CATHARINA ETTY KURNIASARI, 4101406558 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CD INTERAKTIF MATERI PERSEGI PANJANG.

Presentasi berjudul: "CATHARINA ETTY KURNIASARI, 4101406558 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CD INTERAKTIF MATERI PERSEGI PANJANG."— Transcript presentasi:

1 CATHARINA ETTY KURNIASARI, 4101406558 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CD INTERAKTIF MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SMPN 1 LIMPUNG BATANG

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : CATHARINA ETTY KURNIASARI - NIM : 4101406558 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : ettychatarina pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Prof. Dr. YL. Sukestiyarno, MS - PEMBIMBING 2 : Alamsyah, S. Si, M. Kom - TGL UJIAN : 2010-12-30

3 Judul KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN CD INTERAKTIF MATERI PERSEGI PANJANG DAN PERSEGI KELAS VII SMPN 1 LIMPUNG BATANG

4 Abstrak Permasalahan dalam penelitian ini adalah (1) Apakah pembelajaran matematika dengan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan CD interaktif pada materi persegi panjang dan persegi terhadap peserta didik dapat mencapai ketuntasan, (2) Adakah perbedaan prestasi belajar peserta didik menggunakan model Problem Based Learning PBL berbantuan CD interaktif dengan model konvensional, (3) Apakah keaktifan peserta didik pada model Problem Based Learning (PBL) berbantuan CD interaktif berpengaruh terhadap prestasi belajar peserta didik. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Limpung yang terdiri dari 5 kelas. Dengan menggunakan teknik random sampling. terpilih kelas VIID sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran PBL berbantuan CD Interaktif dan VIIE sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan metode dokumentasi, metode observasi, dan metode tes. Data yang diperoleh diolah dengan uji banding t dan analisis pengaruh regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik kelas eksperimen dengan rata- rata prestasi belajar 72,47 secara signifikan melebihi kriteria ketuntasan belajar minimal yaitu 70. Terdapat pengaruh positif keaktifan terhadap prestasi belajar peserta didik yang ditunjukkan oleh persamaan dengan koefisien determinasi 86,6%. Hal ini berarti keaktifan peserta didik memberikan sumbangan sebesar 86,6% terhadap prestasi belajar. Rata-rata prestasi belajar pada kelas eksperimen 72,47 dan kelas kontrol 65,57 sehingga rata-rata prestasi belajar peserta didik kelas eksperimen lebih baik secara signifikan dari rata-rata prestasi belajar kelas kontrol. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran mamtematika dengan model Problem Based Learning berbantuan CD interaktif pada materi persegi panjang dan persegi adalah efektif yang ditunjukkan dengan adanya prestasi belajar peserta didik pada materi persegi panjang dan persegi dengan model PBL berbantuan CD Interaktif mencapai ketuntasan, prestasi belajar peserta didik dengan pembelajaran PBL berbantuan CD Interaktif lebih baik dibanding dengan pembelajaran konvensional, dan keaktifan peserta didik dengan pembelajaran model PBL berbantuan CD Interaktif berpengaruh positif terhadap pestasi belajar peserta didik.

5 Kata Kunci

6 Referensi Abbas, Nurhayati. 2000. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Beroriantasi Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Instruction). Program Studi Pendidikan Matematika Pasca Sarjana. UNESA. Alwi, H. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Anni, C. 2004. Psikologi Belajar. Semarang: UPT UNNES Press Arikunto, S. 1998. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineha Cipta. Arikunto, S. 2006. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Arsyad, A. 2005. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada Asih, P.D. 2008. Keefektifan Pembelajaran dengan Bantuan CD Interaktif terhadap Hasil Belajar dalam Materi Luas Permukaan dan Volum Kubus dan Balok Siswa SMP Negeri 1 Rembang Kelas VII Semester 2 Tahun Pelajaran 2007/2008. Skripsi UNNES. Beni, D.M. 2008. Perkembangan Multimedia dan CD Interaktif. Terdapat dalam http://deskomers01.com/?p=187 Darsono, M, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press. Darsono, dkk. 2004. Belajar dan Pembelajaran. Semarang: IKIP Semarang Press. Departemen Pendidikan Nasional, 2003. Kurikulum Kompetensi Puskur, Balitbang, Depdiknas. Hudojo, Herman. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelejaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang. Ibrahim, Muslimin dan Nur. 2000. Pembelajaran Berdasarkan Masalah.Surabaya: UNESA. Ihsan, M. 2006. Prinsip Pengembangan Media Pendidikan – Sebuah Pengantar. Jurnal Pendidikan. Maseleno, A. 2002. Kamus Ilmu Komputer. (http://www. Ilmukomputer.com/pengantar/andiro-kausti/php). Miarso, Y. 2004. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Prenada Media. Nurhadi. 2003. Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning/CTL) Dan Penerapannya Dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang. Nuryenti, Diah Eko. 2005. Model Pembelajaran Berbasis Masalah Untuk mengembangkan kecakapan Matematika Siswa Sekolah Dasar (SD) Kelas III Sebagai Implementasi Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK). Skripsi S1 Pendidikan Matematika UNNES. Padmo, dkk. 2003. Teknologi Pembelajaran, Upaya Peningkatan Kualitas dan Produktivitas Sumber Daya Manusia. Tangerang: Universitas Terbuka. Priyono, A. 2002. Media Pembelajaran di Sekolah. Makalah disampaikan pada Workshop Pemantapan Classroom-based Action Research Guru-guru SLTP se Jawa Tengah. Semarang. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Propinsi Jawa Tengah. Rowntree, D. 1990. Teaching Through Self-Intruction. How to Develop Open Learning Material. Revised Edition. New York: Nocholas Publishing. Ruseffendi. 1989. Dasar-dasar Matematika Modern dan Komputer uuntuk Guru. Bandung: Tarsito. Setyowati, Indah. 2007. Keefektifan Penggunaan Media Compact Disc (CD) Pembelajaran dan Alat Peraga Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMPN 13 Semarang Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar Tahun Pelajaran 2006/2007. Skripsi S1 Pendidikan Matematika UNNES. Simangunsong, Wilson dan Sukino. 2006. Matematika SMP. Jakarta: Erlangga Sudjana. 1996. Metode Statistika. Bandung : Tarsito. Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sudjana, N. Dan Rivai, A. 2007. Teknologi Pengaran. Bandung: Sinar Baru Algesindo. Sugiyono. 2006. Statistika Untuk Penelitian. Bandung : Alfabeta. Suyitno, Amin. 2004. Dasar-Dasar dan Proses Pembelajaran Matematika. Semarang: Jurusan Matematika FMIPA UNNES Sukestiyarno, Y.L.2008. Analisis Pengolahan Data Kuantitatif. Semarang: Unnes. Tim Penyusun Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. 1998. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka. Tim PPPG Matematika. 2005. Materi Pembinaan Matematika Di daerah Tahun 2005. Yogyakarta. Depdiknas. Waluya, S. B. 2006. Multimedia Pembelajaran. Handout Perkuliahan Program Magister Program Studi Matematika. Semarang: UNNES. Wibawanto, H. 2004. Multimedia Untuk Presentasi. Semarang: Laboratorium Komputer Pasca Sarjana UNNES.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id