PENATAAN RANGKAIAN TIK DI SEKOLAH

Presentasi berjudul: "PENATAAN RANGKAIAN TIK DI SEKOLAH"— Transcript presentasi:

1 PENATAAN RANGKAIAN TIK DI SEKOLAH
Oleh : MUHAMMAD FATHURROHMAN

2 TIK DALAM KEGIATAN PEMBELAJARAN
DI SEKOLAH Di sekolah-sekolah maju, TIK ditata ditempat yang bisa diakses semua warga sekolah. Semua warga sekolah diharapkan menggunakan TIK sesuai dengan keperluan dan di semua tempat.

3 KETERBATASAN DAN PELUANG
Kendala utama adalah pembiayaan. Kendala tambahan yaitu menciptakan kultur di mana semua orang di sekolah dapat menggunakan TIK saat mereka perlu. Terjadi penataan ruang dan pengsinkronan antara teknologi pembelajaran lama dengan TIK baru.

4 POKOK PERSOALAN YANG DIMILIKI
Untuk siapakah TIK ini? Tanggung jawab personal, yang mengarah pada pemeliharan yang lebih baik. Tanggung jawab kolektif, dengan konsekuensi yang berlawanan dengan tanggung jawab personal.

5 TIPE PENGATURAN TIK DALAM KELAS
Kuliah: Seluruh kelas mendengarkan penyajian satu orang dari depan, mungkin melalui telekomunikasi

6 TIPE PENGATURAN TIK DALAM KELAS
Diskusi: Seluruh kelas diskusi dengan tema pertanyaan yang diajukan dan dijawab

7 TIPE PENGATURAN TIK DALAM KELAS
Kerja individu: Kerja individu oleh semua siswa di kelas (menulis karangan, pengujian, belajar software baru) Percobaan: Pasangan atau pengelompokan pada satu meja. Lab Bahasa. Memindahkan antara zona-zona yang ada. Masing-masing bekerja di luar kelas. Proyek.

8 KOMPUTER DEKSTOP DAN FURNITUR KOMPUTER
Desain ruang kelas dilengkapi komputer dekstop ada 3 model: Seorang guru komputer dengan proyektor.

9 KOMPUTER DEKSTOP DAN FURNITUR KOMPUTER
Beberapa komputer untuk kerja kelompok secara paralel dengan kegiatan lain.

10 ARUS INFORMASI DI KELAS
Dalam sekolah tradisional saluran visual mempunyai peran penting, yaitu: Untuk siswa, melihat guru dan gambar ketika mereka berbicara, dan melihat teks dalam buku teks atau workbook Untuk guru: melihat proses menulis atau percobaan yang dilakukan oleh siswa, menerima reaksi non-verbal dari siswa, dan mencegah siswa dari melihat apa yang sedang dilakukan dalam ujian.

11 ARUS INFORMASI DI KELAS
Dalam perencanaan kelas, hal-hal yang harus diperhitungkan antara lain: Hambatan yang terjadi di antara, guru dan layar proyektor. Visibilitas layar komputer dan proyektor Penggunaan komputer bagi guru untuk mengirim pesan visual untuk siswa dan untuk memonitor kegiatan siswa.

12 MEJA DAN PENGATURANNYA
Pengaturan meja dalam kelas berorientasi pada ekstensif penggunaan komputer: Baris

13 MEJA DAN PENGATURANNYA
Bentuk "L“ Bentuk "U“

14 MEJA DAN PENGATURANNYA
Kelompok yang terdiri dari 4 meja Kelompok yang terdiri dari 6 meja

15 Kursi perlu memiliki atribut-atribut berikut:
KURSI KOMPUTER Kursi perlu memiliki atribut-atribut berikut: Penyesuaian tinggi (lebih baik berisi angin). Kemiringan belakang. Daya tahan dan ketahanan ujung.. Tempat duduk yang luas dan desain belakang dg kenyamanan yg cukup dg pahatan minimal.

16 ALTERNATIF UNTUK KOMPUTER PORTABEL (NOTEBOOK)
Beberapa sekolah mampu memberikan siswa komputer sendiri-sendiri. Notebook saat ini: Memiliki sistem operasi fungsional penuh; Lebih mahal dari komputer dekstop; Berat sekitar 3 kg, dan dapat rusak saat jatuh di lantai beton; dan Portabel.

17 KETERBATASAN KOMPUTER PORTABEL (NOTEBOOK)
Kerusakan fisik (dengan menjatuhkan atau menuangkan cairan); Pencurian (dari sebuah benda bergerak dan berharga mudah); dan Kurangnya tanggung jawab pribadi (dalam kasus kepemilikan sekolah)

18 ALTERNATIF TERJANGKAU UNTUK NOTEBOOK
Smart keyboard; memberikan aplikasi teks utama dan memiliki perangkat input yang sesuai. Komputer palm dan Sub-notebook dapat memberikan alternatif yang menarik.

19 PERPUSTAKAAN DAN PUSAT MEDIA
Terjadi perluasan akomodasi perpustakaan. Penyediaan Sarana TIK di perpustakaan

20 KOMPUTER UNTUK GURU Komputer membantu guru dalam kegiatan pembelajaran di kelas Guru mengintegrasikan komputer ke dalam kurikulum segera memodifikasi ruang kelas mereka untuk mencerminkan perubahan yang tak terelakkan dalam perilaku belajar siswa.

21 Dalam konteks bahasa, kita ingat bahwa komputer dapat:
LAB BAHASA ASING TIK berguna dalam LAB bahasa Asing. Kegunaannya tentu saja dalam konteks bahasa. Dalam konteks bahasa, kita ingat bahwa komputer dapat: mengintegrasikan semua jenis informasi dan komunikasi; merendam siswa menjadi virtual reality negara lain dan bahasa;

22 LAB BAHASA mengenali suara manusia dalam beberapa bahasa;
melakukan pengawasan proses pembelajaran sampai batas tertentu, dan memvisualisasikan dan audio-ize untuk guru tahap kemajuan semua siswa.

23 SENI BAHASA : Kelas komputer memberikan dukungan yang efektif untuk komunikasi tertulis dan lisan.
LAB SAINS: Khusus aplikasi TIK dalam pembelajaran sains didasarkan pada pengumpulan data dan analisis dilakukan dengan sensor.

24 LOKAKARYA. : Lokakarya dan prakteknya yang baik dengan TIK
LOKAKARYA : Lokakarya dan prakteknya yang baik dengan TIK. Oleh karena itu, dalam seni dan kerajinan kelas, workstation didedikasikan untuk kegiatan tertentu dapat ditunjuk.

25 Lanjutan KELAS MUSIK : TIK dapat membantu dalam pendidikan musik.

26 R. GURU : TIK dalam ruang guru merupakan cara yang efisien untuk mendukung budaya informasi di sekolah dan untuk mengundang lebih banyak guru untuk berpartisipasi. LAB KOMPTR : Keuntungan menggunakan laboratorium adalah kemudahan perencanaan dan dukungan teknis. Ada tanggung jawab yang lebih, dan sehingga lebih mudah untuk mencapai persyaratan keselamatan dan pemeliharaan. Di sekolah yang penuh komputer, masih ada alasan untuk menjaga lab komputer sebagai tempat dukungan yang berkualitas dan sumber dari semua jenis hardware dan software TIK untuk kebutuhan sekolah.

27 VIRTUAL KELAS: Dg Virtual belajar lebih banyak akan terjadi di luar gedung sekolah. Membuat kelas virtual dimana siswa dapat log in dan menemukan catatan saja, sumber daya, lembar kerja dan tips mengajar, memungkinkan siswa yang terikat di rumah, keluar dari sekolah untuk kegiatan olahraga atau budaya, atau pada fieldtrips, untuk mempertahankan kontak dengan kuliah mereka dan guru.

28 R. INFORMASI : Ada berbagai tempat lain di mana TIK dapat ditemukan di sekolah-sekolah seperti kantor kepala sekolah dan ruangan penjaga itu. PANTI ASUHAN : Panti asuhan, pemasyarakatan sekolah, reformatories, dan jenis-jenis lembaga pendidikan tempat anak-anak memiliki akses terbatas ke dunia luar dinding mereka adalah tempat di mana TIK dapat membuat perbedaan radikal. TIK dapat menyediakan saluran untuk aliran informasi gratis, pendidikan jarak jauh, kontak dengan rekan-rekan dari lain, organisasi serupa dan keluarga, serta dengan bantuan psikologis dan dukungan.

29 TIK DALAM KURIKULUM TIK adalah mata pelajaran yang pada dasarnya, harus diperlakukan sebagai interdisipliner, integratif, dan lintas-kurikuler.

30 وبالله التوفيق والهداية والحمد لله رب العلمين
شكرا كثيرا وبالله التوفيق والهداية والحمد لله رب العلمين والله اعلم بالصواب SEMOGA BERMANFAAT