HANDOUT 9 KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

Presentasi berjudul: "HANDOUT 9 KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL"— Transcript presentasi:

1 HANDOUT 9 KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

2 PENGERTIAN DISKUSI KELOMPOK
Suatu proses yang teratur yang melibatkan sekelompok orang dalam interaksi tatap muka yang informal dengan berbagai pengalaman dan informasi, pengambilan kesimpulan, atau pemecahan masalah

3 KOMPONEN KETARMPILAN MEMBIMBING DISKUSI
1. MEMUSATKAN PERHATIAN SISWA PADA TUJUAN DAN TOPIK DISKUSI Rumuskan tujuan dan topik diskusi diawal diskusi Kemukakan masalah-masalah khusus Catat perubahan atau penyimpangan diskusi dari tujuan Rangkum hasil pembicaraan dalam diskusi

4 Menguraikan kembali/merangkum urunan pendapat hingga menjadi jelas
2.MEMEPERLUAS MASALAH ATAU URUNAN PENDAPAT Menguraikan kembali/merangkum urunan pendapat hingga menjadi jelas Meminta komentar siswa dengan mengajukan pertanyaan yang membantu memperjelas/mengembangkan ide Menguraikan gagasan siswa dengan memberi informasi tambahan atau contoh-contoh

5 3.MENGANALISIS PANDANGAN SISWA
Meneliti apakah alasan pendapat siswa memiliki dasar yang kuat Memperjelas hal-hal yang disepakati dan yang tidak disepakati

6 4.MENINGKATKAN URUNAN PIKIR SISWA
Mengajukan pertanyaan yang menantang berpikir Memberikan contoh-contoh verbal atau nonverbal yang tepat Memberikan waktu untuk berpikir Memberikan dukungan terhadap pendapat siswa dengan penuh perhatian

7 5.MENYEBARKAN KESEMPATAN BERPARTISIPASI
Mencoba memancing urunan siswa yang tidak berpartisipasi dengan mengarahkan pertanyaan langsung Mencegah pembicaraan serentak dengan memberi giliran siswa pendiam terlebih dulu Mencegah secara bijaksana siswa yang memonopoli pembicaraan Mendorong siswa mengomentari urunan temannya

8 6.MENUTUP DISKUSI Membuat rangkuman hasil diskusi dengan bantuan siswa Memberi gambaran tentang tindak lanjut hasil diskusi /topik diskusi selanjutnya Mengajak siswa untuk menilai proses dan hasil diskusi

9 HAL-HAL YANG HARUS DIPERHATIKAN
1.Mendominasi diskusi 2.Membiarkan siswa tertentu memonopoli diskusi 3.Membiarkan terjadi penyimpangan tujuan diskusi dengan pembicaraan tidak relevan 4.Membiarkan siswa yang tidak mau berpartisipasi 5.Tidak memperjelas/mendukung urunan pikir siswa 6.Gagal mengakhiri diskusi secara efektif