Kompetensi Profesional Guru Konsep dan Aktualisasi

Presentasi berjudul: "Kompetensi Profesional Guru Konsep dan Aktualisasi"— Transcript presentasi:

1 Kompetensi Profesional Guru Konsep dan Aktualisasi
Oleh : Sisdiono Ahmad Anggota Komisi 1 DPRD Kota Tegal

2 Konsep Kompetensi (kewenangan)
Karakteristis dasar seorang pekerja yang menggunakan bagian kepribadiannya dan dapat mempengaruhi perilakunya ketika ia menghadapi pekerjaan yang akhirnya mempengaruhi kemampuan untuk menghasilkan prestasi kerjanya Pembentuk kompetensi : motif, watak, konsep diri, pengetahuan dan ketrampilan

3 Pembentuk Kompetensi Motif, gambaran diri seseorang mengenai sesuatu yang diinginkan, motivasi dorongan untuk mewujudkan kemauan atau cita cita Watak, karakteristik mental sesorang dan mengenai respon terhadap rangsangan, tekanan, situasi atau informasi Konsep diri, gambaran tentang nilai Pengetahuan, kemampuan untuk melakukan sesuatu, ketrampilan terkait dengan mengerjakan fisik atau mental

4 Identifiksi unsur unsur Kompetensi
Kompetensi intelektual: pengetahuan, ketrampilan dan pengalaman Komptensi jejaring kerja sama: organisasi profesi Kompetensi kredibilitas

5 Kompetensi Pendidik Johnson, 1996
Performance Component, perilaku dalam proses pembelajaran Teaching subject component, kumpulan ilmu pengetahuan digabungkan untuk tujuan pembelajaran Teaching proces component, pemikiran elemen proses pembelajaran Personal adjusment component, elemen dasar mengenai penyesuaian antara krakteristik individu pendidik dengan ketrampilan kerja yang sesuai dengan kompetensinya. Proses menyesuaian terdiri dari praktikkeahlian, sikap, kreatifitas dan upaya memperbaiki diri dan mengurangi kelemahan

6 Karakteristik utama seorang Profesional
Mampu melakukan suatu pekerjaan dan mengambil keputusan apa yang harus dikerjakan Menguasai perangkat pengetahuan Menguasai ketrampilan Meiliki daya dan citra, motivasi dan aspirasi Memiliki kewenangan Mengetahui kelayakan normatif

7 Profesi dan Profesional
Suatu pekerjaaan yang didasarkan atas studi intelektual dan latihan yang khusus, tujuannya untuk menyediakan pelayanan, ketrampilan dan advis dengan upah tertentu (Vollmer dan Mill) Suatu pekerjaan yang menuntut pendidikan yang tinggi dalam science dan biasanya meliputi pekerjaan mental yang ditunjang oleh kepribadian dan sikap profesional (Webster’s New Dictionary)

8 Ciri dan Karakter Profesional
Membutuhkan waktu pendidikan dan latihan yang cukup dan memadai Suatu pekerjaan yang khas dengan keahlian Menuntut kemampuan kinerja intelektual Mempunyai konsekuensi dan tanggung jawab Lebih mengutamakan pelayanan Ada sanksi jika ada pelanggaran Memiliki kebebasan untuk memberikan judment Ada pengakuan dari masyarakat Memiliki kode etik dan asosiasi profesional

9 Paradigma Pendidikan Masa Depan
Pandangan holistik, pandangan yang menyeluruh dan bersifat global : Menekankan pada anak didik think global act local Pembaharuan makna efisiensi dari makna ekonomis semata menjadi keharmonisan dengan lingkungan, solidaritas dan kebaikan untuk semua

10 Model Pembelajaran Menyerasikan Otak dan Emosi
Keberhasilan pendidikan IQ 20%, EQ 80% IQ menyangkut nalar, logika EQ menyangkut: amarah, sedih, rasa takut, kenikmatan, cinta, terkejut, jengkel, malu

11 Guru Sebagai Pengembang Kurikulum
Menuntut kemampuan profesional guru Mengajar tidak sekedar menyajikan materi yang terdapat dalam setiap mata pelajaran Anak bukan tabung kosong yang dengan seneenaknya boleh diisi sekehendak guru Anak memiliki potensi yang berbeda Pendidikan berfungsi mengkondisikan lingkungan untuk membantu anak

12 Aktualisasi Kompetensi Guru
Tahap guru dalam perencanaan pengajaran Tahap guru melaksanakan prosedur pengajaran berdasarkan perencanaan yang telah dipersiapkan Tahap kemampuan guru membina kemampuan antarpribadi

13 Tahap Pelaksanaan Prosedur
Menggunakan metode, media dan bahan pelajaran Berkomunikasi dengan siswa Mendemostrasikan metode Mendorong keterlibatan siswa Mengendalikan waktu, ruang dan perlengkapan pengajaran Melakukan evaluasi

14 Tahap Pembinaan Hubungan Antarpribadi
Pengembangan sikap positif kepada siswa Sikap terbuka dan fleksibel Kesungguhan dan kegairahan mengajar Mengelola interaksi perilaku di kelas

15 Tahap Perencanaan Pengajaran
Rencana pengorganisasian bahan pengajaran Pengelolaan pengajaran Rencana pengelolaan kelas Penggunaan media dan sumber belajar Rencana penilaian prestasi

16 Karakteristik Mengajar Efektif
Pengorganisasian yang baik dari pokok bahasan dan mata pelajaran Komunikasi yang efektif Pengetahuan bahan pelajaran dan proses pembelajaran Sikap yang positif kepda siswa Adil dalam ujian dan penilaian