Dra. Yuni Ni’wati SMA N 1 BLORA

Presentasi berjudul: "Dra. Yuni Ni’wati SMA N 1 BLORA"— Transcript presentasi:

1 Dra. Yuni Ni’wati SMA N 1 BLORA
PENINGKATAN KETRAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DALAM PEMBELAJARAN TEKS NEWS ITEM MELALUI PENERAPAN METODE ROLE PLAY : TAYANGAN BERITA TELEVISI IMAJINER Dra. Yuni Ni’wati SMA N 1 BLORA

2 Latar Belakang Kemampuan berbicara bahasa Inggris siswa yang kurang (hanya 8 dari 41 subjek penelitian yang cukup baik) Siswa mendapat bahasa Inggris rata-rata hanya di kelas, itupun dengan kesempatan berbicara terbatas. Siswa tidak aktif karena takut, malu, kurang percaya diri, tidak ada lawan bicara.

3 Tujuan Penelitian: Untuk meningkatkan ketrampilan berbicara bahasa Inggris siswa khususnya dalam mengungkapkan teks news item kelas X3, SMA N 1 Blora.

4 Tinjauan Pustaka: Role Play
“any speaking activity when you either put yourself into somebody else’s shoes, or when you stay in your own shoes but put yourself on an imaginary situation.”

5 General types of role play
Imaginary Situation Imaginary People

6 Teks news Items Tujuan sosial: untuk memberikan informasi kepada pendengar/pemirsa/pembaca mengenai peristiwa-peristiwa sekarang ini yang dipandang layak untuk diberitakan. Struktur Umum: Newsworthy event (berita singkat) Background event (detail berita) Sources (sumber-sumber)

7 Ciri-ciri bahasa: Past tense Kalimat langsung tak langsung
Penggunakan kata-kata keterangan Penggunaan Kata kerja tindakan

8 Siklus Pembelajaran Bahasa Inggris
Two cycles (lisan & tulis), four stages: Building knowledge of the field (BKOF) Modelling of Text (MOT) Joint Construction of the Field (MOT) Individual Construction of the Field.

9 Kerangka berpikir Ketrampilan Belum memerankan Bicara siswa kurang
metode role play dalam pembelajaran Teks news item Ketrampilan Bicara siswa kurang Kondisi Awal Ucapan, kosa kata, tata bahasa, Organisasi teks masih kurang Tindakan Siklus 1 Penerapan metode Role play Role Play berita imajiner Siklus 2 Role Play dengan Penyempurnaan: Dengan Menggunakan mikropon, Sebelum tampil siswa menyampaikan Kata-kata sukar, sesudah Tampil Memberi 3 pertanyaan kepada penonton, Kemudian penonton memberi koreksi tentang pola kalimat dan pronansiasi, evaluasi dari guru Ketrampil Berbicara Siswa meningkat Kondisi akhir

10 Hipotesa Melalui Role Play: tayangan berita tv imajiner kemampuan berbicara anak dapat meningkat

11 Kenapa Role Play? Menembus ruang kelas menuju ke berbagai situasi “nyata” sehingga menambah kekayaan bahasa siswa Semua siswa mendapat kesempatan untuk berbicara dengan teman mereka sendiri. Menyenangkan Sesuai dengan pendekatan ketrampilan berbicara yaitu bukan “Let’s talk about something”, tetapi “Let’s do with language. Belajar bahasa tidak sekedar belajar seperangkat aturan tapi perlu kebiasaan.

12 Metodologi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMA N 1 Blora Pada semester 2, tahun ajaran 2007/2008, akhir bulan November s.d awal Februari, dengan subyek penelitian Kelas X3, berjumlah 41 siswa Pengumpulan data Data kuantitatif penilaian ketrampilan berbicara siswa ketika menampilkan role play Pengamatan perilaku belajar siswa oleh kolaborator

13 Hasil Penelitian Ketrampilan Berbicara Siswa Nilai Pra- siklus
Peningka-tan Pra-s-2 Rata-rata 50,83 56,95 65,37 14,54 Tertinggi 66,67 80,00 13,33 Terendah 40 50 10

14 Nilai ketrampilan berbicara tiap aspek
Pra-siklus Siklus 1 Siklus 2 Performance 54 56,59 67,32 Kelancaran 50 57,07 66,59 Pengucapan 53,5 57,32 65,37 Tata bahasa 48 64,15 Pilihan Kata 47 58,05 64,39 Manajemen wacana 52,5 55,61

15 Data interval nilai siswa antar siklus
Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2 Jml % <50 24 58,54 2 4,88 50-59 10 24,39 8 19,51 60-69 7 17,07 12 29,27 18 43,90 70-79 11 26,83 80-89 1 2,44 4 9,76 90-100

16 Proses Belajar Pra siklus Siklus 1 Siklus 2
Siswa tampil berpasangan menyampaikan teks news item, 60% dengan membaca teks,siswa lain kurang berminat memperhatikan teman mereka Kesalahan sering dilakukan, tapi tidak mengubah makna Dengan menayangkan berita tv imajiner, siswa ada peningkatan minat, namun suara tidak jelas, dan siswa yang mendengar juga kurang faham, banyak pertanyaan yang tidak bisa dijawab, kesalahan masih dilakukan tapi menurun dibanding pra siklus, siswa kreatif dengan berbagai tema Dengan menyesuaikan kostum, siswa lebih bersemangat,dengan menggunakan mikropon dan menjelaskan kata-kata sukar,siswa lain lebih jelas, semua pertanyaan kelompok yang tampil bisa dijawab, kesalahan masih terjadi tapi lebih baik,siswa kreatif dengan berbagai tema

17 Pendapat & saran Siswa Efektif
Melatih berbicara,intonasi & pronansiasi Memberi Pengalaman Meningkatkan pemahaman grammar Baik untuk digunakan Namun membutuhkan waktu lama karena semua kelompok presentasi

18 Simpulan dan Saran Simpulan
Penerapan role play: tayangan berita tv imajiner efektif untuk peningkatan ketrampilan bericara siswa dan proses belajar dalam pembelajaran teks news item Penyesuaian kostum, penggunaan pengeras suara, pengenalan kata-kata sukar dapat meningkatkan proses pembelajaran

19 Saran: Berbagai jenis role play dapat diterapkan sesuai dengan karakteristik materi pelajarqan secara berkelanjutan untuk meningkatkan ketrampilan berbicara siswa

20 Matur Nuwun Assalamualaikum