Pendekatan dlm pembelajaran IPS

Presentasi berjudul: "Pendekatan dlm pembelajaran IPS"— Transcript presentasi:

1 Pendekatan dlm pembelajaran IPS
PENDEKATAN INQUIRY,PROBLEM SOLVING,DAN SAINS TEHNOLOGI DAN MASYARAKAT(STM)

2 Konsep lama yg sudah sesuai dgn konsep ilmiah sangat penting.
Artinya bagi penanaman konsep-konsep baru yg akan dilakukan dlm pembelajaran. Inkuiri-discavery-problem solving adalah istilah-istilah yg menunjukkan kegiatan atau cara belajar yg bersifat mencari secara logis,kritis,analitis, menuju suatu kesimpulan yg meyakinkan.

3 PENDEKATAN INQUIRY PANDANGAN KONSTRUKTIVISME, dlm kbm guru hrs memfasilitasi peserta didik utk membangun sendiri konsep-konsep baru berdasar konsep lama yg telah di miliki. Pembangunan konsep baru terjadi dalam konteks sosial, di mana mereka dpt berinteraksi dgn orang lain utk merestrukturisasi ide-ide nya.

4 SUND MENYATAKAN Discavery adalah proses mental dimana siswa mengasimilasikan sesuatu konsep . Proses mental tsb misal: mengamati,mengklasifikasi,membuat dugaan,menjelaskan,mengukur, dan membuat kesimpulan.

5 INKUIRY Adalah proses discovery yg di gunakan lebih mendalam,artinya proses inkuiry mengandung proses mental yg lebih tinggi tingkatannya.misalnya: merumuskan masalah, merancang eksperimen, mengumpulkan dan menganalisis data dan menarik kesimpulan.

6 Peran guru dlm pendekataan inkuiry
Sebagai fasilitator: Menyiapkan tugas,masalah /problem yg akan di pecahkan oleh siswa. Memberikan klarifikasi Menyiapkan setting kelas Menyiapkan alat-alat dan fasilitas belajar yg di perlukan Memberikan kesempatan pelaksanaan

7 lanjutan Sebagai sumber informasi ,jika di perlukan
Membantu siswa agar dpt secara mandiri merumuskan kesimpulan dan implikasi-implikasinya.

8 Guru sebagai stimulator
Berusaha menstimulir siswanya utk berpikir aktif,dgn cara mengajukan pertanyaan,meminta siswa utk mengaplikasikan prinsip-prinsip ke dlm berbagai situasi , mendorong siswa utk mengolah data dan informasi, Guru hrs menghadapkan siswa pd masalah,kontradiksi, asumsi ttg nilai dan pertentangan nilai. Kemudian guru mengklarifikasi respon siswa dan menyarankan alternatif penafsiran terhadap data.