Upload presentasi
Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu
Diterbitkan olehTama Nurdiansyah Telah diubah "9 tahun yang lalu
1
Bahan Diskusi MPPM Heri Retnawati
2
Keingintahuan Memperbaiki dan mengembangkan Kemanfaatan Pemenuhan Kebutuhan
3
Dikelola Jurusan Dikelola Fakultas Dikelola PT Dikelola Dirjen Dikti Dikelola Institusi Lain: BPPT, Perusahaan, dll
4
Hibah terkait dengan akreditasi yang diperoleh Due-Like (8) IMHERE RG-4 mahasiswa (30) A2 RG-4 mahasiswa (30)
5
Riset tahunan (2,5) Pengabdian pada Masyarakat (2,5)
6
Dosen sangat Muda (4) Pusdi (10) Puswil (10) Pengembangan Institusi (50)
7
Dosen Muda (10) Hibah Bersaing (50) Hibah Fundamental (40) Stranas (100) Kerjasama Internasional (150) Rapid (175)
8
Belajar karena merasa memerlukan (Maslow)
9
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
10
Praktek (Praksis) Pendidikan Matematika Perkembangan pendidikan matematika
11
Kebijakan Input Proses Produk Dampak
12
Kurikulum sdh pas? Materi sudah sesuai Buku-buku yang digunakan sudah sesuai? Pendekatan sudah pas? Sosial learning lebih baik?
13
Siswa sudah siap belajar? Kesulitan apa yang dihadapi? Materi apa saja yang belum dikuasai? Perlunya prerequisite? Bagaimana mengurangi kesulitan?
14
RPP (sekedar administrasi, atau rencana seenarnya?) Bahan Ajar (buku, LKS, dll)(Siswa kurang, Biasa, Gifted) Media (Presentasi, untuk siswa) Peraga (seperti apa yang memudahkan pemahaman konsep matematika siswa) Mainan yang mendidik
15
Film dokumenter pendukung (Perlunya matematika) Buku referensi pendukung--suplemen (bagaimana menggunakan matematika, bagaimana menghitung dengan mudah,fungsi-fungsi, dll) Evaluasi (PG computerized, PG terstruktur, Constructed respons) Bentuk alternatif evaluasi (selain problem solving)—portofolio, tugas proyek, kemampuan komunikasi
16
Telah sesuai skl? Telah menguasai skkd? Ketercapaian tujuan? Bagaimana perbaikannya? (Tindak lanjut hasil UN) Jika kesulitan terjadi dari tahun ke tahun, apa yang perlu diperbaiki?
17
Softskil Keterampilan Kepercayaan diri Kemampuan studi lanjut (developmental riset)
18
Keterpaduan dengan ilmu lainnya Bagaimana mempelajari materi matematika dengan lebih mudah? Bagaimana matematika esensial (yang cocok untuk SMK) Bagaimana membelajarkan matematika dengan urutan yang lebih baik?
19
Bagaimana terbentuknya konsep matematika dalam diri siswa? Bagaimana pembelajaran yang dilakukan guru? Bagaimana cara siswa melakukan penalaran? Bagaimana siswa melakukan tutor sebaya?
20
Permasalahan tidak terlalu dalam, namun keterjangkauan/wilayah riset cukup luas Contoh: INAP (Puspendik) dilaksanakan di seluruh Indonesia Identifikasi kebutuhan guru matematika SD di Yogyakarta (bahan ajar, pelatihan, model/peraga, dll.)
21
Instrumen yang baik (bagaimana agar tidak memuat desireability bias—bias harapan) dan responden mengisi dengan sebaik-baiknya Pendefinisian populasi Keterwakilan sifat-sifat populasi ketika penyampelan
22
Relatif mudah Deskriptif eksploratif Persentase
23
Menguji teori Misal suatu metode lebih baik dibandingkan dengan metode yang lain (teori harus jelas, dukungan penelitian lain cukup jelas, kerangka berpikir harus jelas) Merumuskan dan menguji hipotesis
24
Wilayah generalisasi Sampel yang representatif Perlakuan yang sungguh-sungguh Pengumpulan data yang baik (instrumen yang digunakan-validitas dan reliabilitas, proses pengumpulan data— pengamatan, pengukuran) * Bagaimana mengurangi bias eksperimen
25
Uji asumsi (normalitas, homogenitas) Uji hipotesis univariat Uji hipotesis multivariat Generalisasi
26
Bagaimana perkembangan kemampuan matematika dari tahun ke tahun? Bagaimana terbentuknya pemahaman konsep ukuran suatu benda dalam diri siswa? Bagaimana pembelajaran matematika terkait dengan pembelajaran terpadu?
27
Crosssectional Longitudinal
28
Regresi korelasi Analisis jalur Confirmatory Factor Analisis Struktural Equation Modelling
29
Contoh-contoh disajikan terpisah
30
Terimakasih
Presentasi serupa
© 2024 SlidePlayer.info Inc.
All rights reserved.