KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENERAPAN PENILAIAN.

Presentasi berjudul: "KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENERAPAN PENILAIAN."— Transcript presentasi:

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN PENERAPAN PENILAIAN AUTENTIK DALAM BAHASA INDONESIA SMP PPT-2.2/3.2

2 TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta mampu menerapkan penilaian autentik dalam pembelajaran bahasa Indonesia SMP 2

3 3

4 PENGERTIAN Menekankan penilaian pada kemampuan berunjuk kerja bahasa (kompetensi berbahasa, kompetensi komunikatif) Sebagaiman berkomunikasi sehari-hari untuk berbagai keperluan bukan sekadar mengungkap pengetahuan bahasa (kompetensi linguistik). 4

5

6 1. Menganalisis KI dan KD 2. Menentukan KD-KD yang sesuai dengan pembelajaran 3. Menyusun indikator dari KD yang terpilih 4. Menentukan Aspek, Bentuk, rubrik, & Instrumen Penilaian

7 NoKIKDIndikatorPenilaian Sikap Pengetahuan Keterampilan

8

9 Penilaian Hasil 9 Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Instrumen 1.Melaksanakan observasi secara kritis tentang solidaritas peserta didik terhadap korban banjir Tes praktik Produk/ laporan Observasilah secara kritis solidaritas peserta didik terhadap korban banjir. Buatlah laporan pengamatannya! 1.Mencatat pokok-pokok observasi secara kritis tentang solidaritas peserta didik terhadap korban banjir Tes tertulis Esai Tes uraianTes uraian Observasilah secara kritis solidaritas peserta didik terhadap korban banjir. 1.Tuliskanlah pokok-pokok observasi tersebut! 2. Buatlah uraian singkat tentang solidaritas peserta didik terhadap korban banjir!

10 Penilaian Sikap 10 No No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian Instrumen Penilaian Keterangan 1.1. Tanggung jawab PengamatanProses Lembar Pengamatan (lampiran 1) Hasil penilaian nomor 1 dan 2 untuk masukan pembinaan dan informasi bagi Guru Agama dan Guru PKn 2.2.santun 3.3. Jujur

11 NoNo Unsur yang DinilaiSkor MaksimumSkor Siswa 1 Isi gagasan yang dikemukakan3530 2 Organisasi isi2520 3 Tata bahasa2018 4 Gaya: Pilihan struktur dan kosakata1514 5 Ejaan55 Jumlah10087 Sumber: Penilaian dalam Pengajaran Bahasa dan Sastra Edisi Ketiga; Burhan Nurgiyantoro: hlm. 307; PT BPFE Yogyakarta. Th. 2001

12 Penilaian teks hasil observasi No.Unsur yang DinilaiSkorKriteria I Isi 27 - 30Sangat Baik -Sempurna 22 - 26Cukup - Baik 17 - 21Sedang - Cukup 13 - 16Sangat Kurang II Organisasi 18 - 20Sangat Baik -Sempurna 14 – 17Cukup - Baik 10 – 13Sedang - Cukup 7 - 9Sangat Kurang III Kosakata 18 - 20Sangat Baik -Sempurna 14 – 17Cukup - Baik 10 – 13Sedang - Cukup 7 - 9Sangat Kurang IV Pengetahuan Bahasa 22 - 25Sangat Baik -Sempurna 18 -21Cukup - Baik 11 -17Sedang - Cukup 5 - 10Sangat Kurang V Mekanik 5Sangat Baik -Sempurna 4Cukup - Baik 3Sedang - Cukup 2Sangat Kurang Jumlah86Baik

13 PENUTUP Refleksi : Apa kesan peserta terhadap pembelajaran penilaian Autentik? Tindak Lanjut: Semoga dapat dipraktikkan model Penilaian autentik ini di sekolah masing-masing.

14 TERIMA KASIH 14