Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

MUQOYYANAH, 4201405041 Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya.

Diterbitkan olehDwiky Pramana Telah diubah "9 tahun yang lalu

Presentasi serupa

Presentasi berjudul: "MUQOYYANAH, 4201405041 Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya."— Transcript presentasi:

1 MUQOYYANAH, 4201405041 Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : MUQOYYANAH - NIM : 4201405041 - PRODI : Pendidikan Fisika - JURUSAN : Fisika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : anna_muq pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Dr. Ani Rusilowati, M.Pd. - PEMBIMBING 2 : Dr. Sulhadi, M.Si. - TGL UJIAN : 2009-08-19

3 Judul Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya

4 Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas dan efisiensi model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated dibandingkan dengan model pembelajaran IPA terpisah. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Juwana tahun ajaran 2008/2009. Teknik random sampling digunakan untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas VIII A sebagai kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated, sedangkan kelas VIII D sebagai kelompok kontrol menggunakan model pembelajaran IPA terpisah. Tema cahaya dalam pembelajaran terpadu ini merupakan materi gabungan dari tiga mata pelajaran, yaitu fisika, biologi, dan geografi. Tes pilihan ganda pada akhir pembelajaran digunakan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa, sedangkan untuk mengetahui hasil belajar afektif dan psikomotorik selama pembelajaran berlangsung digunakan lembar observasi. Rata-rata nilai kognitif siswa dengan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated sebesar 76,77 dengan nilai tertinggi 93. Rata-rata nilai kognitif siswa dengan model pembelajaran IPA terpisah sebesar 79,80 dengan nilai tertinggi 90. Rata-rata nilai afektif siswa dengan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated sebesar 77,92 dan rata-rata nilai psikomotoriknya sebesar 89,52. Rata-rata afektif siswa dengan model pembelajaran IPA terpisah sebesar 77,78 dan rata-rata nilai psikomotoriknya 89,05. Berdasarkan hasil nilai kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated efektivitasnya tidak berbeda secara signifikan dengan model pembelajaran IPA terpisah. Model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated lebih efisien dalam hal waktu dibandingkan model pembelajaran IPA terpisah. Jadi model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated layak digunakan dalam pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian diharapkan pihak sekolah dan guru dapat menerapkan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated dalam mengefektifkan dan mengefisienkan pembelajaran. Kelayakan penerapan model pembelajaran IPA terpadu tipe integrated ini dengan terlebih dulu memperbaiki kualitas guru dalam memahami model pembelajaran terpadu dan menguasai materi-materi yang dapat dipadukan.

5 Kata Kunci Efektivitas, Efisiensi, Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated.

6 Referensi Abuyazid. Metode Pembelajaran Kimia. http://abuyazid.com/Metode.html. [accessed 3/2/2009] Anni, C. T. 2007. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES. Arikunto, S. 2002. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara. Arikunto, S. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Arnold, M. Pembelajaran IPA Terpadu. http://jeperis.blogspot.com/2007/06/pembelajaran-ipa-terpadu.html. [accessed 7/1/2009] Bisri, A. M. Sekitar Pembelajaran Efektif. http://pendis.depag.go.id/madrasah/Insidex.php?i_367=at02100015. [accessed 3/2/2009] FMIPA UNY. Pengembangan Peta Konsep Pembelajaran IPA Terpadu. http://pkab.wordpress.com/2008/07/01/pengembangan-peta-konsep- pembelajaran-ipa-terpadu/. [accessed 7/1/2009] Ginting, P., M. Fathurrahman, dan S. Pinem. 2007. IPS Geografi untuk SMP Kelas VIII Semester 2. Jakarta: Erlangga. Holil, A. Pengertian Pembelajaran Terpadu. http://anwarholil.blogspot.com/2008/04/pengertian-pembelajaran-terpadu.html. [accessed 7/1/2009] Irawan, E. I. 2008. Pelajaran IPA-Fisika Bilingual untuk SMP/MTs. Kelas VIII. Jakarta: Yrama Widya. Mangunwiyoto, H. W. 2004. Pokok-pokok Fisika SMP untuk Kelas VIII. Jakarta: Erlangga. Mc.Cowan, J. D. and C. K. Knapper. 2002. An Integrated and Comprehensive Approach to Engineering Curricula, Part One: Objectives and General Approach. Journal of Engineering, 18/6: 633 - 637. Mc.Cowan, J. D. 2002. An Integrated and Comprehensive Approach to Engineering Curricula, Part Two: Techniques. Journal of Engineering, 18/6: 638-643. Mc.Cowan, J. D. 2002. An Integrated and Comprehensive Approach to Engineering Curricula, Part Three: Facilities and Stuffing. Journal of Engineering, 18/6: 644-651. Puskur. Model Pengembangan Silabus Mata Pelajaran dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran IPA Terpadu. www.puskur.net. [accessed 7/1/2009] Sudjana. 2002. Metode Statistika. Bandung: Tarsito. Sugiyono. 2005. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suyitno, S. 2007. Eksplorasi Biologi SMP Kelas VIII. Jakarta:Yudhistira. Tim Biologi Umum. 2006. Bahan Kuliah Biologi Umum. Semarang: jurusan biologi FMIPA UNNES. Trianto, S.Pd., M.Pd. 2007. Model Pembelajaran Terpadu dalam Teori dan Praktek. Jakarta: Prestasi Pustaka.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id

Download ppt "MUQOYYANAH, 4201405041 Efektivitas dan Efisiensi Model Pembelajaran IPA Terpadu Tipe Integrated dalam Pembelajaran Tema Cahaya."

Presentasi serupa

ATIK WIDARTI, 4101403041 Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Segiempat Pada.

ATIK WIDARTI, Efektivitas Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think-Pair-Share terhadap Hasil Belajar Pokok Bahasan Segiempat Pada.
NOVITA EKA PERTIWI, 3201406543 Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Turnament (TGT) dengan Hasil.

NOVITA EKA PERTIWI, Hubungan Antara Aktivitas Belajar Siswa dalam Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Game Turnament (TGT) dengan Hasil.
ITA AYU YUNIARTI, 4101406030 IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI.

ITA AYU YUNIARTI, IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY BERBANTUAN ALAT PERAGA MATERI SEGIEMPAT DI KELAS VII SMP NEGERI.
PUTRI ANGGI RIANI, 4101406586 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN BANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN.

PUTRI ANGGI RIANI, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN BANTUAN CD INTERAKTIF TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN.
HARTATIKANA BUKA WALINTANG, 3201406002 Keefektifan Pemanfaatan Citra Penginderaan Jauh Sebagai Media Pembelajaran Geografi Pada Pokok Bahasan Fenomena.

HARTATIKANA BUKA WALINTANG, Keefektifan Pemanfaatan Citra Penginderaan Jauh Sebagai Media Pembelajaran Geografi Pada Pokok Bahasan Fenomena.
CAHYO BUDI UTOMO, 4201407057 KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP.

CAHYO BUDI UTOMO, KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EKSPERIMEN TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP.
HENI AGUS PURWANTI, 4201405016 Efektivitas Metode Problem Solving dengan Pendekatan Deduktif dan Induktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan.

HENI AGUS PURWANTI, Efektivitas Metode Problem Solving dengan Pendekatan Deduktif dan Induktif dalam Meningkatkan Hasil Belajar Kognitif dan.
NOOR QOMARUDIN MALIK, 4101406008 ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP 4 KUDUS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DENGAN.

NOOR QOMARUDIN MALIK, ANALISIS KESALAHAN SISWA KELAS VII SMP 4 KUDUS DALAM MENYELESAIKAN SOAL MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN SEGIEMPAT DENGAN.
MARTYAS WIJAYANTI, 4101405539 KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI) DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA DALAM MATERI POKOK SEGITIGA TERHADAP.

MARTYAS WIJAYANTI, KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN INKUIRI (SPI) DENGAN BANTUAN ALAT PERAGA DALAM MATERI POKOK SEGITIGA TERHADAP.
EKA LUKMAN ISKANDAR, 4101404544 KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN.

EKA LUKMAN ISKANDAR, KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA PADA MATERI POKOK SISTEM PERSAMAAN.
RIZA SEPTIANA, 4301406016 Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutan.

RIZA SEPTIANA, Pengaruh Pembelajaran Kolaborasi Model Problem Posing-Think Pair Share Berbantuan LKS terhadap Hasil Belajar Kimia Materi Kelarutan.
SRI MUNAWAROH, 3301405136 KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI.

SRI MUNAWAROH, KEEFEKTIFAN PENGGUNAAN METODE PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATERI PRINSIP DAN MOTIF EKONOMI.
TRI SUHARYATI, 4101407074 KEEFEKTIFAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS.

TRI SUHARYATI, KEEFEKTIFAN MODEL PENEMUAN TERBIMBING BERBANTUAN MEDIA CD INTERAKTIF TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS.
AYU PUSPITASARI, 3201405037 AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA PENERAPAN METODE DISKUSI DI SMP NEGERI 12 SEMARANG.

AYU PUSPITASARI, AKTIVITAS BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA PENERAPAN METODE DISKUSI DI SMP NEGERI 12 SEMARANG.
ANDY AGUS SETIAWAN, 3201403028 PERBEDAAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN HIDROSFER DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN ANTARA METODE KOOPERATIF TIPE.

ANDY AGUS SETIAWAN, PERBEDAAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI POKOK BAHASAN HIDROSFER DAN PENGARUHNYA TERHADAP KEHIDUPAN ANTARA METODE KOOPERATIF TIPE.
WIDYA LATIF KARTIKA, 7101406036 EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA.

WIDYA LATIF KARTIKA, EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL GROUP INVESTIGATION (GI) DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA.
ALUYSIUS PANDU SAPUTRA, 4101404559 KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK PERSAMAAN.

ALUYSIUS PANDU SAPUTRA, KEEFEKTIFAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN PMRI TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI POKOK PERSAMAAN.
ISNAWATI MEININGRUM, 3201406526 FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MEMBACA BUKU REFERENSI MATA PELAJARAN IPS GEOGRAFI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KANDANGAN.

ISNAWATI MEININGRUM, FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI MINAT MEMBACA BUKU REFERENSI MATA PELAJARAN IPS GEOGRAFI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KANDANGAN.
PUJI SETIANINGRUM, 3101404513 PEMBELAJARAN MODEL PROGRAM PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI SEJARAH DI SMP NEGERI 1 CEPIRING.

PUJI SETIANINGRUM, PEMBELAJARAN MODEL PROGRAM PADA MATA PELAJARAN IPS MATERI SEJARAH DI SMP NEGERI 1 CEPIRING.
ELYNAWATI, 4201404053 Efektifitas Model Pembelajaran Tipe STAD Berbasis Quantum Teaching Berbantuan LKS pada Pemahaman Konsep dan Ketuntasan Belajar Fisika.

ELYNAWATI, Efektifitas Model Pembelajaran Tipe STAD Berbasis Quantum Teaching Berbantuan LKS pada Pemahaman Konsep dan Ketuntasan Belajar Fisika.

Presentasi serupa

Iklan oleh Google