WIDAYATI SUNARSASI, 4101906165 upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii c smp negeri 9 tegal dalam pokok bahasan dalil phytagoras melalui model.

Presentasi berjudul: "WIDAYATI SUNARSASI, 4101906165 upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii c smp negeri 9 tegal dalam pokok bahasan dalil phytagoras melalui model."— Transcript presentasi:

1 WIDAYATI SUNARSASI, 4101906165 upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii c smp negeri 9 tegal dalam pokok bahasan dalil phytagoras melalui model pembelajaran cooperative learning tipe stad

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : WIDAYATI SUNARSASI - NIM : 4101906165 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : pmpd165 pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : - PEMBIMBING 2 : - TGL UJIAN : 2007-08-16

3 Judul upaya meningkatkan hasil belajar siswa kelas viii c smp negeri 9 tegal dalam pokok bahasan dalil phytagoras melalui model pembelajaran cooperative learning tipe stad

4 Abstrak Kualitas pendidikan dapat ditingkatkan melalui salah satu alternatif pemanfaatan penelitian tindakan kelas (PTK), karena tujuan PTK adalah untuk perbaikan atau peningkatan profesional guru dalam menangani proses pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan suatu upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran Cooperative Learning tipe STAD. Berdasarkan pengamatan tahun-tahun sebelumnya, ternyata hasil belajar siswa pada soal cerita tentang Dalil Pythagoras menunjukan hasil yang kurang memuaskan. Permasalahan yang diangkat pada penelitian ini adalah apakah penggunaan model pembelajaran Cooperative Learning tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dalam menyelesaikan soal tentang Dalil Pythagoras dapat meningkatkan hasil belajar siswa? Metode penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdapat empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Cara pengambilan data dalam penelitian dengan mengumpulkan nilai soal kuis, penilaian kerja kelompok dan observasi. Tolok ukur keberhasilan penelitian tindakan ini apabila hasil belajar siswa rata-rata mencapai minimal 65 dan secara klasikal apabila hasil ketuntasan belajar, aktivitas siswa mencapai minimal 85%. Hasil belajar yang diperoleh setelah dilakukan tindakan kelas dalam pokok bahasan Dalil pythagoras melalui model pembelajaran cooperative learning tipe STAD untuk kelas VIII C meningkat, rata-rata nilai kelas mencapai 62,17 dengan persentase ketuntasan belajar pada siklus I mencapai 54,34%, sehingga perlu tindakan perbaikan pada siklus II. Berdasarkan pengamatan terjadi peningkatan hasil belajar pada siklus II, yaitu nilai rata-rata kelas 64,45 dengan persentase ketuntasan belajar mencapai 71,73%. Hasil ini perlu perbaikan lagi pada siklus III, perolehan nilai rata- rata kelas 65,54 dengan persentase ketuntasan belajar 86,95%. Hasil ini telah dianggap cukup karena sudah memenuhi tolok ukur yang ditentukan yaitu hasil belajar siswa rata-rata mencapai minimal 65 dan secara klasikal apabila hasil ketuntasan belajar, aktivitas siswa mencapai minimal 85%. Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan melalui model pembelajaran cooperative learning tipe STAD hasil belajar siswa kelas VIII C dalam pokok bahasan Dalil Pythagoras meningkat. Oleh karena itu disarankan agar guru SMP Negeri 9 Tegal menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe STAD sebagai alternatif dalam pokok bahasan Dalil Pythagoras.

5 Kata Kunci model pembelajaran, dalil pythagoras

6 Referensi Depdiknas, 2005. Materi Pelatihan Terintegrasi Matematika. Jakarta : Direktorat Jendral Pendidikan Dasar dan Menengah. Junaedi, dkk. 1998. Penuntun Belajar Matematika untuk SLTP. Bandung : PT. Mizan Pustaka. Kurniawan, 2003. Fokus Matematika untuk SMP dan MTs. Jakarta : Erlangga. Nana Sudjana, 1995. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Atgensindo. Moh. Uzer Usman, 1990. Menjadi Guru Profesional. Bandung : Remaja Rosdakarya. Suyitno Amin, 2006. Pemilihan Model-Model Pembelajaran dan Penerapannya di Sekolah. Semarang : UNNES. Suyitno Amin, 2006. Penelitian Tindakan Kelas untuk Penyusunan Skripsi. Semarang : UNNES. Departemen Pendidikan Nasional, 2005. Materi Pelatihan Terintegrasi Matematika. Jakarta : Balitbang. M. Cholik Adinawan, Sugijono, 2000. Seribu Pena Matematika SLTP Kelas 2. Jakarta : Erlangga.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id