ROKHMAH PRIHATININGSIH, 2101407020 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENEMUKAN IDE POKOK DAN PERMASALAHAN DALAM ARTIKEL DENGAN METODE COOPERATIVE.

Presentasi berjudul: "ROKHMAH PRIHATININGSIH, 2101407020 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENEMUKAN IDE POKOK DAN PERMASALAHAN DALAM ARTIKEL DENGAN METODE COOPERATIVE."— Transcript presentasi:

1 ROKHMAH PRIHATININGSIH, 2101407020 PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENEMUKAN IDE POKOK DAN PERMASALAHAN DALAM ARTIKEL DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN TEKNIK CLOSE READING PADA SISWA KELAS XII IPS-1 SMA NASIONAL KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2010/2011

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : ROKHMAH PRIHATININGSIH - NIM : 2101407020 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : atin_maniezzz pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs.Haryadi,M.Pd. - PEMBIMBING 2 : Dra.L.M.Budiyati,M.Pd. - TGL UJIAN : 2011-03-09

3 Judul PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MENEMUKAN IDE POKOK DAN PERMASALAHAN DALAM ARTIKEL DENGAN METODE COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DAN TEKNIK CLOSE READING PADA SISWA KELAS XII IPS-1 SMA NASIONAL KABUPATEN PATI TAHUN AJARAN 2010/2011

4 Abstrak Membaca intensif merupakan suatu kegiatan membaca secara teliti dengan tujuan memahami keseluruhan isi bacaan, baik yang bersifat tersurat maupun tersirat. Menurut hasil pengamatan di lapangan, keterampilan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel siswa kelas XII IPS- 1 SMA Nasional Pati masih rendah. Hal ini terjadi karena siswa kurang percaya diri dalam menentukan ide pokok dalam suatu bacaan atau artikel sehingga siswa mengalami kesulitan dalam kegiatan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel. Oleh karena itu, diperlukan solusi metode pembelajaran yang baru yaitu dengan menggunakan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dalam kegiatan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel serta penggunaan teknik close reading sebagai suatu teknik membaca yang tepat bagi siswa kelas XII IPS-1 dalam pembelajaran membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel sehingga keterampilan siswa dalam kegiatan membaca intensif dapat meningkat. Masalah yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) apakah penggunaan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading dapat meningkatkan keterampilan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel pada siswa kelas XII IPS-1 SMA Nasional Pati, (2) bagaimanakah perubahan perilaku siswa kelas XII IPS-1 SMA Nasional Pati setelah dibelajarkan dengan menggunakan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading dalam kegiatan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel dan mendeskripsikan perubahan perilaku siswa kelas XII IPS-1 SMA Nasional Pati setelah diberikan pembelajaran dengan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading. Penelitian ini merupakan sebuah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam tiga tahap, yaitu prasiklus, siklus I, dan siklus II. Sebagai subjek penelitian ini adalah siswa kelas XII IPS-1 SMA Nasional Pati sebanyak 39 siswa. Penelitian ini menggunakan dua variabel, yaitu peningkatan keterampilan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel dan penggunaan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading. Data yang diperoleh berupa nilai kemampuan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel serta perubahan perilaku siswa melalui observasi, jurnal siswa, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan keterampilan membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel dengan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading sebesar 22,3%. Skor rata-rata kelas pada tahap prasiklus sebesar 57,7 dan mengalami peningkatan sebesar 16,1% menjadi 73,8 pada tahap siklus I. Pada siklus II, skor rata-rata kelas meningkat sebesar 6,2% menjadi 80. Setelah digunakan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading terjadi perubahan tingkah laku siswa. Siswa yang sebelumnya kurang antusias dan kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran, sekarang menjadi sangat antusias dan lebih aktif dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti memberikan saran kepada guru agar menggunakan metode cooperative integrated reading and composition (CIRC) dan teknik close reading dalam kegiatan pembelajaran membaca intensif untuk menemukan ide pokok dan permasalahan dalam artikel karena menarik minat siswa dan memiliki nilai-nilai positif untuk membangkitkan mental potitif siswa. Terakhir, ditujukan bagi para peneliti agar melakukan penelitian lanjutan pada aspek yang berbeda untuk menambah khazanah ilmu bahasa.

5 Kata Kunci keterampilan membaca intensif, ide pokok dan permasalahan dalam artikel, metode cooperative integrated reading and composition (CIRC), dan teknik close reading

6 Referensi Amalia, Rita. 2009. “Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif untuk Menemukan Gagasan Utama Melalui Metode Membaca Kalimat dengan Model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Siswa Kelas VII A MTs NU 06 Sunan Abinawa”. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Arikunto, Suharsimi. 2002. Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Depdikbud. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Depdiknas. 2006. Kurikulum Standar Isi. 2006 : Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SD, SMP, SMA, SMK. Jakarta : Badan Standar Nasional Pendidikan. Hartono, Bambang. 2000. Kajian Wacana Bahasa Indonesia. Semarang : Fakultas Bahasa dan Seni Universitas Negeri Semarang. Haryadi. 2006a. Retorika Membaca, Model, Metode, dan Teknik. Semarang : Rumah Indonesia. ………...2006b. Pokok-pokok Keterampilan Membaca. Semarang : Unnes. Haryadi. 2009. Silabus dan Handout Pembelajaran Membaca. FBS Unnes. Hasman. 2009. Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition. http://hasmansulawesi01.blogspot.com/2009/03/penerapan-model pembelajaran.html. Diunduh tanggal 04 Mei 2010 (15.36) Ibrahim, Muslimin, dkk. 2000. Pembelajaran Cooperative. Surabaya : UNY http://www.geocities.com/guruvalah/artikel pendidikan 7.html (diunduh pada tanggal 5 Juli 2010) Irawan, AB Danang. 2008. “Peningkatan Keterampilan Menemukan Ide Pokok dan Permasalahan dalam Artikel dengan Teknik Close Reading melalui Media Internet Classroom pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 2 Bae Kudus’. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Lie, Anita. 2002. Cooperative Learning (Mempraktikkan Cooperative Learning di Ruang-ruang Kelas). Jakarta : PT Gramedia Widia Sarana Indonesia. Munawaroh. 2005. “Peningkatan Keterampilan Membaca Intensif Teks Profil Tokoh dengan Pendekatan Kontekstual Komponen Inquiri pada Siswa Kelas VII SMP 10 Semarang Tahun Ajaran 2005/2006”. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Natalia. 2007. “Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Media Komik Strips dengan Metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC)”. Skripsi. Universitas Negeri Semarang. Nurhadi. 2005a. Membaca Cepat dan Efektif (Teori dan Latihan). Bandung : Sinar Baru Algesindo. Nuriadi. 2008. Teknik Jitu Menjadi Pembaca Terampil. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Pamungkas. 1972. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Surabaya: Giri Surya. Silberman, Melvin L. 2004. Active Learning : 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia-Nuansa. Soejono, Ag.1883. Metodik Khusus Bahasa Indonesia. Bandung : Bina Karya. Subyakto, dkk. 2004. Materi Pelatihan Terintegrasi 3 “Bahasa Indonesia”. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional, Direktorat Pendidikan Lajutan Pertama. Subyantoro. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Semarang : Rumah Indonesia. Sudjana. 2002. Metoda Statistika. Bandung: Tarsito. Sudrajat, Akhmad. 2008. Pengertian Pendekatan, Strategi, Metode, Teknik, Taktik, dan Model Pembelajaran. http://www.psb-psma.org/content/blog/pengertian-pendekatan strategi-metode-teknik-taktik-dan-model-model pembelajaran/. Diunduh tanggal 13 April 2010 (18:56). Suyatno. 2004. Teknik Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Surabaya : SIC. Tarigan, Henry Guntur. 1979. Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa. Tarigan, Henry Guntur, dkk. 1996. Membaca dalam Kehidupan. Bandung : Angkasa. Tarigan, Djago. 2009. Membina Keterampilan Menulis Paragraf dan Pengembangannya. Bandung : Angkasa. Wagiran, Mukh Doyin. 2005. Curah Gagasan Pegantar Penulisan Karya Ilmiah. Semarang : Rumah Indonesia. Wagiran. 2010. Silabus dan Handout Menulis Karya Ilmiah. FBS Unnes. Wibowo, Mungin Eddy, dkk. 2006. Panduan Penulisan Karya Ilmiah. Semarang:Universitas Negeri Semarang.

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id