KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN REFLEKSI IMPLEMENTASI.

Presentasi berjudul: "KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN REFLEKSI IMPLEMENTASI."— Transcript presentasi:

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN REFLEKSI IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 (PROBLEMATIKA) PPT – 1.2

2 BAHAN AKADEMIK. 1.Hasil Identifikasi Problematika/Masalah 2.Naskah/Materi Final Bahan Semester 1-2 3.Silabus & Skenario Pelatihan 4.Bahan-bahan: 1)PPT 2)LK 3)HO 6. Kisi-kisi Soal/Instrumen Pre & Postes 2

3 HASIL IDENTIFIKASI MASALAH. 1.Struktur Kurikulum 2.Muatan Mapel (Tidak Parsial Mapel) 3.Alokasi Waktu = Minimal 30 Jp (Standar Minimal + Mulok @ 2 Jp) 4.Jadwal Tema (Bukan Mata Pelajaran) 5.RKM & RKH = Rasionalkan Dengan Kaldik, Hari Efektif Dan Keperuntukan 6.Guru PJOK = Tidak Otomatis Menjadi Guru Kelas. 7.Promes Dan Prota (dibuat utuh untuk 1 smt & 1 tahun) 3

4 . 8. Tema Ke 5 Kelas 4 Segera Disusulkan (Info) Desember Harus Sudah Jadi (Penulis Buku) 9. Buku Guru dan Buku Siswa = Dirasionalkan di Korelasikan dg Implementasi di Kelas 10. RPP Disesuaikan Dengan Permendikbud 81 A 11. Juknis Rapor = Teknis Pengisian 12.Saintifik di Sepakati (Komponen sesuai sumber dan bukan Langkah) 13.Langkah Pembelajaran Menyesuaikan Teknik Pembelajaran. 4 RAPOR

5 GURU KELAS GURU AGAMA GURU PJOK KEPALA SEKOLAH PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR

6 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  STRUKTUR KURIKULUM (2006 DAN 2013)  TH 2006 PERMENDIKNAS TEMATIK BAGI ANAK/SISWA KELAS 1, 2, DAN 3  KARAKTERISTIK UTAMA:  MENYAJIKAN BEBERAPA MATA PELAJARAN DALAM SATU PBM  PEMISAHAN ANTAR MATA PELAJARAN TIDAK NAMPAK

7 7 KELAS DAN ALOKASI WAKTUI II & IIIIV - VI A. Mata Pelajaran B.Muatan Lokal C.Pengembangan diri Pendidikan Agama & Akhlak Mulia Pendidikan Kwn & Kepribadian Bahasa Indonesia Matematika Ilmu Pengetahuan alam Ilmu Pengetahuan Sosial Seni Budaya Olah Raga Jasmani dan Kesehatan Kegiatan Atau Mata Pelajaran Kegiatan Ekstrakurikuler Pendekatan Tematik 26/27/28 3 2 5 4 3 4 2 32 PERMEN 22/TH 2006 (SI) KERANGKA DASAR

8 ALOKASI WAKTU  KELAS 1, 2, 3 = 26/27/28 JP PER MINGGU  DITAMBAH MAKSIMAL 4 JP = DIPERSEPSIKAN KURANG PROPORSIONAL BAGI BEBERAPA PEJABAT PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN  DI KONOTASIKAN KATA-KATA MAKSIMAL 4 JP TAMBAHAN PER MINGGU =  DIARTIKAN MENJADI = TIDAK BOLEH MENAMBAH LEBIH DARI 4 JP  TANPA MEMPERTIMBANGKAN KTSP DAN KARAKTERISTIK SEKOLAH, DAERAH (DISAMA RATAKAN ANTARA SEKOLAH TERPENCIL, SEKOLAH TERBELAKANG, SEKOLAH FAFORIT, SEKOLAH UNGGULAN, DI DAERAH PEGUNUNGAN, KOTA DSB  SEHARUSNYA = KTSP MEMBERIKAN PELUANG PENAMBAHAN ALOKASI WAKTU SESUAI KARAKTERISTIK SEKOLAH MASING-MASING

9 Struktur Kurikulum 2013 9 NoKomponenIIIIIIIVVVI Kelompok A 1 Pend. Agama 444444 2 PPKN 566444 3 Bahasa Indonesia 8810777 4 Matematika 566666 5 IPA ---333 6 IPS ---333 Kelompok B 7 Seni Budaya & Prakarya ( termasuk muatan lokal*) 444555 8 Pend. Jasmani, OR & Kes (termasuk muatan lokal). 444444 Jumlah30323436

10 STRUKTUR KURIKULUM 2013  ADA ALOKASI WAKTU = DIMAKSUDKAN UNTUK MEMBERI BATAS PEMBAHASAN AGAR GURU TIDAK TERKONSENTRASI PADA SALAH SATU MATA PELAJARAN SAJA

11 STRUKTUR KURIKULUM 2013  BAHASA INDONESIA SEBAGAI PENGHELA PEMBELAJARAN (TIDAK SATU HARIPUN SISWA MENINGGALKAN KOMPETENSI BER BAHASA INDONESIA) APAKAH MENDENGARKANNYA, BERBICARANYA, MEMBACANYA DAN MENULISNYA  DI KELAS 1, 2, 3 MAPEL IPS DAN IPA MASUK DI DALAM MUATAN BAHASA INDONESIA

12 Rumusan Proses dalam Kurikulum 2013  SP Applying Under- standing Knowing/ Remembering Analyzing Evaluating Valuing Responding Accepting Organizing/ Internalizing Characterizing/ Actualizing Experi- menting Questioning Observing Associating Communicating Knowledge (Bloom) Skill (Dyers) Attitude (Krathwohl) SDSD SMP SMA/K PT Creating 12 Applying Under- standing Knowing/ Remembering Analyzing Evaluating Knowledge (Bloom) 20062013 Perluasan Dan Pendalaman Dalam Proses Pencapaian Kompetensi

13 GURU DI SEKOLAH DASAR GURU KELAS BI+ (IPA, IPS) MAT, PPKn, SBDP GURU PJOK GURU AGAMA 4 JP / Minggu

14 . NoJenjang Satuan KelasTahun 201320142015 1SDI2%100% II100% III100% IV2%100% V VI100% 2SMPVII4%100% VIII100% IX100% 3SMA/SMKX10%100% XI100% XII100% Skala Implementasi Pelatihan Kurikulum 2013

15 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD BUKU AJAR DAN BUKU PANDUAN GURU PERLU DIANALISIS DIPETAKAN :  KESESUAIAN (DIRASIONALKAN KESESUAIANNYA)  KECUKUPAN (DITAMBAH – JANGAN DIKURANGI)  KORELASINYA (KD – TEMA – SUBTEMA)  KETERPADUANNYA (BERBAGAI MATA PELAJARAN)  SAINTIFIKNYA PEMETAAN

16 PERMENDIKBUD N0. 23/2013  SETIAP SEKOLAH MEMILIKI BUKU WAJIB TEMATIK = PEMERINTAH  SETIAP SEKOLAH ( SD ) MEMILIKI 100 JUDUL BUKU PENGAYAAN DAN  10 JUDUL BUKU REFERENSI STANDAR PELAYANAN MINIMAL SPM

17 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  ANALISIS KD,  INDIKATOR ( KI-1 DAN KI-2 TIDAK PERLU DIBUATKAN INDIKATORNYA )  TUJUAN MELIPUTI TARGET YANG AKAN DI CAPAI ( KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 )  PBM = RPP MEMUAT KOMPONEN SAINTIFIK

18 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  ANALISIS KD  1 TEMA = 4 SUBTEMA  1 SUBTEMA = 6 PEMBELAJARAN (PB)  4 X 6 PB = 24 PB  INDIKATOR ( KI-1 DAN KI-2 TIDAK PERLU DIBUATKAN INDIKATORNYA )  TUJUAN MELIPUTI TARGET YANG AKAN DI CAPAI ( KI-1, KI-2, KI-3, KI-4 )  PBM = RPP MEMUAT KOMPONEN SAINTIFIK ANALISIS-2

19 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  JADWAL  JADWAL = TEMA YANG AKAN DI BELAJARKAN DALAM MINGGU/HARI ITU  TIDAK PARSIAL PER MATA PELAJARAN  JADWAL YANG ADA : 1)TEMA 2)AGAMA 3)PJOK 4)DAN ATAU MULOK ( JIKA ADA GURU TERSENDIRI )

20 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD PENILAIAN = AUTENTIK  PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR  PENILAIAN PROSES = MENILAI MENGAMATI IMPLEMENTASI DARI KI-1, KI-2 DAN KI-4 FORMAT EV

21 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  PENILAIAN = AUTENTIK  RAPOR = KOMPETENSI TERDIRI DARI DESKRIPSI RAPORT-1

22 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD  PENILAIAN = AUTENTIK  RAPOR = KOMPETENSI TERDIRI DARI DESKRIPSI RAPORT-2

23 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD DAPODIK ( RANAH PUSAT / PRODIK )  PENGAKUAN DAN PENERAPAN DARI OPERATOR DAPODIKDAS BAIK PUSAT MAUPUN DAERAH = SINKRON  KEBIJAKAN PUSAT DENGAN IMPLEMENTASI DI DAERAH DAPODIK

24 PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SD KOMPONEN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN  GURU  KEPALA SEKOLAH  PENGAWAS  KOMITE SEKOLAH

25 25 Terima kasih, dan tetap semangat