Hansiswany Kamarga METODE PENELITIAN DALAM KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN.

Presentasi berjudul: "Hansiswany Kamarga METODE PENELITIAN DALAM KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN."— Transcript presentasi:

1 Hansiswany Kamarga METODE PENELITIAN DALAM KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

2 Identifikasi Masalah Masalah : Suatu situasi yang berisi kesenjangan, dapat menimbulkan kerawanan, hambatan, ancaman, ataupun gangguan  segala sesuatu yang bekerja tidak seperti yang diharapkan Kesenjangan : gap terhadap situasi yang ideal atau keadaan normal

3 Tujuan Mencari, memilih, menentukan masalah yang paling urgen dan bermanfaat untuk diteliti dan dipecahkan  diuraikan dalam bagian latar belakang

4 Kedudukan masalah yang diteliti dalam konteks masalah yang lebih luas Fakta-fakta yang menunjukkan adanya masalah (biasanya hasil penelitian lain) dan masalah tersebut dianggap urgen Alasan-alasan yang dikemukakan jangan subjektif Latar Belakang

5 Sumber Hasil-hasil penelitian, evaluasi, rapat kerja, seminar, lokakarya Kebijakan pemerintah (relevansi, mutu, pemerataan, efisiensi/efektivitas) Isu-isu santer dalam masyarakat

6 Merumuskan dan Membatasi Masalah Memetakan variabel/komponen/aspek yang terlibat dalam suatu masalah dengan menggunakan pola pikir atau paradigma tertentu  PERUMUSAN Memisahkan variabel/komponen/aspek yang termasuk fokus penelitian dengan yang tidak termasuk  PEMBATASAN Memformulasikan fokus penelitian dalam suatu judul atau topik penelitian (apabila ada beberapa fokus penelitian bisa dirumuskan judul/topik yang lebih umum atau tema penelitian) Membuat rumusan atau pendefinisian yang bersifat operasional/dapat diukur

7 Karakteristik Pertanyaan Penelitian Pertanyaan penelitian harus feasible (memungkinkan untuk dilakukan penelitian), biasanya diukur berdasarkan aspek waktu, tenaga, uang Pertanyaan harus clear (jelas)  apa yang sesungguhnya akan diteliti; ada kesepakatan dalam hal kata kunci Pertanyaan harus signifikan  apakah pertanyaan tersebut mempunyai nilai untuk dijawab Pertanyaan harus terikat dengan etika