P3AI PENILAIAN BELAJAR MAHASISWA.

Presentasi berjudul: "P3AI PENILAIAN BELAJAR MAHASISWA."— Transcript presentasi:

1 P3AI PENILAIAN BELAJAR MAHASISWA

2 P3AI PERSOALAN PENILAIAN Bagaimana cara penilaian yang dapat mengukur kemampuan mahasiswa secara utuh dan akademis ? Apakah teknik penilaian yang kita jalankan sudah tepat sesuai kemampuan mahasiswa secara nyata dan benar ? Apakah ujian tulis merupakan satu satunya cara yang tepat untuk melihat kemampuan/ kompetensi mahasiswa ? Bagaimana caranya agar kegagalan mahasiswa dapat diperbaiki sebelum ketahuan di akhir kuliah? …………………………….

3 PENILAIAN BELAJAR BAGAIMANA CARA PENILAIANNYA :
PENILAIAN KEMAMPUAN KOGNITIF Ujian tulis ? PENILAIAN KEMAMPUAN PSIKOMOTOR Praktikum ? PENILAIAN KEMAMPUAN AFEKTIF Pengamatan ?

4 BAGAIMANA MENILAI KEMAMPUAN BERIKUT :
MENGGAMBAR ( Picasso ) MENYAYI ( Mariah Carrey ) BERMAIN BOLA ( Ronaldinho ) BERMAIN FILM ( Christien Hakim ) MENCIPTA LAGU ( Titiek Puspa ) PIDATO ( Soekarno ) MANAJEMEN ( Manajer ) MERANCANG ARSITEKTUR ( Arsitek ) MENGAJAR ( dosen )

5 NILAILAH ! Manakah yang menarik ? HP nya ? BONUS nya ? TEMPAT nya?
P3AI NILAILAH ! Manakah yang menarik ? HP nya ? BONUS nya ? TEMPAT nya?

6 MULTIPLE INTELLEGENT ( HORWARD GARDNER,1980 )
VISUAL – SPATIAL BODILY KINESTHETIC MUSICAL RHYTHMICAL INTERPERSONAL INTRAPERSONAL LOGICAL- MATHEMATICAL VERBAL LINGUISTIC

7 BAGAIMANA MENILAI KOMPETENSI ? kompetensi KOGNITIF AFEKTIF PSIKOMOTOR
P3AI BAGAIMANA MENILAI KOMPETENSI ? KOGNITIF kompetensi AFEKTIF PSIKOMOTOR

8 PERBEDAAN TES PENGUKURAN PENILAIAN Mencari informasi kemampuan
P3AI PERBEDAAN TES PENGUKURAN PENILAIAN Mencari informasi kemampuan Pemberian angka formula tertentu (nominal/ skala) Pengambilan keputusan; Pemberian nilai/ kualitas sesuatu Pasien tes jantung tekanan darah 100 – 190 gawat, masuk ICCU

9 PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim )
P3AI PENGUKURAN DAN PENILAIAN BELAJAR ( alternatif I, yang lazim ) KULIAH PENILAIAN MAHASISWA BELAJAR LULUS TES / UJIAN HASIL BELAJAR TIDAKLULUS

10 ? MAHASISWA BELAJAR Alternatif 2 KOMPETEN SEMINAR KULIAH DAN TUTORIAL
P3AI Alternatif 2 KULIAH DAN TUTORIAL KOMPETEN MAHASISWA BELAJAR ? TUGAS PRESENTASI SEMINAR MEMBUAT MODEL

11 ADAKAH CARA PENILAIAN KEMAMPUAN MAHASISWA SELAIN TES TULIS / TES BAKU ?
ALTERNATIF ASSESMENT ( AUTHENTIC ASSESMENT ) ( PERFORMANCE ASSESMENT ) ADALAH PENILAIAN TERHADAP PROSES PEROLEHAN, PENERAPAN PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN, MELALUI PROSES PEMBELAJARAN YANG MENUNJUKAN KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM PROSES MAUPUN PRODUK.

12 PERFORMANCE ASSESSMENT ( ASESMEN KINERJA )
KINERJA MAHASISWA TUGAS ( TASK ) KRITERIA PENILAIAN ( RUBRIC )

13 ASESMEN KINERJA Menjelaskan dengan kata kata sendiri.
P3AI ASESMEN KINERJA MAHASISWA HARUS MENUNJUKAN KINERJA BUKAN MENJAWAB / MEMILIH JAWABAN DARI SEDERET KEMUNGKINAN JAWABAN YANG TERSEDIA, MISAL : Menjelaskan dengan kata kata sendiri. Memecahkan masalah ( matematika ) dengan cara yang benar. Merumuskan hipotesis/ membuat model. RUBRIC SEMUANYA DALAM BENTUK TUGAS DAN DINILAI DENGAN KRITERIA MENYELURUH ( RUBRIC ).

14 LANDASAN TEORI : Hakekat belajar yang kompleks dan tidak terstruktur (fleksibilitas kognitif ), Learning is context dependent, long life learning. ( R.Spiro ). Konsep berfikir Asimilatif – Akomodatif ( Piaget ). Belajar adalah proses aktif,pengembangan diri menurut struktur kognitif yang dimiliki, secara mandiri,dan dapat melebihi informasi yang diberikan. (J.Bruner ). Cognitive learning dan experiential learning ( C.Rogers ).

15 GIAMBATISSTA VICO ( ITALIA, 1710 )
MENGETAHUI BERARTI BAGAIMANA MEMBUAT SESUATU. TUHAN SAJALAH YANG DAPAT MENGERTI ALAM RAYA INI KARENA HANYA DIA YANG TAHU BAGAIMANA MEMBUATNYA DAN DARI APA IA MEMBUATNYA.

16 KEGUNAAN TES : SELEKSI PENEMPATAN DIAGNOSIS DAN REMEDIAL UMPAN BALIK
P3AI KEGUNAAN TES : SELEKSI PENEMPATAN DIAGNOSIS DAN REMEDIAL UMPAN BALIK MEMOTIVASI PENGEMBANGAN KURIKULUM PENGEMBANGAN ILMU

17 SYARAT SOAL TES YANG BAIK
P3AI SYARAT SOAL TES YANG BAIK VALID : mengukur apa yang seharusnya diukur. RELEVAN : sesuai dengan tingkat kemampuan. SPESIFIK : tidak ada ambivalensi jawaban. REPRESENTATIF : mewakili seluruh bahasan. SEIMBANG : penting lebih banyak.

18 PENDEKATAN PENILAIAN Berdasar nilai kelompok
P3AI PENDEKATAN PENILAIAN PENILAIAN ACUAN NORMAL ( PAN ) PENILAIAN ACUAN PATOKAN ( PAP ) Berdasar nilai kelompok Berdasarkan kriteria yang terukur / terskala