CONTOH RPP dan PERANGKAT PEMBELAJARAN oleh: Syuhendri, M.Pd.

Presentasi berjudul: "CONTOH RPP dan PERANGKAT PEMBELAJARAN oleh: Syuhendri, M.Pd."— Transcript presentasi:

1 CONTOH RPP dan PERANGKAT PEMBELAJARAN oleh: Syuhendri, M.Pd.

2 Catatan: RPP dibuat untuk satu KB (Kegiatan Belajar). NB: 1 KB = kegiatan 1 hari. Satu tema adalah untuk 1 bulan yang dibagi menjadi 4 sub tema, masing-masing sub tema untuk 1 minggu, yang terdiri dari 6 KB untuk 6 hari. 1 KB = kegiatan 1 hari Kemudian buat RPP untuk tampil 30 menit (untuk peer teaching). Lengkap dengan Perangkat Pembelajaran 1. Bahan Ajar 2. LKS 3. Media 4. Instrumen Penilaian

3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Contoh Format RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Satuan Pendidikan : Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema/Topik : Sub Tema/Sub Topik : Alokasi Waktu :

4 KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN MATERI PENDEKATAN/STRATEGI/MET. PEMBELAJARAN 1. Pendekatan : 2. Model : 3. Metode : F. MEDIA, ALAT. DAN SUMBER PEMBE;AJARAN 1. Media : 2. Alat dan Bahan: 3. Sumber Belajar:

5 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Langkah-langkah Model Deskripsi Kegiatan Alokasi waktu Pendahuluan menciptakan siausi (stimulasi) Kegiatan Inti -pembahasan tugas dan identifikasi masalah -observasi -pengumpulan data dan analisis -verifikasi -generalisasi ..... Penutup

6 1. Aspek, Metode, dan Istrumen
H. PENILAIAN 1. Aspek, Metode, dan Istrumen 2. Contoh Instrumen a. Lembar Pengamatan Sikap Pengamatan Perilaku Ilmiah Aspek Metode Instrumen Sikap Pengamatan Lembar Pengamatan Sukap dan Rubrik Keterampilan Tes Unjuk Kerja Tes Penilaian Kinerja, Metode Filtrasi Pengetahuan Tes (tertulis) - Tes urain - Pilihan Ganda

7 Pengamatan Perilaku Ilmiah
Nilai siswa = (jumlah skor/12) x 4 Rubrik Penilaian Pengamatan Perilaku Ilmiah No Aspek yang dinilai 3 2 1 Ket Rasa ingin tahu Ketelitian dan kehatia-hatian dalam melakukan percobaan Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dab bekerja baik secara individu maupun berkelompok 4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar No Aspek yang dinilai Rubrik 1 Rasa ingin tahu Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias, aktif dalam kegiatan kelompok Menunjukkan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu antusias, dan baru terlibat aktif dalam kegiatan kelompok ketika disuruh 1. Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan, sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok walaupun telah didorong untuk terlibat.

8 No Aspek yang dinilai Rubrik 2 Ketelitian dan kehatia-hatian dalam melakukan percobaan Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, hati-hati dalam melakkan percobaan Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 1. Mengamati hasil percobaan sesuai prosedur, kurang hati-hati dalam melakukan percobaan 3 Ketekunan dan tanggung jawab dalam belajar dab bekerja baik secara individu maupun berkelompok Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan, beerupaya tepat waktu. Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas, namun belum menunjukan upaya terbaiknya. 1 Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai. 4 Keterampilan berkomunikasi pada saat belajar Aktif dalam tanya jawab, dapat mengemukakan gagasan atau ide, menghargai pendapat siswa lain Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, mengahargai pendapat siswa lain. 1. Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut mengemukakan gagasan atau ide, kurang menghargai pendapat orang lain.

9 b. Lembar Pengamatan Keterampilan Perilaku (jika ada)
Penilaian keterampilan metode pemisahan dengan filtrasi No Keterampilan yang dinilai skor Rubrik 1 Cara melipat ketrtas saring 3 2 Lipat awal simetris Ukuran disesuaikan dengan corong Lipatan kedua ada perbedaan ukuran Ujung lipatan bagian atas disobek sedikit Ada tiga aspek yang muncul Ada dua aspek yang muncul Cara meletakkan kertas saring pada corong Penempatan kertas saring sesuai dengan corong Menempel dengan corong Dibasahi aid terlebih dahulu Ada dua aspek yang benar Ada satu aspek yang benar Cara menuangkan campuran pada corong Campuran dialirkan perlahan melewati batng pengaduk Posisi batang pengaduk tegak di atas corong Campuran tidak melimpah dari corong Nilai Siswa = (jumlah skor/9) x 4

10 c. Instrumen Penilaian Pengetahuan
Soal Uraian

11 Contoh Bahan Ajar Perubahan Benda-benda di Sekitar Kita Pendahuluan
Pada materi sebelumnya kalian sudah mempelajari Pada materi ini, kita akan belajar Tujuan dari pmbelajaran ini Oleh karena, itu pelajarilah dengan sungguh-sungguh Materi 2.1 Cara Benda-benda Mengalami Perubahannya Benda-benda yang kita kenal sehari-hari mengalami perubahan Ada dua jenis perubahan, yaitu perubahan fisika dan perubahan kimia Berikut ini akan dijelaskan masing-masing perubahan tersebut. 2.1.1 Perubahan Fisika

12 2.1.2 Perubahan Kimia Perubahan kimia adalah 2.2 Bagaimana memisahkan Campuran 3. Rangkuman 4. Evaluasi/soal-soal Daftar Pustaka

13  Contoh LKS  LEMBAR KEGIATAN SISWA PEMISAHAN CAMPURAN Materi yang terdapat di alam semesta tidaklah murni, melainkan masih berupa campuran. Seperti halnya udara yang kita hirup setiap hari sampai air laut yang berada di samudra. Udara sendiri terdiri dari beberapa macam zat seperti oksigen, nitrogen, air dan lainnya. Sedangkan air laut terdiri dari air, garam, dan zat lainnya. Metode pemisahan merupakan suatu cara yang digunakan untuk memisahkan atau memurnikan suatu senyawa atau sekelompok senyawa yang mempunyai susunan kimia yang berkaitan dari suatu bahan, baik dalam skala laboratorium maupun skala industri. Metode pemisahan bertujuan untuk mendapatkan zat murni atau beberaap zat murni dari suatu campuran, sering disebut sebagai pemurnian dan juga untuk mengetahui keberadaan suatu zat dalam sautu sampel. pemisahan komponen-komponen penysun campuran dapat dipisahkan dengan beberapa cara, diantaranya dengan Penyaringan Untuk mempelajari metode pemisahan campuran ini cobalah lakukan kegiatan di bawah ini.

14 Memisahkan Larutan Garam Dapur dari Pengotor
Kegiatan 1 Memisahkan Larutan Garam Dapur dari Pengotor Tujuan: memisahkan garam dapur dari zat pengotor dengan cara penyaringan. II. Alat dan Bahan Alat: Bahan: - Kertas saring - Garam dapur - Corong gelas - Aquades - Gelas kimia - batang pengaduk - Labu erlenmeyer Cara Kerja/langka kerja 1. larutkan garam dapur kotor sebanyak 3 sendok spatula dengan aquades secukupnya dalam gelas kimia. 2. siapkan kertas saring dan lipat dengan cara sebagai berikut: (gambar) 3. letakkan kertass saring di dalam corong dan semprotkan sedikit air sampai kertas saring menempel pada corong.

15 letakkan corong di atas labu erlenmeyer
tuang larutan garam dapur kotor ke atas kertas saring melewati batang pengaduk. amati perubahan warna larutan sebelum dan sesudah penyaringan, tuliskan hasil pengamatan dalam tabel berikut. Pengamatan Pertanyaan 1. Mengapa garam kotor harus dilarutkan terlebih dahulu? 2. Apa kesimpulan yang dapat di ambil dari percobaan di atas? No Bahan Hasil Pengamatan 1 Campuran (garam kotor) Wujud: Warna: 2 Larutan garam setelah disaring

16 Contoh format deskripsi media yang dibuat
Media Pembelajaran Satuan Pendidikan : Nama Sekolah : Mata Pelajaran : Kelas/Semester : Tema/Topik : Sub tema/Sub topik : Alokasi Waktu : KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN SPESIFIKASI MEDIA YANG DIBUAT RANCANGAN MEDIA

17 Selesai