Benny A. Pribadi agus.benny@gmail.com METODEPEMBELAJARAN Benny A. Pribadi agus.benny@gmail.com.

Presentasi berjudul: "Benny A. Pribadi agus.benny@gmail.com METODEPEMBELAJARAN Benny A. Pribadi agus.benny@gmail.com."— Transcript presentasi:

1 Benny A. Pribadi agus.benny@gmail.com
METODEPEMBELAJARAN Benny A. Pribadi

2

3 METODE PEMBELAJARAN Cara yang dilakukan oleh guru atau dosen dalam menyampaikan materi atau isi perkuliahan

4 METODE PEMBELAJARAN Cara yang dilakukan oleh guru atau dosen dalam memfasilitasi mahasiswa mencapai kompetensi yang merupakan tujuan perkuliahan

5 RAGAM METODE PEMBELAJARAN
Lecture / presentasi Brain storming / curah pendapat Discussion / diskusi Cooperative learning / belajar kooperatif Drill and practice / latihan berulang Problem solving / pemecahan masalah Inquiry / inkuiri Game / permainan Demonstration / demonstrasi

6 METODE PEMBELAJARAN Presentasi Diskusi Brainstorming
Cooperative learning Inquiry Drill & Practice Simulasi (games) Permainan Demonstrasi

7 CERAMAH ATAU PRESENTASI
Kerap digunakan dalam aktivitas pelatihan Penyaji / presenter harus memiliki pengetahuan tinggi Penyaji mampu menyampaikan substansi dengan baik Cenderung bersifat one way communication, siswa hanya menjadi pendengar pasif Substansi yang dipresentasikan cenderung mudah untuk dilupakan dilupakan

8 BRAIN STORMING / CURAH PENDAPAT
Digunakan untuk kelas berukuran kecil sampai besar Memusatkan perhatian peserta pada sebuah topik atau isu yang dibahas Dimulai dengan aktivitas penyaji menjelaskan topik atau isu yang akan dibahas Peserta diminta untuk mengemukakan pendapat terkait dengan isu yang dibahas

9 BRAIN STORMING / CURAH PENDAPAT
Dosen dan mahasiswa menjadi pembicara dan pendengar aktif Mahasiswa berlatih berani untuk mengemukakan opini atau pendapat Setiap peserta wajib menghargai pendapat orang lain

10 TUJUAN METODE BRAIN STORMING
Memfokuskan perhatian siswa pada isu tertentu Menghasilkan gagasan-gagasan yang kreatif Melatih peserta untuk menghargai pendapat orang lain Menghormati adanya perbedaan pandangan Mendorong peserta mau berbagi gagasan Memperkenalkan cara mengumpulkan ide untuk memecahkan masalah Memberanikan peserta untuk berkontribusi melalui pengungkapkan pengetahuan dan kemampuan yang telah dipelajari

11 DISCUSSION / DISKUSI Pengungkapan suatu pandangan dan pendapat oleh pserta secara verbal; Setiap peserta memiliki kesempatan untuk bertanya, mengajukan pandangan atau pendapat; Guru atau trainer tidak perlu mengkritik pandangan atau pendapat siswa; Guru atau pelatih berperan dalam membuat siswa terlibat aktif dalam diskusi

12 TUJUAN DISKUSI Membantu peserta memahami suatu konsep atau isu
Mendorong munculnya pemikiran baru dan gagasan baru Memberi kesempaatan pada semua peserta untuk terlibat aktif dalam pertukaran ide atau gagasan Mendorong munculnya interaksi positif dan aktif dalam kelompok

13 COOPERATIVE LEARNING / BELAJAR KOOPERATIF
Belajar kooperatif merupakan metode pembelajaran yang mendorong kemampuan mahasiswa untuk bekerjasama secara sosial dan akademik

14 TUJUAN COOPERATIVE LEARNING
Meningkatkan saling ketergantungan dan kerjasama antar siswa dalam kelas Sebagai sarana efektif untuk tujuan pembelajaran kerjasama sosial Mendorong peserta untuk saling berinteraksi dalam mencapai tujuan bersama Keberhasilan tim sangat bergantung pada kerjasama antar anggota.

15 DRILL AND PRACTICE / LATIHAN BERULANG
telah dikenal luas dikalangan pelatih Membuat seseorang kompeten melalui latihan yang berulang-ulang Siswa harus menguasai pengetahuan dan keterampilan secara bertahap Memerlukan pengulangan atau repetisi latihan keterampilan tertentu / menghapal

16 PROBLEM SOLVING / PEMECAHAN MASALAH
Bertujuan membantu mahasiswa untuk menguasai kemampuan dalam memecahkan masalah Melatih mahasiswa menemukan solusi terbaik untuk mengatasi suatu permasalahan

17 TUJUAN PROBLEM SOLVING
Melatih siswa berfikir sistematis dalam mencari solusi terhadap suatu permasalahan Mengajarkan kemampuan dalam menemukan penyebab terjadinya masalah Melatih siswa dalam membuat keputusan untuk menerapkan solusi terbaik

18 PEMECAHAN MASALAH REFLEKTIF
Mendefinisikan masalah Menganalisis masalah Menetapkan kriteria Menemukan solusi Melaksanakan tindakan

19 PEMECAHAN MASALAH KREATIF
Orientasi Persiapan dan analisis Curah pendapat Inkubasi Sintesis dan verifikasi

20 INQUIRY / PENCARIAN Memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk mengumpulkan data dan informasi terkait suatu masalah Memerlukan interaksi intensif diantara siswa, siswa, guru, dan sumber serta lingkungan belajar.

21 TUJUAN INKUIRI Membuat peserta aktif dalam proses belajar
Membangkitkan minat belajar dan rasa ingin tahu terhadap isi perkuliahan Melatih kemampuan bertanya kritis; Melatih kemampuan menganalisis masalah; Megaitkan pengetahuan yang telah dikuasai dengan pengetahuan yang akan dipelajari oleh mahasiswa ; Melatih kemampuan dalam mengembangkan, mengklarifikasi dan menguji hipotesis Melatih kemampuan berfikir sebab – akibat.

22 DEDUCTIVE INQUIRY The focus in deductive inquiry is on moving students from a generalized principle to specific instances that may be subsumed logically within generalizations. GENERAL CASES

23 INDUCTIVE INQUIRY CASES GENERAL
The information-seeking process of the inductive inquiry method helps students to establish facts, determine relevant questions, develop ways to pursue these questions, and build explanations. Students are invited to develop and support their own hypotheses. CASES GENERAL

24 PERMAINAN Mempunyai nilai motivasi tinggi
Peserta mengikuti aturan dan prosedur untuk mencapai tujuan Sesuai untuk pembelajaran materi yang berulang Melatih penguasaan pengetahuan dan keterampilan dalam memecahkan masalah Melibatkan unsur kompetitif – ada reward dan punishment Pemain menghadapi tantangan berupa standar internal dan eksternal

25 DEMONSTRASI Mengajarkan mahasiswa tentang cara atau prosedur untuk melakukan suatu pekerjaan; Menjelaskan bagaimana, kapan, mengapa, dan dimana suatu pekerjaan harus dilakukan; Menjelaskan bagaimana suatu tugas atau pekerjaan dilakukan dengan semestinya – properly.

26 TERIMA KASIH