ANGGRAENI SRI WILUJENG, 1102404022 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PEKAJANGAN DI PEKALONGAN.

Presentasi berjudul: "ANGGRAENI SRI WILUJENG, 1102404022 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PEKAJANGAN DI PEKALONGAN."— Transcript presentasi:

1 ANGGRAENI SRI WILUJENG, 1102404022 PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PEKAJANGAN DI PEKALONGAN

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : ANGGRAENI SRI WILUJENG - NIM : 1102404022 - PRODI : Teknologi Pendidikan - JURUSAN : Kurikulum & Teknologi Pendidikan - FAKULTAS : Ilmu Pendidikan - EMAIL : venustria_kenshin pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Dra. Istyarini, M.Pd - PEMBIMBING 2 : Drs. Haryanto - TGL UJIAN : 2010-04-15

3 Judul PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI PADA SISWA KELAS XI SMA MUHAMMADIYAH 1 PEKAJANGAN DI PEKALONGAN

4 Abstrak Permasalahan yang akan diteliti antara lain : apakah perencanaan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Pekajangan di Pekalongan ditinjau dari aspek penyusunan RPP, sarana/fasilitas, buku panduan TIK serta permasalahan yang dihadapi siswa?, apakah pelaksanaan atau proses pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Pekajangan di Pekalongan ditinjau dari aspek suasana belajar, strategi pembelajaran guru, materi pelajaran yang diajarkan, penggunaan media dalam pembelajaran, minat siswa, keaktifan siswa, metode guru mengajar, pemberian tugas serta pengelolaan kelas?, serta apakah faktor penghambat dan faktor pendukung pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Pekajangan di Pekalongan?. Tujuan dari penelitian tersebut adalah berguna untuk siswa, guru serta peneliti itu sendiri mengenai pelaksanaan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi. Metode yang digunakan penelitian yaitu metode wawancara, observasi, angket dan dokumentasi. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang mendeskripsikan suatu gejala, peristiwa, kejadian pada saat sekarang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, yakni pendekatan yang lebih menekankan pada fenomena-fenomena objektif dan dikaji secara kuantitatif. Teknik analisis data yang digunakan penelitian yaitu analisis deskriptif persentase dengan jumlah keseluruhan 275 siswa, yang mana hasil validitas dan reliabilitas telah diuji cobakan di SMA N 4 Pekalongan dengan jumlah 170 siswa. Hasil penelitian pelaksanaan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammdiyah 1 Pekajangan di Pekalongan bahwa pelaksanaan pembelajaran TIK telah dilaksanakan dengan cukup baik, dari perencanaan meliputi penyusunan RPP, sarana/fasilitas, buku panduan TIK serta permasalahan yang dihadapi, dari pelaksanaan meliputi suasana belajar, strategi pembelajaran, penggunaan media, minat siswa, keaktifan siswa, metode pembelajaran, pemberian tugas, pengelolaan kelas, hingga kendala serta solusi yang ditemui guru dan siswa dapat teratasi dengan baik. Kesimpulan dari hasil penelitian : perencanaan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Pekajangan di Pekalongan meliputi penyusunan RPP, penyediaan sarana dan fasilitas, penyediaan buku panduan TIK dan persiapan penyelesaian permasalahan yang akan dihadapi dikategorikan cukup baik, proses pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi pada siswa kelas XI SMA Muhammadiyah 1 Pekajangan di Pekalongan meliputi suasana belajar, strategi pembelajaran, penggunaan media, minat siswa, keaktifan siswa metode, pemberian tugas hingga pengelolaan kelas secara keseluruhan telah berjalan dengan baik, serta kendala/faktor penghambat meliputi keterbatasan jumlah komputer, sanksi siswa tidak mengerjakan tugas dan perollingan tempat duduk serta solusi yang telah diatasi oleh guru, bertujuan agar selama pelaksanaan pembelajaran TIK tetap berjalan lancar. Saran dari penelitian bahwa sebaiknya pihak sekolah dapat menambah jumlah komputer untuk pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran teknologi informasi dan komunikasi dapat tercapai maksimal.

5 Kata Kunci Teknologi Informasi dan Komunikasi

6 Referensi Arikunto Suharsimi, Prof. Dr. 2006. Prosedur Penelitian Suatu pendekatan Praktik. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta cetakan ketigabelas. Mardapi Djemari. Prof. Ph. D. Teknik Penyusunan Tes dan Nontes. Yogyakarta : Mitra cendekia offset. Syaodih Nana.S. Ibrahim. R. 2003. Perencanaan Pengajaran. Jakarta : Rineka cpta dan Depdikbud cetakan ke 2. Sukardi, Ms. Ph. D. Prof. H.M. 2008. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta : Bumi Aksara. Sukardi, Prof. Ph. D. 2003. Metode Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Yogyakarta: Bumi Aksara. Oemar Hamalik, Dr. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta : Bumi aksara edisi 1 cetakan 8 hal;21cm. Sutikno Sobry, M. 2007. Menggagas Pembelajaran Efektif dan Bermakna. Mataram : NTP Press. Degeng Sudana Nyoman I. 1993. Pegangan Teknologi Pendidikan antar Universitas Untuk peningkatan dan Pengembangan Aktivitas Instruksional. Jakarta : Depdikbud RI Dirjen Dikti. Hamzah, Dr. Uno, B. M.Pd. Perencanaan Pembelajaran. Jakarta : Bumi Aksara. Warsita Bambang, Drs. M. Pd. 2008. Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya. Jakarta : Rineka Cipta. Dimyati, Dr. Mudjiono, Drs. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta. Djamarah Bahri Syaiful, Drs. Zain Aswan, Drs. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta. Darsono Max, dkk. 2000. Belajar dan Pembelajaran. Semarang : IKIP Semarang Press. Sugiyono, Dr. D. Prof. 2009. Metodologi Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta. Riduwan, M.B.A. Drs. 2009. Skala Pengukuran Variabel – Variabel Penelitian. Bandung : Alfabeta.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id