STANDAR TERKINI DAN HARMONISASI DALAM TRANSNASIONAL PENDIDIKAN KEPERAWATAN (CURRENT STANDARDS AND HARMONIZATION IN TRANSNATIONAL NURSING EDUCATION) Dr.

Presentasi berjudul: "STANDAR TERKINI DAN HARMONISASI DALAM TRANSNASIONAL PENDIDIKAN KEPERAWATAN (CURRENT STANDARDS AND HARMONIZATION IN TRANSNATIONAL NURSING EDUCATION) Dr."— Transcript presentasi:

1 STANDAR TERKINI DAN HARMONISASI DALAM TRANSNASIONAL PENDIDIKAN KEPERAWATAN (CURRENT STANDARDS AND HARMONIZATION IN TRANSNATIONAL NURSING EDUCATION) Dr. Asjikin Iman Hidayat Dachlan, MHA Kepala Pusat Pendidikan Tenaga Kesehatan Badan PPSDM Kes. Kementerian Kesehatan RI Auditorium Teaching Hospital UNPAD, 21 Juli 2010

2 INDIKATOR KEBERHASILAN PEMBANGUNAN KESEHATAN (WHO)
80% DITENTUKAN SDM KES , SELAIN PEMBIAYAAN

3 PP 32/1996

4 TENAGA KESEHATAN TUGAS KEMENTERIAN KES.(UP. Badan PPSDMK)
SESUAI PP 38/2007 TTG PEMBAGIAN WEWENANG TENAGA KESEHATAN MENGAWAL JUMLAH MENGAWAL JENIS MENGAWAL MUTU MENGAWAL PENYEBARAN

5 KEBIJAKAN UMUM DALAM PENYELENGGARAAN DIKNAKES
Pengembangan Diknakes merupakan bagian dari pembangunan kesehatan Pengembangan Diknakes diarahkan terutama kepada penyiapan tenaga yg dibutuhkan dalam pelaksanaan pembangunan kesehatan

6 KEBUTUHAN TENAGA PERAWAT DALAM SISTEM PELAYANAN KESEHATAN DI INDONESIA

7 ISUE KEBUTUHAN BERDASARKAN JENIS DAN JUMLAH (1)
1. Kebutuhan jenis dan kualifikasi ditetapkan berdasar pada: a. Standart Pelayanan b. Std Kompetensi c. Standar Pendidikan 2. Jenis dan Kualifikasi akan dikembangkan kearah tenaga kesehatan vokasional yang lebih spesifik dengan tetap mengacu pada standar pelayanan 3. Jenis dan kualifikasi tenaga perawat dikembangkan sesuai dg kebutuhan pelayanan kesehatan pada unit utama File : standar proses pembelajaran

8 ISUE KEBUTUHAN BERDASARKAN JENIS DAN JUMLAH (2)
3. Jumlah kebutuhan tenaga perawat ditentukan berdasar a.l : a. Ratio nakes/sarana b. Ratio nakes/penduduk c. Ratio nakes/beban kerja d. Ratio nakes/luas wilayah e. Kebutuhan lain ( pemekaran daerah dll ) File : standar proses pembelajaran

9 Prinsip Dasar Pola Pengembangan Diknakes

10 Pengembangan Pola Pendidikan Vokasi dan Akademik
JALUR VOKASIONAL JALUR AKADEMIK DST S-3 MST S-2 profesi D-IV S-1 D-III D-I* SMU

11 PRINSIP DASAR POLA PENGEMBANGAN PENDIDIKAN TENAGA KESEHATAN
(1) Standar Pelayanan (2) Standar Kompetensi (3) Standar Pendidikan

12 KUALIFIKASI TENAGA PERAWAT YANG DIKEBUTUHKAN DI BEBERAPA NEGARA

13 YANG DIBUTUHKAN OLEH BEBERAPA NEGARA
KUALIFIKASI PERAWAT YANG DIBUTUHKAN OLEH BEBERAPA NEGARA No NEGARA PENDIDIKAN & PENGALAMAN SERTIFIKASI/ LEGALISASI BAHASA KETERANGAN 1. USA D3, D4 dan S1 Keperawatan (Ners) Pengalaman kerja RS min 2 thn *STR (Surat Tanda Registrasi) TOEFL min 540 RN-USA (Registered Nurse) Inggris Ujian RN dpt di USA, Filipina & Hongkong (Indonesia blm bisa). RN USA berlaku juga a.l di negara Kanada, Timur Tengah, Filipina&Singapura. 2. Kanada *STR RN USA/Kanada & di Kanada wajib ikuti pelatihan penyetaraan paramedis asing Penempatan oleh swasta (people to people contact). Informasi kebutuhan TKA dapat diperoleh dari Human Resources & Skills Development (HRSDC) Kanada

14 3. Jepang D3, D4 dan S1 Keperawatan (Ners) Pengalaman kerja RS min 2 thn *STR RN Jepang (Kangoshi) Inggris Ujian RN Jepang /Kangoshi dalam bahasa Jepang dan hanya dapat dilakukan di Jepang. Sejak thn 2008 sesuai kesepakatan IJEPA (GtoG) perawat Ind dpt masuk sbg candidat nurse & nantinya ikut ujian Kangoshi di Jepang. Sampai thn 2009 kuota sementara 400 org perawat Indonesia. Hubungi langsung Puspronakes Depkes RI untuk seleksi perawat ke Jepang

15 4. Australia, New Zealand & Neg commonwelath D4 dan S1 Keperawatan (Ners) yg telah disertikfikasi di Australia melalui kuliah dan ujian penyetaraan disana. Pengalaman kerja tdk wajib *STR IELTS = 7 RN Australia Inggris RN Australia dpt diperoleh di Australia sejalan dengan penyetaraan ijazah disana dan diakui juga di Negara New Zealand, Malaysia, India & beberapa tempat di Inggris. 5. Belanda D4 dan S1 Keperawatan (Ners) yg telah disertifikasi di Belanda melalui kuliah dan ujian penyetaraan di sana. Pengalaman kerja tdk wajib. RN Belanda RN Belanda dpt diperoleh di Belanda , sejalan dengan penyetaraan ijazah di sana dan dapat berlaku di beberapa Negara-negara Uni Eropa lainnya

16 6. Timur Tengah (Arab Saudi, Kuwait, Qatar, UEA) D3, D4 & S1 Keperawatan (Ners) *STR Tidak harus RN Inggris Arab RN dan pengalaman kerja sangat mempengaruhi salary. Utk Arab Saudi & Kuwait rekrutmen via agen resmi yang bekerja sama dgn pihak kerajaan Arab Saudi & Kuwait. Test tertulis & wawancara dlm bhs Inggris dilakukan oleh Ministry of Health (MOH) Arab Saudi & Kuwait di Ind secara berkala.

17 7. ASEAN D3, D4 & S1 Keperawatan Pengalaman kerja 3 tahun *STR Inggris dan bahasa negara setempat Persyaratan perawat akan mengacu pada kesepakatan MRA yg akan dilaksanakan tahun 2010 Catatan : *STR wajib bagi perawat yang akan ke LN, pengurusan melalui Puspronakes Kemkes RI.

18 BERDASARKAN KESEPAKATAN LEMBAGA AKREDITASI DI AMERIKA DAN MELIHAT KURIKULUM VOCACY, PROFESI DG KURIKULUM BACHELOR AMERIKA, BADAN TERSEBUT MENYEPAKATI BAHWA KURIKULUM VOCACY KITA YG SAMA DENGAN KURIKULUM BACHELOR AMERIKA  YG DIBUTUHKAN ADALAH KURIKULUM VOCACY (D3 DAN D4)

19 NETWORKING DENGAN LUAR NEGERI:
G to G  IJEPA (PERAWAT KE JEPANG) P to P  ARAB SAUDI; KUWAIT; UNI EMIRAT ARAB; BELANDA

20 Wacana dalam Pengembangan pendidikan tenaga kesehatan

21 “Perjalanan beribu mil diawali dengan satu langkah”
Kedepan … Institut Hasil kajian internal (masih terus dikaji), mengarah pada … Sekolah Tinggi Politeknik + Balai-balai Pelatihan “Perjalanan beribu mil diawali dengan satu langkah”

22 Kedepan … Tergantung kesiapan dan disesuaikan dengan regulasi dari Kementerian Pendidikan Nasional Tujuannya : Supaya Kementerian Kesehatan memiliki institusi penghasil tenaga kesehatan yang sesuai kebutuhan program yankes Institusi diknakes (+balai pelatihan) dengan menggunakan modul2 yg dapat di recognize dan dijadikan tempat adaptasi bagi Nakes LN

23 Kedepan … Hasil kajian “sementara” mengarah pada Institut Alasannya :
UU Nomor 20/2003 Pasal 20 Perguruan tinggi dapat berbentuk akademi, politeknik, sekolah tinggi, institut atau universitas … Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan program akademik, profesi, dan/atau vokasi Penjelasan UU Nomor 20/2003 pasal 20 … institut menyelenggarakan pendidikan akademi dan atau pendidikan vokasi dalam sekelompok disiplin ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni dan jika memenuhi syarat dapat menyelenggarakan pendidikan profesi…

24 Kedepan … Alasannya : UU Nomor 20/2003 Pasal 29
Pendidikan kedinasan merupakan pendidikan profesi yg diselenggarakan oleh Dep.atau LPND Pendidikan kedinasan berfungsi meningkatkan kemampuan dan keterampilan dlm pelaksanaan tugas kedinasan bagi pegawai dan calon pegawai negeri suatu dep. atau LPND Pendidikan kedinasan diselenggarakan melalui jalur pendidikan formal dan non formal

25 KESIMPULAN (1) Kebijakan pengembangan Diknakes mengacu pada Arah Pembangunan Kesehatan, yakni melalui peningkatan kualitas SDM menuju peningkatan akses masyarakat thd pelayanan kesehatan yg berkualitas Kebutuhan di pelayanan diterjemahkan kedlm kebijakan diknakes yang disesuaikan dengan peraturan perundang- undangan yang berlaku Tugas Kemenkes dalam SDM adalah melaksanakan pengembangan dan pemberdayaan SDM Kesehatan melalui pengaturan Jumlah, jenis, mutu dan distribusi nakes Pada tahap pengembangan Kemkes akan melihat kesiapan (hasil self assesment) dan menyesuaikan dg regulasi yang dikeluarkan Kemdiknas