MUSTA'ANAH, 4101406082 KEEFEKTIVAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIK.

Presentasi berjudul: "MUSTA'ANAH, 4101406082 KEEFEKTIVAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIK."— Transcript presentasi:

1 MUSTA'ANAH, 4101406082 KEEFEKTIVAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIK PADA MATERI POKOK FUNGSI KELAS VIII SEMESTER I MTs NEGERI SUMBER KABUPATEN REMBANG TAHUN PELAJARAN 2010/2011

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : MUSTA'ANAH - NIM : 4101406082 - PRODI : Pendidikan Matematika - JURUSAN : Matematika - FAKULTAS : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam - EMAIL : one4aone pada domain yahoo.com - PEMBIMBING 1 : Dr. Iwan Junaedi, M. Pd - PEMBIMBING 2 : Dra. Kristina Wijayanti, M. S - TGL UJIAN : 2011-02-23

3 Judul KEEFEKTIVAN MODEL PEMBELAJARAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) BERBANTUAN KARTU MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS MATEMATIK PADA MATERI POKOK FUNGSI KELAS VIII SEMESTER I MTs NEGERI SUMBER KABUPATEN REMBANG TAHUN PELAJARAN 2010/2011

4 Abstrak Salah satu tujuan pembelajaran matematika adalah agar siswa dapat mengkomunikasikan gagasan/ide-ide matematika dengan menulis matematik sebagai salah satu aspeknya. Dari hasil observasi, MTs Negeri Sumber Kabupaten Rembang adalah salah satu sekolah yang pembelajaran matematikanya lebih banyak dilakukan dengan metode ekspositori. Hal ini menyebabkan siswa kurang terlatih untuk mengembangkan kemampuan komunikasi matematika, baik secara lisan maupun tertulis. RME adalah suatu pembelajaran yang dilakukan dengan mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan masalah realistik yang dikenali oleh siswa. Dalam pelaksanaan pembelajaran digunakan media pembelajaran yang dapat mendukung kegiatan pembelajaran, salah satunya kartu masalah. RME berbantuan kartu masalah dapat mengasah kemampuan menulis matematik karena siswa dituntut untuk menemukan dan menuliskan sendiri konsep materi yang dipelajari dengan menyimpulkan penyelesaian dari kartu masalah. Permasalahan dalam penelitian ini adalah: apakah pembelajaran RME berbantuan kartu masalah efektif terhadap kemampuan menulis matematik siswa kelas VIII MTs Negeri Sumber Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2010/2011 mata pelajaran matematika materi pokok fungsi. Populasi dalam penelitian ini adalah semua kelas VIII MTs Negeri Sumber Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2010/2011. Penentuan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik simple random sampling. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara mengundi kelas-kelas anggota populasi dan diperoleh kelas VIII 4 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII 5 sebagai kelas kontrol. Metode yang digunakan dalam pengambilan data adalah metode dokumentasi dan tes. Analisis data dilakukan dengan menguji normalitas (uji Chi kuadrat), uji homogenitas (uji F) dan uji kesamaan rata-rata (uji t). Dari uji kesamaan rata-rata diperoleh ( 1,790) (1,668) hitung tabel t > t yang berarti bahwa rata-rata kemampuan menulis matematik siswa yang diajar dengan RME berbantuan kartu masalah lebih dari rata-rata kemampuan menulis matematik siswa yang diajar dengan metode ekspositori. Sebanyak 29 dari 36 siswa di kelas eksperimen memperoleh nilai ³ 65, artinya lebih dari 85% siswa di kelas eksperimen telah tuntas belajar. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran RME berbantuan kartu masalah efektif terhadap kemampuan menulis matematik siswa kelas VIII Semester I MTs Negeri Sumber Kabupaten Rembang tahun pelajaran 2010/2011 pada materi pokok fungsi. Oleh karena itu, pembelajaran RME berbantuan kartu masalah perlu terus diterapkan pada materi-materi yang lain.

5 Kata Kunci Pembelajaran Realistic Mathematics Education Berbantuan Kartu Masalah, Kemampuan Menulis Matematik

6 Referensi Anni, C., dkk. 2006. Psikologi Belajar. Semarang: UPT MKK UNNES Arifin, Zainal. 1991. Evaluasi Instruksional Prinsip Teknik Prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya Arikunto, Suharsimi. 2002. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik (Edisi Revisi VI). Jakarta: Rineka Cipta Arsyad, Azhar.2004. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Asikin, M. 2001. Komunikasi Matematika dalam RME. Makalah. Disajikan dalam seminar Nasional RME di Universitas Sanata Darma Yogyakarta, 14-15 November 2001 Asikin, Moh. on line at http://www.edukasi-online.info/matematika/74- realisticmathematics- education-rme-paradigma-baru-pembelajaranmatematika. html diakses 10 oktober 2010 Baroody, A. J. (1993). Problem solving, reasoning and communicating, K-8: Helping children think mathematically. New York: Macmillan Publishing Co. Djamarah, Syaiful Bahri & Zain Aswan. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Asdi Mahasatya Hudojo, H. 1988. Mengajar Belajar Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang Hudojo, H. 2005. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Malang: Universitas Negeri Malang Kevin P., Lee. 2006. A Guide to Writing Mathematics. On website Perdue University: 6th vol 5 Mujiono, Dimyati. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta Mulyasa, E. 2006. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya Nuharini, Dewi. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Semarang: Aneka Ilmu Ratna N.,Aprilia Tri. 2007. Komunikasi Matematik Siswa SMPN 30 Semarang Tahun Pelajaran 2006/2007 Dalam Pembelajaran Dengan Strategi Think Talk Write (TTW)Pada Pokok Bahasan Segiempat. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang Sembiring, Robert K. 2008. Reforming Mathematics Learning In Indonesian Classroom Through RME. Diunduh dari http://www.spingerlink.com Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito Sudjana, Nana. 2002. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algesindo Sugiyono. 2005. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfa Beta Sugandi, Achmad. 2006. Teori Pembelajaran. Semarang: UNNES Press Suherman, Erman. 2003. Strategi Pembelajaran Kontemporer. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia Sumantriyadi, Akhmad. 2009. Keefektivan Pembelajaran Kooperatif tipe CIRC terhadap Kemampuan Menulis Matematis pada Soal Cerita Materi Segiempat Kelas VII di SMP N 25 Semarang. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri semarang Suyitno, Amin. 2004. Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matemetika I. Semarang. Handout Perkuliahan. Semarang: UNNES Suyitno, Amin. 2006. Pemilihan Model-Model Pembelajaran dan Penerapannya di Sekolah. Semarang: Jurusan Matematika FMIPA UNNES Tim Penyusun KBBI. 2005. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka Urquhat, Vicky. 2009. Using Writing in Mathematics to Deepen Student Learning. Diunduh dari http://www.mcrel.org Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 22 tentang Standar Isi. Jakarta: Depdiknas Depdiknas. 2006. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 41 tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar. Jakarta: Depdiknas

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id