INSTRUCTIONAL APPROACH MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF

Presentasi berjudul: "INSTRUCTIONAL APPROACH MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF"— Transcript presentasi:

1 INSTRUCTIONAL APPROACH MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
& MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF Oleh: Trini Prastati

2 menuju pembelajaran profesional
PROSES KOMUNIKASI Decoding PESAN Encoding KOMUNIKATOR KOMUNIKAN th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

3 menuju pembelajaran profesional
PROSES KOMUNIKASI Decoding PESAN Encoding KOMUNIKATOR KOMUNIKAN th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

4 menuju pembelajaran profesional
PROSES KOMUNIKASI SALURAN Decoding PESAN Encoding KOMUNIKATOR KOMUNIKAN th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

5 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
MEDIA PEMBELAJARAN Decoding PESAN Encoding MAHASISWA DOSEN GANGGUAN th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

6 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
MEDIA PEMBELAJARAN Decoding PESAN Encoding MAHASISWA DOSEN GANGGUAN METODE PEMBELAJARAN (cara/teknik yang digunakan untuk menyampaikan dan menerima pesan dalam pembelajaran) th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

7 Proses Komunikasi dalam Pembelajaran
SALURAN Decoding PESAN Encoding PESERTA DIDIK DOSEN GANGGUAN METODE PEMBELAJARAN (cara/teknik yang digunakan untuk menyampaikan dan menerima pesan dalam pembelajaran) KETERAMPILAN MENGAJAR TERCIPTA PEMBELAJARAN AKTIF, INOVATIF, KREATIF th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

8 Pembelajaran......, Proses penyampaian pengetahuan dalam bentuk informasi, konsep, prinsip, prosedur atau gagasan dari dosen kepada mahasiswa, atau dari mahasiswa kepada mahasiswa, atau dari mahasiswa kepada dosen sehingga tujuan tercapai dan tercipta kesamaan arti PROSES KOMUNIKASI th-6786 menuju pembelajaran profesional PAU-PPI Universitas Terbuka

9 menuju pembelajaran profesional
Proses belajar dapat dikatakan berhasil apabila dalam diri individu terbentuk pengetahuan, sikap, keterampilan atau kebiasaan baru yang secara kualitatif lebih baik dari sebelumnya. (Atwi Suparman, dkk.-1997) menuju pembelajaran profesional

10 menuju pembelajaran profesional
Proses pembelajaran yang baik adalah proses pembelajaran yang memungkinkan peserta aktif melibatkan diri dalam keseluruhan proses pembelajaran, baik fisik maupun mental Berbagi informasi Belajar melalui pengalaman Pemecahan masalah Sifat menuju pembelajaran profesional

11 STRATEGI PEMBELAJARAN
FOKUS PEMBELAJARAN Teacher Centered Learning Student Centered Learning tcl scl STRATEGI PEMBELAJARAN Direct In Direct Interaktif Experiences Learning Independent Study menuju pembelajaran profesional

12 Metode pembelajaran tertentu sering dimaknai sebagai strategi
Metode digunakan oleh dosen untuk menciptakan lingkungan belajar, agar dosen dan mahasiswa terlibat atau berinteraksi selama kuliah berlangsung Metode pembelajaran tertentu sering dimaknai sebagai strategi Menciptakan lingkungan belajar Membantu mahasiswa mengembangkan pemahaman atau memaknai meteri pelajaran Membantu mahasiswa mengaplikasikan pengetahuan Model Pembelajaran

13 MODEL PEMBELAJARAN Model mencakup praktek pembelajaran yang luas dan mencerminkan orientasi filosofis tentang pembelajaran Model digunakan untuk memilih dan menyusun strategi, metode, keterampilan mengajar, dan aktivitas pembelajaran Model pembelajaran didasari oleh teori belajar, antara lain: behaviorisme, cognitivisme, constructivisme, dan connectivisme

14 PENDEKATAN / KERANGKA PEMBELAJARAN
Keterampilan Mengajar/Pembelajaran Metode Pembelajaran Strategi Pembelajaran Model Pembelajaran Planning Presenting Evaluating Questioning Direction-Giving Debate Focused Imaging Learning Contract Cooperative Case Studies Lecture Simulations Inquiry Independent Study Experiential Interactive Indirect Direct Information Processing Behavioral Social Interaction Personal

15

16 MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
Menciptakan pembelajaran “baru”  “inovatif” untuk mencapai kompetensi mahasiswa (tujuan pembelajaran) tertentu dengan menerapkan keterampilan mengajar, menyusun strategi pembelajaran, memilih metode dan media yang tepat, yang disesuaikan dengan karakteristik matakuliah, mahasiswa, dan alokasi waktu. Matakuliah: ………………………………………………………………. Topik/Pokok Bahasan: ………………………………………………….. Pertemuan ke: …………………………………………………………… Kompetensi yang akan dicapai : ………………………………….. Metode Pembelajaran : ……………………………………………... Media Pembelajaran : ………………………………………………. Strategi Pembelajaran yang diterapkan  menceritakan skenario/langkah-langkah pembelajaran …………………………………………….. : ……………………………………………………………………………..... Asesmen hasil belajar mahasiswa  Rancangan tugas yang jelas dan Rubrics “Benefit” dari strategi pembelajaran yang diterapkan pada diri mahasiswa  soft skill

17 Contoh MODEL PEMBELAJARAN INOVATIF
LPMP UND Examples Non Examples Unannounced Peer Reviews Picture And Picture Turning Extra-Curricular Service into Service-Learning Numbered Heads Together Using Online Quizzes to Encourage Students to Read Their Textbooks Cooperative Script How to Manage Interactive and Feedback Strategies in “Mass” Classes Kepala Bernomor Struktur Students Helping Students: Experiential and Service Learning Student Teams-Achievement Divisions (Stad)/Tim Siswa Kelompok Prestasi (Slavin, 1995) Teaching Autobiography and Film Through Auto-Referential, Task-Based Assignments Jigsaw (Model Tim Ahli)/(Aronson, Blaney, Stephen, Sikes, And Snapp, 1978) Problem Based Instruction (PBI)/(Pembelajaran Berdasarkan Masalah) Artikulasi Mind Mapping Make – A Match (Mencari Pasangan) (Lorna Curran, 1994) Debat

18 sekian