dipersiapakan dua jenis alat, yaitu; Lembaran tugas (kerja) yang berisi deskripsi mengenai instruksi (Petunjuk) yang jelas sehingga siswa mengetahui secara tepat apa yang akan dilaksanakan. Lembaran pengamatan yang digunakan untuk menilai tingkah laku siswa selama proses pelaksanaan tugas sampai kepada hasil yang dicapai.

6 Ditinjau dari segi fungsinya, tes terdiri dari ;
a. Tes Seleksi Tes ini dilaksanakan dalam rangka pengujian dan pemilihan calon peserta didik yang tergolong paling baik dari sekian banyak calon yang mengikuti tes. b. Tes Awal Tes ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui sejauh manakah materi atau bahan pelajaran yang akan diajarkan telah dapat dikuasai oleh para peserta didik. c. Tes Akhir Tes akhir dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui apakah semua materi pelajaran tergolong penting sudah dapat dikuasai dengan sebaik-baiknya oleh para peserta didik. d. Tes Diagnostik Tes diagnostik adalah tes yang dilaksanakan untuk menentukan secara tepat, jenis kesukaran yang dihadapi oleh para peserta didik dalam suatu pelajaran tertentu. e. Tes Formatif Tes Formatif adalah tes hasil belajar yang bertujuan untuk mengetahui sudah sejauhmanakah peserta didik “telah terbentuk” (sesuai dengan tujuan Pengajaran yang telah ditentukan) setelah mereka mengikuti proses pembelajaran dalam jangka waktu tertentu. f. Tes Sumatif Tes Sumatif adalah tes hasil belajar yang dilaksanakan setelah sekumpulan satuan program pengajaran selesai diberikan.

7 Ditinjau dari segi pelaksanaan non-tes berupa;
A. Wawancara Wawancara atau interviu adalah suatu metode atau cara yang digunakan untuk mendapatkan jawaban dari responden dengan jalan tanya jawab sepihak. Dikatakan sepihak karena dalam wawancara ini responden tidak diberi kesempatan sama sekali untuk mengajukan pertanyaan.

8 B. Pengamatan atau Observasi
Pengamatan merupakan suatu cara yang tepat untuk menilai perilaku dengan mengadakan pengamatan dan pencatatan secara sistimatis terhadap fenomena-fenomena yang sedang dijadikan sasarna pengamatan..

9 C. Kuesioner (Angket) Kuesioner adalah sebuah daftar pertanyaan yang harus diisi oleh responden (orang yang akan diukur). Dengan kuesioner orang dapat diketahui tentang keadaan/data diri, pengalaman, pengetahuan, sikap, pendapatnya, dan lain-lain. Kuesioner dapat berupa kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup atau kombinasi dari keduanya.

10 D. Skala Penilaiaan (Rating Scale) Rating Scale merupakan alat penilaian yang menggunakan skala yang telah disusun dari ujung negatif sampai kepada ujung yang positif. Skala tersebut menggambarkan suatu nilai yang berbentuk angka terhadap suatu hasil pertimbangan, sehingga pada skala tersebut penilai tinggal membubuhi tanda cek saja. Contoh: Kecenderunagn seseorang terhadap jenis kesenian tertentu.   Sangat Tidak Suka Biasa Suka Sangat suka Tidak suka

11 ENAM HAL YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN
PERENCANAAN TES ENAM HAL YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN

12 ENAM HAL YANG HARUS DIPERTIMBANGKAN
1. Pengambilan sampel dan pemilihan butir soal, Tes hasil belajar haruslah disusun atas butir-butir soal yang representatif dari ilmu atau bidang studi yang diujikan Tipe tes yang akan digunakan, Tipe soal: (1) esei, (2) objektif, dan (3) problematik 3. Aspek yang akan diuji, Level kemampuan apa yang diuji. Apakah pengetahuan, pemahaman, aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi, atau aspek Afektif dan psikomotorik Format A (Pilihan Ganda), Format B (Pilihan Ganda Analisis Hubungan Antar Hal), Format C (Pilihan Ganda analisis kasus), atau Format D (Pilihan Ganda Kompleks) 4. Format butir soal, Dalam menentukan jumlah soal harus mempertimbangkan waktu yang tersedia, biaya yang ada, kompleksitas tugas yang dituntut oleh tes, dan waktu ujian diadakan 5. Jumlah butir soal, Tes yang mempunyai tingkat kesukaran yang rendah sebaiknya diletakkan di awal tes dan yang tinggi pada akhir perangkat tes 6. Distribusi tingkat kesukaran butir soal.

13 Berapa pertimbangan lain dalam merencanakan tes adalah:
Apakah akan menggunakan "open book" atau "closed book" Apakah frekuensi pelaksanaan tes sering atau jarang Apakah pelaksanaan tes diumumkan sebelumnya atau mendadak Bagaimana mode penyajian tes.

14 B. KONSTRUKSI BUTIR TES T E S URAIAN OBJEKTIF Terbuka Terbatas
Benar-Salah Menjodohkan Pilihan Jamak Pilihan Jamak Biasa Hub Antar Hal Analisis Kasus Komplek Membaca Diagram/ Grafik/ Gambar

15 KLASIFIKASI TES ESEI/URAIAN
Tes uraian bebas (Extended response). Peserta tes memiliki kebebasan yang luas untuk mengorganisasikan dan mengekspresikan pikiran dan gagasannya dalam menjawab soal tersebut. Jawaban siswa bersifat terbuka, fleksibel, dan tidak terstruktur. Tes uraian terbatas (Restricted response) Keterbatasan itu mencakup format, isi, dan ruang lingkup jawaban. Batas itu meliputi konteks jawaban yang diinginkan, jumlah butir jawaban yang diharapkan: 1) Butir soal tipe jawaban melengkapi 2) Butir soal tipe jawaban singkat

16 Kelebihan dan Kekurangan Tes Uraian/Esei
1. Kelebihan-kelebihannya Mudah disiapkan dan disusun Tidak memberi banyak kesempatan untuk berspekulasi dan untung-untungan Mendorong siswa untuk berani mengemukakan pendapat serta menyusun dalam bentuk kalimat yang bagus Memeberi kesempatan kepada siswa untuk mengutarakan maksudnya dengan gaya bahasa dan caranya sendiri Dapat diketahui sejauh mana siswa mendalami sesuatu masalah yang diteskan

17 2) Kelemahan-kelemahannya
Kadar validitas dan reliabilitas rendah karena sukar diketahui segi-segi mana dari pengetahuan siswa yang betul-betul telah dikuasai Kurang refresentatif dalam hal mewakili seluruh skor bahan pelajaran yang akan diteskan karena soalnya hanya beberapa saja (terbatas) Cara memeriksanya banyak dipengaruhi oleh unsur-unsur subyektif Pemeriksaanya lebih sulit sebab membutuhkan pertimbangan invidual lebih bayak dari penilai Waktu untuk koreksinya lama dan tida dapat diwakilkan kepada orang lain

18 PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN
Gunakanlah tipe tes uraian untuk mengukur hasil belajar yang cocok. Beritahulah sebelumnya bahwa dalam tes yang akan datang akan digunakan tipe tes uraian. Batasilah ruang lingkup tes secara pasti, dengan demikian peserta tes tahu dengan pasti bahan yang harus dipelajarinya. Pertanyaan hendaknya terutama untuk mengukur tujuan hasil belajar yang penting saja. Jangan terlalu banyak menggunakan butir soal tipe uraian untuk mengukur kemampuan mengingat.

19 PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN
Kemampuan dan keterampilan menulis peserta tes haruslah menjadi pertimbangan utama dalam konstruksi butir soal uraian. Jangan memberikan butir soal yang dapat dipilih atau dapat tidak dikerjakan. Setiap soal harus jelas apakah jenis terbatas atau jenis bebas. Dengan demikian peserta tes dapat membatasi diri dalam memberikan responsnya. Makin banyak jumlah butir soal untuk setiap perangkat soal makin baik. Tulislah petunjuk awal yang jelas, dan juga petunjuk untuk setiap butir soal harus rinci dan dapat dipahami oleh peserta tes dengan jelas.

20 PRINSIP KONSTRUKSI BUTIR TES ESAI/URAIAN
Waktu yang tersedia harusiah diperkirakan cukup untuk rata-rata kemampuan peserta tes. Hendaknya pertanyaan menuntut jawaban yang bersifat pemikiran peserta tes. Hendaknya selalu ada kombinasi jenis tes uraian terbatas dan jenis tes uraian bebas. Pergunakanlah kata-kata deskriptif seperti definisikanlah, tulislah garis besar, pilihlah, berilah ilustrasi, dll. Dalam setiap butir soal harus dijelaskan skor maksimal yang dapat diperoleh bila jawabannya sesuai dengan yang diminta, Janganlah mulai kalimat butir soal dengan kata-kata seperti apa dan siapa.

21 KLASIFIKASI TES OBJEKTIF
Benar-Salah Menjodohkan Pilihan Jamak Pilihan Jamak Biasa Hub Antar Hal Analisis Kasus Komplek Membaca Diagram/ Grafik/ Gambar

22 Kelebihan dan Kekurangan
Tes Objektif 1. Kelebihan Mengandung lebih banyak segi-segi yang positif, misalnya lebih representatif mewakili isi dan luas bahan, lebih obyektif, dapat dihindari campur tangannya unsur-unsur subyektif baik dari segi siswa maupun guru yang memeriksa. Lebih mudah dan cepat dalam memeriksanya karena dapat menggunakan kunci tes bahkan alat-alat hasil kemajuan teknologi Pemeriksaanya dapat diserahkan kepada orang lain Dalam pemeriksaan, tidak ada unsur subyektif yang mempengaruhi

23 2. Kelemahan-kelemahannya:
Persiapan untuk menyusunnya jauh lebih sulit daripada tes esai karena soalnya banyak dan harus teliti untuk menghindari kelemahan-kelemahan yang lain. Soal-soal cenderung untuk mengungkapkan igatan dan daya pengenalan kembali saja, dan sukar untuk mengukur proses mental yang tinggi. Banyak kesempatan untuk main untung-untungan “kerjasama” antar siswa pada waktu mengerjakan soal tes lebih terbuka

24

25

26

27 KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PILIHAN GANDA
A. MATERI 1. SOAL HARUS SESUAI DENGAN INDIKATOR INDIKATOR : Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sperma pada manusia. Contoh Soal Kurang Baik. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. Mencegah terjadinya haid Mencegah peleburan sel telur dan sel sperma Mencegah pematangan sel telur * Mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium Kunci : C

28 Contoh Soal yang sesuai dengan indikator.
Penjelasan : Contoh soal di atas tidak sesuai dengan indikator karena dalam soal menanyakan “pengaruh kerja pil kontrasepsi”, sedangkan aspek yang hendak diukur dalam indikator adalah menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia. Contoh Soal yang sesuai dengan indikator. Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terjadi dalam …. Ovarium Oviduct Uterus* vagina

29 menuduh Jono yang telah mencurinya.
2. Pengecoh harus berfungsi Contoh Soal Kurang baik. Joni Kehilangan uang sebesar Rp ,- dan ia menuduh Jono yang telah mencurinya. Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah …. Suudzhon* c. Hasud Husnudzhon d. Khianat Penjelasan : Pilihan b merupakan sifat terpuji, sedangkan pilihan lain merupakan sifat tercela.

30 Contoh Soal lebih baik. Joni Kehilangan uang sebesar Rp ,- dan ia menuduh Jono yang telah mencurinya. Penyakit hati yang dilakukan Joni adalah …. Suudzhon* c. Hasud Jubun d. Khianat 3. Setiap soal harus memiliki satu jawaban yang benar. Contoh Soal Kurang Baik. Faktor-faktor yang mempengaruhi kuat bunyi adalah …. a. perioda b. amplitudo* c. frekuensi d. resonansi* Kunci jawaban: B dan D

31 Penjelasan: Soal di atas kurang baik kerena memiliki 2 kunci jawaban. Contoh soal yang baik: Perhatikan data berikut ini : 1. Perioda 2. Amplitudo 3. frekwensi 4. Resonansi Dari data di atas faktor-faktor yang mempengaruhi kuat bunyi ditunjukan oleh nomor …. 1 dan 2 1 dan 3 2 dan 3 2 dan 4 *

32 d. merasa lebih unggul dari pihak lain Penjelasan:
B. KONSTRUKSI 4. Pokok Soal Harus dirumuskan secara tegas dan jelas Contoh soal kurang baik Masyarakat modern adalah …. a. bersifat mementingkan diri sendiri b. mempunyai pimpinan politik yang berani c. memiliki sifat dan sikap mandiri* d. merasa lebih unggul dari pihak lain Penjelasan: Pokok soal di atas tidak dirumuskan dengan jelas karena yang ingin ditanyakan belum terlihat di pokok soal. Apabila pilihan jawaban ditutup terlebih dahulu, maka apa yang ditanyakan pada pokok soal tidak jelas (tidak ada). Perbaikan soal Salah satu ciri masyarakat modern adalah …. a. bersifat mementingkan diri sendiri b. mempunyai pimpinan politik yang berani c. memiliki sifat dan sikap mandiri d. merasa lebih unggul dari pihak lain

33 5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus
merupakan pernyataan yang diperlukan saja. Contoh soal kurang baik. Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. Sinonim dari kata motivasi pada kalimat, “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana” adalah …. Kata bujukan Kata tarikan Kata hasutan Kata dorongan* Penjelasan : Tulisan berwarna merah/cetak miring merupakan pernyataan yang tidak diperlukan. Untukmendapatkan soal yang lebih baik tulisan berwarna merah dihilangkan.

34 6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar
6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. Contoh soal kurang baik Pada tanggal 10 November 1945 di Surabaya telah terjadi peristiwa heroik yang dikenal sebagai …. a. insiden bendera Merah-Putih b. pertempuran Surabaya* c. peristiwa hotel Orange d. pertempuran lima hari Penjelasan: Contoh soal di atas kurang baik, karena pada pokok soal terdapat petunjuk ke arah kunci jawaban yaitu kata “Surabaya” Adanya petunjuk tersebut menyebabkan soal tersebut sangat mudah ditebak. Perbaikan soal: Peristiwa heroik yang terjadi pada 10 November 1945 dan diperingati sebagai hari Pahlawan adalah …. a. insiden bendera Merah-Putih b. pertempuran Surabaya c. peristiwa hotel Orange d. pertempuran lima hari di Semarang

35 7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang
bersifat negatif ganda. Contoh soal kurang baik. Berikut ini yang tidak termasuk pencipta lagu-lagu nasional adalah, kecuali …. Kusbini* A. Riyanto Obby Mesakh Papa T Bob Contoh soal lebih baik. Berikut ini yang tidak termasuk pencipta lagu nasional adalah …. Kusbini H. Mutahar C. Simanjuntak A. Riyanto *

36 8. Pilihan Jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi
8. Pilihan Jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. Contoh soal kurang baik. Fungsi berikut yang mempunyai nilai minimum -4 adalah …. a. f(x) = x² + 3x – 10 c. f(x)= x³ + 4 x² - 5x b. f(x) = x² + x – 6 d. f(x) = x² + 6x + 5 * Penjelasan : Pilihan c tidak homogen dari segi materi karena mempergunakan fungsi berderajar tiga, sedangkan pilihan lainnya merupakan fungsi berderajat dua. Contoh Soal yang lebih baik. Fungsi berikut yang memiliki nilai minimum - 4 a. f(x) = x² + 3x – 10 c. f(x)= x² - 4 x² - 5x

37 9. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
Contoh Soal kurang baik. Berikut ini sikap yang harus tertanam pada diri seseorang dalam menerima taqdir Allah, kecuali …. Sabar c. berserah diri tanpa harus usaha * Tawakal d. ikhtiar. Contoh soal lebih baik. Sabar c. Pasrah *

38 10. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyatan “semua pilihan jawaban di atas benar” atau “semua pilihan jawabn di atas salah. Contoh soal Kurang baik. Peristiwa menempelnya serbuk sari di kepala putik pada proses penyerbukan dinamakan …. a. peleburan sel b. pembuahan c. fertilisasi d. semua jawaban salah * Penjelasan: Pilihan jawaban kurang baik karena mengandung pernyataan “semua jawaban salah”. Hal ini akan menyebabkan secara materi pilihan jawaban berkurang satu, sebab pernyataan tersebut bukan merupakan materi yang ditanyakan. Perbaikan soal: Peristiwa menempelnya serbuk sari di kepala putik pada proses penyerbukan dinamakan …. a. persarian* b. pembuahan c. fertilisasi d. peleburan sel

39 11. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Contoh soal kurang baik. Sri Baduga mimiti nyangking kalungguhan raja Pajajaran dina taun …. c. 1482* d. 1472 Contoh soal lebih baik d. 1492

40 ءَايَاتُُ بَيِّنَاتُُ وَللهِ عَلَى النَّاسِ عَنِ الْعَالَمِينَ
12. Gambar, grafik, tabel, diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Contoh soal kurang baik. Perhatikan tabel berikut ini ! PENGGALAN AYAT HUKUM BACAAN بَيْتٍ وُضِعَ IQLAB ءَايَاتُُ بَيِّنَاتُُ IDGAM BIGUNNAH وَللهِ عَلَى النَّاسِ MAD ARIDLISUKUN عَنِ الْعَالَمِينَ TARQIQ Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan hukum bacaan pada tabel di atas adalah …. a. (1-1);(2-4);(3-3);(4:2) b. (1-2);(2-1);(3-4);(4-3)* c. (1-3);(2-2);(3-1);(4-4) d. (1-4);(2-3):(3-2);(4-1)

41 ءَايَاتُُ بَيِّنَاتُُ وَللهِ عَلَى النَّاسِ عَنِ الْعَالَمِينَ
Contoh soal lebih baik. Perhatikan tabel berikut ini ! Pasangan yang tepat antara penggalan ayat dan hukum bacaan pada tabel di atas adalah …. a. (1-1);(2-4);(3-3);(4:2) b. (1-2);(2-1);(3-4);(4-3)* c. (1-3);(2-2);(3-1);(4-4) d. (1-4);(2-3):(3-2);(4-1) No Penggalan ayat Hukum Bacaan 1 بَيْتٍ وُضِعَ IQLAB 2 ءَايَاتُُ بَيِّنَاتُُ IDGAM BIGUNNAH 3 وَللهِ عَلَى النَّاسِ MAD ARIDLISUKUN 4 عَنِ الْعَالَمِينَ TARQIQ

42 13. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya.
Contoh soal Kurang baik. Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah…. a. H.B. Yassin c. Ayip Rosidi b. Chairil Anwar* d. Marah Rusli Karya dari pengarang pada jawaban no. 1 adalah…. a. Balada tercinta b. Surat dari Ibu c. Senja di pelabuhan kecil* d. Tanah Air Penjelasan : Setiap butir soal harus independen.

43 C. BAHASA DAN BUDAYA 14. Bahasa Yang digunakan harus komunikatif, sehingga mudah dimengerti siswa. Contoh Soal Kurang Baik. Cultural outcome Megalithikum pada zaman prasejarah adalah …. Menhir dan dolmen * Sarcopagus dan candi Chopper dan plakas Candi dan arca Penjelasan : Agar lebih komunikatif, kata “cultural outcome” diperbaiki menjadi hasil budaya.

44 15. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku
setempat, jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. Contoh Soal kurang baik. “Aturan lalu lintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok,” kata ibu guru. Sinonim kata bergaris bawah adalah …. Pemberat Beban* Lawan Setan Penjelasan : Kata “momok” memiliki makna yang berbeda di suku sunda dan jawa. Soal seperti itu akan mengganggu validitas isi/konstruksi butir soal yang bersangkutan.

45 Contoh soal kurang baik.
16. Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian, letakan kata/frase tersebut pada pokok soal. Contoh soal kurang baik. Diketahui segienam beraturan PQRSTU, diagonal PS, UR dan QT berpotongan di titik O. Bila segienam beraturan tersebut diputar 180o dengan pusat O, maka …. a. titik Q menempati titik S b. titik Q menempati titik U c. titik Q menempati titik T * d. titik Q menempati titik P Pilihan jawaban kurang baik karena terjadi pengulangan kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian, sebaliknya kata/ frase tersebut diletakkan pada pokok soal.

46 Contoh Soal lebih baik. Diketahui segienam beraturan PQRSTU, diagonal PS, UR dan QT berpotongan di titik O. Bila segienam beraturan tersebut diputar 180o dengan pusat O, maka titik Q menempati titik …. A. S b. U c. T * d. P

47 17. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.
Penggunaan kalimat (harus ada unsur subjek, predikat dan harus menghindari pernyataan yang hanya berupa anak kalimat) Contoh soal kurang baik. Di dalam perkembang biakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan …. a. askospora c. zigospora* b. basidiospora d. sporangiospora Penjelasan : Subjek tidak jelas karena diantar oleh kata “di dalam”. Oleh karena itu kata “Di dalam” dihilangkan.

48 Pemakaian kata (Pilihlah kata-kata yang tepat dengan pokok masalah yang ditanyakan. Penulisan kata perlu disesuaikan dengan kebenaran penulisan baku) 1). Contoh soal kurang baik. Batik termasuk karya tulis yang bersifat …. a. naturalis c. relistis b. simbolis * d. idealis Penjelasan : kata “karya tulis” kurang tepat dipergunakan untuk batik. Kata itu diganti dengan kata “seni tulis” karena mengandung unsur keindahanbukan ragam tulis ilmiah.

49 2) Contoh soal kurang baik.
Salah satu paktor yang mempengaruhi harga konsetanta kesetimbangan reaksi kimia adalah …. Volume Tekanan Suhu* Sipat sat Penjelasan : Penulisan kata baku untuk : paktor, konsetanta, sipat, sat adalah faktor, konstanta, sifat dan zat.

50 Pemakaian ejaan (perhatikan penulisan huruf kapital dan kecil, perhatikan pula penggunaan tanda baca) Contoh soal kurang baik. Tiga orang cendikiawan muslim yang terkenal dalam bidang kedokteran adalah …. Ibnu Sina-Ibnu Rusyd-Arrazi* Al Farabi-Arrazi-Ibnu Nafis Ibnu Sina-Al Ghazali-Al Kindi Al Kindi-Al batani-Ar Razi Penjelasan : Tanda titik dua (:) tidak tepat digunakan karena ia berfungsi sebagai tanda merinci, sebagai gantinya adalah tanda elipsis (….). Adapun tanda hubung (-) pada setiap pilihan diganti dengan tanda baca koma (,). Perlu diperhatikan, untuk pengunaan tanda elipsis (….) jika berada ditengah kalimat berjumlah tiga dan bila diakhir berjumlah empat.

51 PENYEBARAN KUNCI JAWABAN
Harus dibuat acak Jumlah pilihan jawaban dalam satu perangkat mengikuti rumus : a. maksimum = Jumlah soal Jumlah pilihan Jawaban b. Minimum = Jumlah soal Jumlah Pilihan Jawaban Contoh : Jumlah Soal PG untuk PAI adalah 40 soal. Tiap soal julah optionnya = 4 buah (ABCD), maka : Maksimum = = 13 Soal 4 Minimum = = 7 soal

52 TUGAS KELOMPOK : Jelaskan hal-hal yang harus dipertimbangkan dalam penyusunan tes! Jelaskan kelebihan dan kekurangan tes uraian dan tes objektif! Buatlah contoh masing-masing minimal 5 (lima) butir contoh soal tes!

53 TERIMA KASIH KITA LANJUTKAN PADA KESEMPATAN BERIKUT SELAMAT BEKERJA

54 SAMPAI PERTEMUAN BERIKUT
Terima kasih Wassalam CUKUP SINI DULU SAMPAI PERTEMUAN BERIKUT

55 Terima kasih SELESAI Wassalam