RISKA ARIASTUTI, 4301407051 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA.

Presentasi berjudul: "RISKA ARIASTUTI, 4301407051 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA."— Transcript presentasi:

1 RISKA ARIASTUTI, 4301407051 PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 KUDUS PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : RISKA ARIASTUTI - NIM : 4301407051 - PRODI : Pendidikan Kimia - JURUSAN : Kimia - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : ayriauna pada domain gmail.com - PEMBIMBING 1 : Drs. Soeprodjo, MS - PEMBIMBING 2 : Drs. Ersanghono Kusumo, MS - TGL UJIAN : 2011-08-23

3 Judul PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF DENGAN PENDEKATAN JOYFUL LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KIMIA SISWA SMA NEGERI 1 KUDUS PADA MATERI LARUTAN PENYANGGA DAN HIDROLISIS

4 Abstrak Ariastuti, Riska. 2011. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kolaboratif Dengan Pendekatan Joyful Learning Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa SMA Negeri 1 Kudus Pada Materi Larutan Penyangga dan Hidrolisis. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama: Drs. H. Soeprodjo, M.S., Pembimbing Pendamping: Drs. Ersanghono Kusumo, M.S. Kata Kunci: pembelajaran kolaboratif, joyful learning. Masih banyak guru yang menggunakan metode pembelajaran yang kurang meningkatkan partisipasi aktif siswa sehingga membuat pembelajaran menjadi monoton dan membosankan bagi siswa. Banyak siswa yang merasa bosan karena guru hanya menggunakan metode ceramah sehingga siswa kurang dapat memahami materi yang disampaikan.Model pembelajaran kolaboratif merupakan model pembelajaran di mana siswa saling bekerja sama dalam kelompok - kelompok kecil untuk mencapai pemahaman dan tujuan pembelajaran. Dengan pembelajaran yang menyenangkan (joyful learning), siswa dikondisikan tidak tertekan dalam menerima pelajaran sehingga terpacu kemampuannya untuk berkembang dengan pembelajaran aktif, terangsang kemauannya untuk terus berusaha dan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan joyful learning terhadap hasil belajar kimia siswa SMA Negeri 1 Kudus. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IA SMA Negeri 1 Kudus tahun pelajaran 2010/2011. Pengambilan sampel dengan teknik cluster random sampling menghasilkan kelas XI IA 2 sebagai kelompok eksperimen yang diberi perlakuan model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan joyful learning serta kelas XI IA 6 sebagai kelompok kontrol yang diberi perlakuan model pembelajaran konvensional. Penelitian dilakukan dengan memberikan pre test sebelum mendapatkan perlakuan, dilanjutkan dengan pembelajaran, dan diakhiri dengan post test. Analisis data dilakukan dua tahap, tahap awal dan akhir. Analisis data tahap awal meliputi uji normalitas, homogenitas, dan anava yang berfungsi untuk mengetahui keadaan awal populasi dan analisis hasil uji coba soal. Analisis data tahap akhir meliputi uji normalitas, uji kesamaan dua varians, uji perbedaan dua rata-rata, analisis pengaruh antar variable, koefisien determinasi, analisis aspek afektif dan psikomotorik, serta analisis tanggapan siswa. Simpulan penelitian ini menyatakan bahwa penggunaan model pembelajaran kolaboratif dengan pendekatan joyful learning berpengaruh terhadap hasil belajar kimia siswa SMA Negeri 1 Kudus. Besarnya pengaruh yang diberikan metode ini adalah 18,32% berdasarkan perhitungan koefisien determinasi.

5 Kata Kunci pembelajaran kolaboratif, joyful learning

6 Referensi

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id