Upload presentasi
Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu
1
PENGEMBANGAN RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
2
LANDASAN RPP PP NO 19 TAHUN 2005 Pasal 20 Perencanaan proses pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran yang memuat sekurang-kurangnya tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
3
PENGERTIAN RPP Rancangan pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah rencana yang menggambarkan prosedur dan pengorganisasian pembelajaran untuk mencapai satu kompetensi dasar yang ditetapkan dalam telah dijabarkan dalam silabus. Lingkup Rencana Pembelajaran paling luas mencakup 1 (satu) kompetensi dasar yang terdiri atas 1 (satu) atau beberapa indikator untuk 1 (satu) kali pertemuan atau lebih.
4
ALUR RPP SK dan KD SILABUS RPP
5
KOMPONEN RPP (minimal)
Tujuan Pembelajaran (kemampuan ahir yang diharapkan) Materi Pembelajaran (pokok bahasan) Metode/Bentuk Pembelajaran Kriteria Penilaian Hasil Belajar Sumber Belajar
6
USULAN FORMAT RANCANGAN PEMBELAJARAN
KOMPETENSI : Mahasiswa mampu mendisain perubahan perilaku manusia (1) MINGGU KE (2) KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (3) POKOK BAHASAN (4) BENTUK PEMBELA JARAN (5) KRITERIA PENILAIAN (INDIKATOR) (atribut) (6) BOBOT NILAI (%) 8 Mampu mendesain perubahan perilaku SOFT SKILLS: kreativitas, komunikasi yang menarik Paradigma pembelajaran asosiasi, fungsionalis (teori-teori belajar: Skinner; Bruner, Thorndike; Pavlop, dsb) Project Based Learning Kreatifitas dan inovasi, ketepatan memilih desain dan komunikasi yang menarik 30 % 9 Cek kemampuan Ujian tengah smt Pemahaman yang komprehensif tentang belajar 10 %
7
FORMAT RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH : BELAJAR DAN PEMBELAJARAN SEMESTER : III sks : Bobot : 40 % TUJUAN TUGAS : Mampu mendisain perubahan perilaku manusia a. Obyek garapan : membuat disain perubahan perilaku manusia b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan : menggali/mengeksplor informasi tentang teori-teori belajar dan perbuatan belajar dari Skinner; Pavlop; Brunner; Piaget; Thorndike melalui buku; jurnal di internet; artikel-artikel dari media masa lain yang memadai). c. Metode/ cara pengerjaan dan acuan yang digunakan : membuat paper/makalah berdasarkan teori di atas, dengan cara pembagian tugas dari masing-masing kelompok (setiap kelompok terdiri dari 5 orang). Setiap kelompok mengambil salah satu toeri tertentu di atas yang diimplementasikan ke dalam perubahan perilaku manusia di salah satu lingkungan pendidikan (keluarga; sekolah dan masyarakat) sesuai dengan bidang ilmu yang digeluti. Disain ini diarahkan pada salah satu perbuatan belajar (belajar : isayarat; stimulus respon; asosiasi; diskriminasi; konsep; hukum/aturan dan belajar pemecahan masalah). d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan : Makalah/paper dengan sistematika Bab I Pendahuluan (latar belakang; rumusan masalah; tujuan dan manfaat). Bab II : landasan teori yang dihasilkan dari hasil penggalian dari berbagai sumber. Bab III Pembahasan; Bab IV Kesimpulan dan saran. Diahiri dengan daftar pustaka sesuai dengan hasil eksplorasi. Paper/makalah disajikan dengan menggunakan media visual pada minggu pertama setelah UTS.
8
A B C D E GRADE SKOR Deskripsi Perilaku FORMAT RANCANGAN PENILAIAN
KRITERIA PENILAIAN : KEJELASAN PRESENTASI GRADE SKOR Deskripsi Perilaku A 81 > ……. Presentasi paper menjelaskan secara terintegrasi dan aplikatif) mulai dari asumsi dasar/teori sampai aplikasi (metode mengubah perilaku) B 61 – 80 Presentasi paper menjelaskan mulai dari asumsi dasar/teori sampai aplikasi namun kurang terintegrasi, secara terpisah C 41 – 60 Peresentasi Paper hanya menjelaskan (asumsi-asumsi/ teori dan mekanisme, tetapi tidak menampilkan model/disain perubahan perilaku manusia) D 21 – 40 Presentasi paper hanya menjelaskan teori saja E …. < 20 Presentasi paper dibuat dan disajikan asal dan tidak ada isi kejelasan
9
A B C D E FORMAT RANCANGAN PENILAIAN GRADE SKOR Deskripsi Perilaku
KRITERIA PENILAIAN : KREATIVITAS dan DAYA TARIK PENYAJIAN GRADE SKOR Deskripsi Perilaku A 81 > ……. Isi paper mengandung seluruh unsur yang diperlukan dengan menggunakan teori yang up to date, dituang dalam bahasa sendiri dan disajikan dengan menggunakan media visual yang menarik. B 61 – 80 Isi paper mengandung seluruh unsur yang diperlukan dengan menggunakan teori yang up to date, dituang dalam bahasa sendiri dan disajikan dengan menggunakan media visual yang kurang menarik. C 41 – 60 Isi paper mengandung seluruh unsur yang diperlukan dengan tidak menggunakan teori yang up to date, dituang dalam bahasa sendiri dan disajikan dengan menggunakan media visual yang kurang menarik. D 21 – 40 Isi paper hanya mengandung beberapa unsur yang diperlukan dengan menggunakan teori yangkurang up to date, dituang dalam bahasa sendiri dan disajikan dengan menggunakan media visual yang kurang menarik. E …. < 20 Isi paper hanya mengandung beberapa unsur yang diperlukan dengan tidak menggunakan teori yang up to date, dituang dalam bahasa sendiri dan disajikan dengan menggunakan media visual yang tidak menarik.
10
Langkah-langkah Menyusun RPP
Mengisi kolom identitas Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan ( terdapat pada silabus yang telah disusun) Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang telah ditentukan. (Lebih rinci dari KD dan Indikator, pada saat-saat tertentu rumusan indikator sama dengan tujuan pembelajaran, karena indikator sudah sangat rinci sehingga tidak dapat dijabarkan lagi.)
11
Langkah-langkah Menyusun RPP
5. Mengidentifikasi materi ajar berdasarkan materi pokok/ pembelajaran yang terdapat dalam silabus. Materi ajar merupakan uraian dari materi pokok/pembelajaran 6. Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan 7. Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti, dan akhir.
12
Langkah-langkah Menyusun RPP
8. Menentukan alat/bahan/ sumber belajar yang digunakan 9. Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dll
13
Selesai
Presentasi serupa
