Ftk UIN Sunan Ampel Surabaya

Presentasi berjudul: "Ftk UIN Sunan Ampel Surabaya"— Transcript presentasi:

1 Ftk UIN Sunan Ampel Surabaya
ACTIVE LEARNING (EEK, SAINTIFIK, VIDEO & MEDIA PEMBELAJARAN, keterampilan mengajar ) Kurikulum 2006 (KTSP) & Kurikulum 2013 (K13) Workshop Pra PPL I Ftk UIN Sunan Ampel Surabaya

2 P Pendahuluan (5’) Keberhasilan sebuah pembelajaran sangat ditentukan jenis model/metode/pendekatan yang dipilih oleh guru. Active learning merupakan salah satu alternatif yang dapat mengaktifkan peserta didik dalam proses pembelajaran. Keterampilan dasar mengajar sangat diperlukan untuk menjadi guru yang profesional.

3 Tujuan Setelah mengikuti sesi ini, peserta mampu:
Mengenal dan memahami active learning dalam kurikulum 2006 dan kurikulum 2013 Memahami berbagai macam model/strategi/metode/pendekatan dalam active learning Mengembangkan media pembelajaran yang berbasis active learning Memahami keterampilan dasar mengajar

4 Garis Besar Kegiatan Pendahuluan - 5’ Aplikasi – 135’
Menyampaikan latar belakang, tujuan, dan langkah-langkah kegiatan. Aplikasi – 135’ Analisis Video Model/strategi/metode/pendekatan active learning Mengembangan media pembelajaran berbasis active learning Diskusi keterampilan dasar mengajar. Penguatan/Refleksi - 10’ Menanyakan ketercapaian tujuan sesi Menuliskan hal-hal yang masih perlu diperjelas Kesimpulan dan Penutup

5 Active learning (curah pendapat)(10’)
Apa yang anda ketahui tentang active learning? Bagaimana contoh aplikasi di kelas?

6 Pemutaran video ktsp (15’)
Peserta diminta untuk mengamati video dan mengidentifikasi langkah- langkah pembelajaran yang ada didalam video (disediakan LK secara berkelompok untuk mengidentifikasi kegiatan yang ada didalam video)

7 Konsep EEK (10’) Apa yang dimaksud dengan eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi (Permendiknas No. 41 tahun ttg. Standar Proses) Penjelasan konsep dan contoh kegiatan pembelajaran yang termasuk dalam eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi

8 Analisis kegiatan yang ada dalam video (20’)
Klasifikasikan mana yang termasuk dalam eksplorasi,elaborasi dan konfirmasi dikerjakan secara berkelompok Presentasi hasil diskusi secara berkelompok

9 Menonton video pembelajaran k13 (10’)
Peserta mengamati video dan mengisi LK yang sudah disediakan tentang kegiatan-kegiatan pembelajaran dalam video

10 Konsep scientific approach (diskusi) 15’
Konsep tentang 5 M Apa itu mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, asosiasi/mengolah informasi, mengkomunikasikan (Permendikbud No. 65 tahun 2013) Apa saja kegiatan-kegiatan yang termasuk dalam 5 M

11 Analisis kegiatan yang ada dalam video (20’)
Klasifikasikan mana yang termasuk dalam mengamati, menanya,mengumpulkan informasi, asosiasi/mengolah informasi, mengkomunikasikan (dikerjakan secara berkelompok) 2. Presentasi hasil diskusi secara berkelompok

12 Kesimpulan (10’) Apa itu pembelajaran active learning?
Bagaimana proses active learning dalam aplikasi pembelajaran kurikulum satuan pendidikan? Bagaiman proses active learning dalam aplikasi pembelajaran kurikulum tahun 2013? Apakah persamaan dan perbedaan dari aplikasi kurikulum tersebut?

13 Perlunya pengembangan media pembelajaran (10’)
Apa definisi media pembelajaran? Prinsip pembuatan media pembelajaran Jenis-jenis media pembelajaran

14 Bagaimana memilih media pembelajaran ? (10’)
Karakteristik Warga belajar; jenis kelamin, pekerjaan, kebutuhan, kecakapan/ kemampuan awal Tujuan pembelajaran Materi pembelajaran Metode pembelajaran Kondisi pembelajaran

15 Identifikasi media pembelajaran yang ada dalam video (20’)
Peserta megingat kembali video yang sudah ditonton dan mengerjakan LK tentang media pembelajaran apa saja yang sudah digunakan dalam proses pembelajaran

16 Kesimpulan (5’) Mengapa perlu pengembangan media pembelajaran dalam proses pembelajaran?

17 komponen pembelajaran
PENGAJAR EVALUASI PESERTA Sarana Prasarana TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI MEDIA METODE

18 KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
Membuka Menutup Menjelaskan Penguatan Bertanya Variasi Diskusi Mengelola B T D J K V 18

19 Link Pengetahuan lama – pengetahuan baru
MEMBUKA PELAJARAN Komponen Membuka Perkenalan Nama-Panggilan-Kompetensi-Ramah-jangan basa basi Tujuan pembelajaran- indikator keberhasilan-Manfaat Tujuan Deskripsi Pokok Bahasan Ruang lingkup materi- pokok bahasan dan metode Apersepsi Link Pengetahuan lama – pengetahuan baru Motivasi minat-rasa ingin tahu-hangat-antusias

20 Merangkum inti dan meringkas. Mengevaluasi tujuan pembelajaran
MENUTUP PELAJARAN Komponen Menutup Merangkum inti dan meringkas. Mengevaluasi tujuan pembelajaran Informasi tentang keberhasilan dorongan dan motivasi Future Kaitan dengan materi berikutnya Buat penutupan yang klimaks R-OFF Review Outcome Feedback Future

21 Isi pesan/pokok bahasan Kesiapan peserta Relevan Sesuai daya tangkap
Menjelaskan Komponen menjelaskan Merencanakan penjelasan. Isi pesan/pokok bahasan Kesiapan peserta Relevan Sesuai daya tangkap Sesuai perbendaharaan dan pengalaman memikat perhatian peserta Struktur argumentasi meyakinkan Mengandung unsur motivasi

22 Prinsip Dalam Bertanya
Satu masalah Berikan waktu berfikir Pertanyaan singkat, jelas Bahasa sederhana Distribusi merata Pertanyaan langsung secara random Sesuaikan kemampuan-kesiapan peserta Hindari pertanyaan retorika

23 bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat,dll
KOMPONEN PENGUATAN Penguatan verbal bagus, tepat, benar, hebat, jawabanmu sangat tepat,dll Penguatan non verbal Tepuk tangan, senyuman, piagam, piala, dll

24 BENTUK VARIASI Gaya mengajar, Penggunaan alat dan media
Pola interaksi, Metode pembelajaran Memberikan penguatan (reinforcement)

25 Memperjelas permasalahan Menyebarkan kesempatan berpartisipasi
Komponen MEMBIMBINg diskusi Memperjelas permasalahan Menyebarkan kesempatan berpartisipasi Pemusatan perhatian Menganalisa pandangan peserta didik Meningkatkan urutan pikiran peserta didik Menutup diskusi

26 Prinsip Pengelolaan kelas
Keluwesan Kehangatan dan Keantusiasan Variasi, Tantangan/menarik perhatian, Disiplin diri dan Penekanan hal yang positif.

27 SIMULASI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR
DIBAGI MENJADI DELAPAN KELOMPOK.

28 PENUTUP KOMPETENSI PENGAJAR KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR TRANSFER EXPERT
CONTENT EXPERT TRANSFER EXPERT KEMAMPUAN DASAR MENGAJAR KOMPETENSI PENGAJAR

29