PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU

Presentasi berjudul: "PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU"— Transcript presentasi:

1

2 PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN UNIVERSITAS RIAU
PSIKOLOGI PENDIDIKAN 3 SKS DR. ZULFAN SAAM, SU DRS. WILSON, M.Si

3 PSIKOLOGI PENDIDIKAN CABANG PSIKOLOGI YG MENGKUSUSKAN DIRI PADA PEMAHAMAN TENTANG PROSES : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN DALAM LINGKUNGAN PENDIDIKAN

4 ANAK BELAJAR DALAM KEADAAN ENJOY/MENYENANGKAN
PSIKOLOGI PENDIDIKAN MENEMPATKAN DAN MEMPERLAKUKAN ANAK YANG SESUAI SERTA TEPAT AGAR ANAK BELAJAR DENGAN BAIK The right man and the right place USIA KEMAMPUAN WAKTU ANAK BELAJAR DALAM KEADAAN ENJOY/MENYENANGKAN

5 Tokoh Perintis Psikologi Pendidikan
William James (1842 – 1910) Karya yang terkenal “ Talks to Teachers” “Mengajar mulai dari titik yg sedikit lebih tinggi di atas tingkat pengetahuan dan pemahaman anak dg tujuan memperluas cakrawala pemikiran anak”

6 John Dewey (1859 – 1952) “Anak sebagai pembelajar aktif” 1. Anak tidak musti duduk diam di kursi dan mendengarkan pelajaran secara pasif dan sopan. Anak belajar dg baik jika mereka aktif 2. Pendidikan seharusnya difokuskan pada anak secara keseluruhan dan memperkuat kemampuan anak untuk beradaptasi dg lingkungannya

7 Thorndike (1874 – 1949) Salah satu tugas pendidikan di sekolah yg paling penting : “ memanamkan keahlian penalaran anak”

8 TUGAS GURU MENDIDIK MENGAJAR MEMBIMBING/ MENGARAHKAN MELATIH

9 TEORI BELAJAR BERSUMBER DR FILSAFAT TENTANG MANUSIA - JOHN LOCKE
+ Schapenhauer BELAJAR LEARNING IS SHOWN ACHANGE IN BEHAVIOR AS RESULT OF EXPERIENCE

10 SASRAN PENDIDIKAN MANUSIA
MANUSIA ANAK TUMBUH DAN KEMBANG PENDIDIKAN MEMBANTU ANAK UTK MENUMBUH KEMBANGKAN POTENSI YG ADA PD ANAK

11 MANUSIA MEMILIKI CIRI-CIRI KHAS TUMBUH DAN KEMBANG
TUGAS MENDIDIK HANYA MUNGKIN DILAKUKAN DG BENAR & TEPAT, JIKA PENDIDIK MEMILIKI GAMBARAN YG JELAS TTG SIAPA ANAK ITU SEBENARNYA MANUSIA MEMILIKI CIRI-CIRI KHAS TUMBUH DAN KEMBANG ADA PERBEDAAN INDIVIDU GAMBARAN INI AKAN MENJADI LANDASAN SERTA MEMBERIKAN ACUAN DLM BERSIKAP MENYUSUN STRATEGI METODE DAN TEKNIK MEMILIH PENDEKATAKAN ORIENTASI DLM MERANCANG SERTA MELAKSANAKAN KOMUNIKASI

12 PERBEDAAN INDIVIDU (INDIVIDUAL DEFFFERENCES)
DASAR KEKUASAAN ALLAH KETURUNAN GEN LINGKUNGAN

13 PERBEDAAN INDIVIDU DARI
PERBEDAAN KECERDASAN PERBEDAAN AKADEMIS/ PRESTASI PERBEDAAN PERILAKU BAKAT MINAT MOTIVASI

14 PERBEDAAN INDIVIDU MENYEBABKAN PERBEDAAN PELAYANAN PENDIDIKAN
SEKOLAH BIASA SEKOLAH LUAR BIASA SEKOLAH KHUSUS KELAS UNGGUL KELAS AKSELARASI

15 IMPLIKASI PERBEDAAN INDIVIDU
KURIKULUM BERVASIASI LAYANAN PEMBELAJARAN BERBEDA JURUSAN BERBEDA PROGRAM STUDIBERBEDA JENIS PEKERJAAN BERMACAM-MACAM

16 ADA 6 CARA ORANG MENERIMA INFORMASI
LIHAT DENGAR KECAP SENTUH BAU LAKUKAN = BACA, TULIS, DISKUSIKAN, KATAKAN

17 GAYA BELAJAR ESTETIKA % VISUAL % AUDIOTORIAL 34%

18 PERILAKU SISWA DI KLS BWH 15% TGH 70% ATAS 15%
LAMBAN BERPIKIR PENURUT KRITIS MENOLAK BELAJAR ANAK MANIS SUKA BERTANYA CARI PERHATIAN DISIPLIN KURANG PUAS MENARIK DIRI PATUH LEBIH WAKTU SERING PERMISI RAJIN KREATIF SERING PUSING SANGAT RAJIN MINTA ISTIRAHAT KDG MENJDI GR TDK ADA MOTIVASI BERTUPANG DAGU