Ngadino Y PPSP - LPP - UNS

Presentasi berjudul: "Ngadino Y PPSP - LPP - UNS"— Transcript presentasi:

1 Ngadino Y PPSP - LPP - UNS
PENYUSUNAN SILABUS dan RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Ngadino Y PPSP - LPP - UNS

2 PENGERTIAN: (SILABUS – tunggal SILABI – jamak)
RENCANA YANG MENGATUR KEGIATAN PEMBELAJARAN, PENGELOLAAN KELAS, SERTA PENILAIAN HASIL BELAJAR UNTUK MENCAPAI SUATU KOMPETENSI

3 KOMPONEN SILABUS 2. KOMPETENSI DASAR 3. INDIKATOR
1. STANDAR KOMPETENSI 2. KOMPETENSI DASAR 3. INDIKATOR 4. PENGALAMAN BELAJAR 5. MATERI POKOK 6. ALOKASI WAKTU 7. SUMBER /BAHAN/ALAT 8. PENILAIAN/EVALUASI

4 UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS. : ………………………. SILABUS PROGRAM STUDI
UNIVERSITAS SEBELAS MARET FAKULTAS : ……………………… SILABUS PROGRAM STUDI : ………………………………………… KOMPETENSI LULUSAN : ………………………………………… BAHAN KAJIAN : ………………………………………… KODE MATA KULIAH : ………………………………………… MATA KULIAH : ………………………………………… BOBOT : ………………………………………… SEMESTER : ………………………………………… STANDAR KOMPETENSI : ………………………………………… MATA KULIAH PRASYARAT : …………… . (kalau ada) Kompetensi Dasar Indikator PENGALAMAN BELAJAR MATERI POKOK Alokasi Waktu (menit) Sumber/ Bahan/Alat* Penilaian** -AUDIENCE -BEHAVIOUR -CONDITION -DEGREE BEHAVIOUR

5 STANDAR KOMPETENSI MATA KULIAH
DIRUMUSKAN DENGAN KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIAMATI DAN DAPAT DIUKUR (OBSERVABLE & MEASURABLE) MERUPAKAN SATU KESATUAN DARI ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF, DAN PSIKOMOTORIK (PSK) KATA KERJA (OPERASIONAL) YANG DIHINDARI: 1. Memahami 2. Menguasai 3. Mengenal 4. Mengetahui

6 O KOMPETENSI DASAR * MERUPAKAN PENJABARAN DARI STANDAR KOMPETENSI
DIRUMUSKAN DENGAN KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR MERUPAKAN SATU KESATUAN DARI ASPEK KOGNITIF, AFEKTIF DAN PSIKOMOTORIK

7 INDIKAT0R MERUPAKAN PENJABARAN DARI KOMPETENSI DASAR
DIRUMUSKAN DENGAN KATA KERJA OPERASIONAL YANG DAPAT DIAMATI DAN DIUKUR

8 MATERI POKOK DITULIS: POKOK MATERI / SUB POKOK MATERI

9 PENGALAMAN BELAJAR DIRUMUSKAN DENGAN KATA KERJA AKTIF, OPERASIONAL, DAN MERUPAKAN KEGIATAN YANG DILAKUKAN MAHASISWA DALAM MEMPELAJARI INDIKATOR/POKOK MATERI MATA KULIAH CONTOH: mengidentifikasi, mengkaji, memberi contoh, berlatih/melatih, mempresentasikan, men- jelaskan, menghitung, membuat, membedakan, menerapkan, mempraktekkan, menganalisis, mengevaluasi, melaporkan, mengerjakan tugas, dsb.

10 ALOKASI WAKTU ALOKASI WAKTU UNTUK SETIAP POKOK
MATERI ATAU SUB POKOK MATERI: T - TEORI P - PRAKTEK L - LAPANGAN PERBANDINGAN T – P – L adalah 1 : 2 : 3

11 SUMBER/ALAT/BAHAN TULIS BUKU PUSTAKA/REFERENSI YANG DIGUNAKAN: (ditulis lengkap di lembar tersendiri: penulis, tahun terbit, judul buku, kota terbit, penerbit, bab/halaman) ALAT DAN/ATAU BAHAN YANG DIGUNAKAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR

12 PENILAIAN TULISKAN TEKNIK/BENTUK PENILAIAN YANG DIGUNAKAN UNTUK MENGUJI KOMPETENSI TERSEBUT, misalnya: TES LISAN atau TERTULIS (paper & pensil), SUBYEKTIF/ESEY, OBJEKTIF, OBSERVASI, PORTOPOLIO, PROJECT (tugas), evaluasi diri (SELF ASSESMENT), PERFORMANCE (unjuk kerja), PRODUCT (hasil kerja).

13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
KOMPONEN RPP: 1. MATA KULIAH 2. BOBOT/SEMESTER 3. JUMLAH PERTEMUAN 4. STANDAR KOMPETENSI 5. KOMPETENSI DASAR 6. INDIKATOR 7. KEGIATAN PEMBELAJARAN 8. METODE 9. MEDIA 10. ALOKASI WAKTU 11. SUMBER BELAJAR (KEPUSTAKAAN/REFERENSI) 12. ALAT PENILAIAN/EVALUASI

14 RAMBU-RAMBU CARA PENGISIANNYA:
NO = PENGISIAN PADA SILABUS, yaitu tentang Identitas Mata Kuliah

15 KEGIATAN PEMBELAJARAN
TAHAP AWAL A - APERSEPSI: - menanyakan hal-hal yg diketahui mhs, - review materi yang telah diberikan/ ditugaskan  mengkaitkan dg materi baru. M - MATERI: - MEMBERI MOTIVASI KEPADA MAHASISWA, MISAL BERCERITA KEGUNAAN MATERI YANG AKAN DISAJIKAN, - MENGKAITKAN MATERI DENGAN KEADAAN LINGKUNGAN ATAU KEJADIAN YANG SEDANG DIBICARAKAN ORANG SECARA UMUM K - KOMPETENSI: - MENYAMPAIKAN KOMPETENSI YANG AKAN DICAPAI

16 TAHAP INTI PADA KOLOM KEGIATAN PEMBELAJARAN DIRUMUSKAN: tentang kegiatan/UNJUK KERJA mahasiswa pada waktu belajar/mempelajari materi, misalnya: U = URAIAN : (MENGURAIAKAN MATERI YANG DIPELAJARI) C = CONTOH : (MEMBERI CONTOH) L = LATIHAN : (MENGERJAKAN LATIHAN) CATATAN: U - C – L : DAPAT DIBOLAK BALIK.

17 TAHAP AKHIR “PADA KOLOM KEGIATAN PEMBELAJARAN DIRUMUSKAN”:
R = RANGKUMAN/RINGKASAN PENILAIAN = MEMBERI PERTANYAAN ATAU TES TL = TINDAK LANJUT: MENGERJAKAN TUGAS, MELAKUKAN KEGIATAN LANJUTAN.

18 ALOKASI WAKTU Waktu untuk: T - TEORI P - PRAKTEK L - LAPANGAN
PERBANDINGAN T – P – L adalah 1 : 2 : 3

19 SUMBER BELAJAR DITULIS DAFTAR PUSTAKA YANG DIGUNAKAN:
Penulis, Tahun, Judul, Kota terbit, Penerbit, DISERTAI BAB dan NO. HALAMAN SUMBER TERSEBUT ALAT EVALUASI DITULIS INSTRUMEN/SOAL YANG BERKAITAN DENGAN MATERI PEMBELAJARAN

20 ALAT EVALUASI (Penilaian):
- Penguasaan kompetensi, internal, bagian dari pembelajaran, dan sebagai bahan untuk peningkatan mutu hasil belajar. - Berorientasi pada kompetensi, mengacu pada patokan, ketuntasan belajar, dilakukan melalui berbagai cara: portfolios (kumpulan kerja mhs/pes.dik), products (hasil karya), projects (penugasan), performances (unjuk kerja), paper & pen (tes tertulis), penilaian diri (self assesment), observasi, dsb. LPP - UNS