BAHAN KULIAH PENDIDIKAN ANAK BERBAKAT (2)

Presentasi berjudul: "BAHAN KULIAH PENDIDIKAN ANAK BERBAKAT (2)"— Transcript presentasi:

1 BAHAN KULIAH PENDIDIKAN ANAK BERBAKAT (2)
Ravik Karsidi 2013

2 Pengertian Keberbakatan
Keberbakatan adalah ciri-ciri universal yang secara khusus dan luar biasa Keberbakatan itu ditentukan oleh kebutuhan maupun kecenderungan kebudayaan di mana seseorang yang berbakat itu hidup

3 IDENTIFIKASI ANAK BERBAKAT INTELEKTUAL
Pengumpulan Informasi Data Objektif Skor tes intelegensi individual Skor tes intelegensi kelompok Skor tes intelegensi prestatif Skor tes intelegensi akademik Skor tes intelegensi kreatifitas Data Subjektif Ceklist perilaku Nominasi guru Nominasi Orang Tua Nominasi temann sebaya

4 Individu, Lingkungan, Intervensi Keberbakatan
Cakupan : Materi, proses. Komponen proses dari dimensi Individual : Kemampuan memproseskan informasi. Lingkungan Yaitu segala sesuatu yg sifatnya eksternal terhadap diri individu Permasalahan : Munculnya progesif struktur hasil interaksi lingkungan keturunan, yg sangat ditentukan oleh benih dari mana ia berasal Intervensi Sumber utama : Konten formal dari kurikulum sekolah serta materi yg luas Cakupan :Teknik pembelajaran, tindakan kreatif di sekolah, masyarakat maupun keluarga.

5 Karakteristik Anak Berbakat
Dimensi Belajar seperti : gemar membaca, menangkap pelajaran, perbendaharaan kata, dll. Tanggungjawab terhadap tugas seperti : ulet, berprestasi, mempertahankan pendapat, dll. Kreativitas seperti : rasa ingin tahu, humor, daya imajinasi, dll. Kepemimpinan seperti : disenangi teman, berinisiatif, suka membantu, dll.

6 Struktur Intelek Guilford Sumber : Khatena. J
Struktur Intelek Guilford Sumber : Khatena. J. 1992, Gifted : Challenge and response for education

7 Dimensi Kreatif dalam Konsep Keberbakatan Sumber : Clark, B, 1986, Growing up Gifted
Krreativitas Intuisi Perasaan Talen cipta (bakat) Rasio

8 Karakteristik Keberbakatan (Utami Munandar, 1992)
Ciri-ciri Belajar Mudah menangkap pelajaran Mudah mengingat kembali pelajaran Memiliki perbendaharaan kata yang luas Penalaran tajam Daya konsentrasi baik Memiliki pengetahuan umum yg luas Gemar membaca Mampu mengungkapkan pikiran, perasaan secara lisan/tertulis Mampu mengamati dengan cermat Mempunyai rasa ingin tahu yg besar terhadap hal-hal intelektual Mampu mengidentifikasi masalah, merumuskan hipotesa, menguji gagasan dan mencapai kesimpulan sahih

9 Ciri-ciri Tanggungjawab Terhadap Tugas
Tekun menghadapi tugas (dapat bekerja terus-menerus untuk waktu lama, tidak berhenti sebelum selesai) Ulet (tidak lekas putus asa bila menghadapi kesulitan) Mampu berprestasi sendiri tanpa dorongan orang lain Ingin mendalami bahan/bidang pengetahuan yg diberikan Selalu berusaha untuk berprestasi Menunjukan minat terhadap masalah orang dewasa Senang dan rajin belajar dengan penuh semangat Cepat bosan dengan tugas-tugas rutin Dapat mempertahankan pendapat Menunda pemuasan kebutuhan sesaat untuk mencapai tujuan dikemudian hari (Utami Munandar, 1992)

10 Ciri-ciri Kreatifitas
Memiliki rasa ingin tahu yg mendalam Sering mengajukan pertanyaan yg berbobot Memberikan banyak usul/gagasan terhadap suatu masalah Mampu menyatakan pendapat secara spontan Menghargai rasa keindahan Menonjol dalam satu atau lebih bidang studi Dapat mencari pemecaha masalah dari berbagai segi Memiliki rasa humor Mempunyai daya inajinasi Mampu mengajukan pemikiran, gagasan, pemecahan masalah yg berbeda dari oranglain (orisinil) Kelancaran dalam menghasilkan gagasan Mampu menghadapi masalah dari berbagai sudut pandang (Utami Munandar, 1992)

11 Ciri-ciri Kepemimpinan
Sering dipilih sebagai ketua/pemimpin Disenangi oleh teman sekolah Dapat bekerjasama secara positif Dapat mempengaruhi teman-teman/oranglain Mempunyai banyak inisiatif dalam melaksanakan tugas Memiliki rasa tanggung jawab yang besar Memiliki rasa percaya diri sendiri yg kuat Mudah menyesuaikan diri terhadap situasi yg baru Aktif berperan serta dalam organisasi dan kegiatan sosial Senang membantu oranglain Menyukai situasi yg mengandung tantangan Berani mengambil resiko, tidak takut kegagalan (Utami Munandar, 1992)

12 7 Komponen Program Pendidikan Anak Berbakat yg Perlu di Evaluasi
Sasaran belajar Prosedur indentifikasi Kurikulum Pelayanan dan sarana/prasarana Tenaga/staff Biaya Evaluasi pendidikan

13 Patokan Dasar Dalam Mempersiapkan Penyelenggaraan Pendidikan Tepat Guna Bagi PAB
Sistem dibangun dalam sistem yang sedang berlangsung Lingkungan Belajar yg Mengundang (LBM) ->LBM merupakan suatu lingkungan yg menurut keterlibatan seorang pendidik secara emosional, mental dan fisik dalam menerima, mengantar, menyentuh dan menyertai seorang anak didik memasuki dan menjelajah dunianya, mengembangkan fikiran dan sikap dalam menyatakan dirinya.