SUCI HERWANI, 2101405699 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Media Puzzle melalui Pembelajaran Kooperatif pada Siswa.

Presentasi berjudul: "SUCI HERWANI, 2101405699 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Media Puzzle melalui Pembelajaran Kooperatif pada Siswa."— Transcript presentasi:

1 SUCI HERWANI, 2101405699 Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Media Puzzle melalui Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas III SD N Daren 1 Jepara

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : SUCI HERWANI - NIM : 2101405699 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : suci_imut pada domain yahoo.co.id - PEMBIMBING 1 : Drs. Suparyanto - PEMBIMBING 2 : Drs. Hari Bakti Mardikantoro, M. Hum - TGL UJIAN : 2009-05-25

3 Judul Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Menggunakan Media Puzzle melalui Pembelajaran Kooperatif pada Siswa Kelas III SD N Daren 1 Jepara

4 Abstrak Pengajaran menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang sangat penting bagi kehidupan. Melalui menulis siswa diharapkan mampu menuangkan ide atau gagasan dengan baik, sehingga dapat menghasilkan suatu karya yang baik pula. Oleh karena itu, menulis perlu diajarkan kepada siswa sejak memasuki usia sekolah. Namun, pengajaran menulis paragraf deskripsi di kelas III SD Negeri Daren 1 Kabupaten Jepara masih rendah. Penyebab rendahnya tingkat keterampilan menulis siswa ini disebabkan oleh dua faktor, yakni faktor internal dan faktor eksternal. Adapun faktor internal berasal dari dalam diri siswa yang meliputi, kurang dimilikinya minat dalam menulis, kesulitan menuangkan ide, dan kesulitan membedakan antara bentuk paragraf satu dengan yang lain. Faktor eksternal berasal dari guru dan lingkungan belajar. Guru masih menerapkan pola pembelajaran yang bersifat tradisional, teknik dan penggunaan media masih jarang akibatnya siswa merasa bosan dengan pembelajaran yang diterapkan oleh guru. Selain itu, lingkungan belajar juga berpengaruh, suasana kelas yang ramai mengakibatkan siswa sulit berkonsentrasi. Berdasarkan paparan di atas, masalah yang akan dikaji dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah peningkatan keterampilan menulis paragraf deskripsi dengan media permainan Puzzle melalui pembelajaran kooperatif pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Daren 01, dan (2) bagaimanakah perubahan tingkah laku siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri Daren 01 setelah menggunakan media permainan puzzle melalui pembelajaran kooperatif dalam menulis paragraf deskripsi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan dua siklus yaitu siklus I dan siklus II, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis paragraf deskripsi siswa kelas III SD Negeri 1 Daren Jepara. Variabel penelitian ini adalah keterampilan menulis paragraf deskripsi dan media puzzle melalui pembelajaran kooperatif. Pengambilan data pada prasiklus hanya menggunakan teknik tes, sedangkan pada siklus I dan siklus II menggunakan teknik tes dan nontes. Tes yang digunakan yaitu berupa tes keterampilan menulis paragraf deskripsi, sedangkan data nontes yang digunakan yaitu pedoman observasi, pedoman jurnal, pedoman wawancara, dan pedoman dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa setelah siswa mengikuti pengajaran menulis paragraf deskripsi dengan media puzzle melalui pembelajaran kooperatif pada siswa kelas III SD Negeri Daren 1 Kabupaten Jepara mengalami peningkatan. Pada prasiklus nilai rata-rata klasikal diperoleh sebesar 57,52. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata klasikal sebesar 63,92 atau meningkat sebesar 6,4 dari rata-rata prasiklus. Pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 10,72 dari rata-rata siklus I yaitu menjadi 74.64. Adanya peningkatan ini telah membuktikan bahwa pembelajaran menulis paragraf deskripsi dengan media puzzle melalui pembelajaran kooperatif berhasil. Keberhasilan ini juga diimbangi adanya perubahan perilaku yang siswa tunjukkan dari perilaku negatif ke perilaku positif. Pada siklus II siswa tampak senang dan tertarik mengikuti pengajaran menulis paragraf deskripsi dengan media puzzle melalui pembelajaran kooperatif yang peneliti terapkan. Siswa juga terlihat semakin aktif mengikuti pembelajaran pada hari itu. Adapun saran yang diberikan adalah (1) guru Bahasa dan Sastra Indonesia dalam proses pembelajaran hendaknya menggunakan media puzzle dan model pembelajaran kooperatif sebagai salah satu alternatif untuk pembelajaran keterampilan menulis paragraf deskripsi, (2) siswa hendaknya lebih banyak berlatih menulis agar kemampuannya dapat terus meningkat salah satunya dengan memanfaatkan media puzzle, dan (3) peneliti di bidang pendidikan maupun bahasa hendaknya selalu termotivasi untuk melakukan penelitian tentang penerapan teknik-teknik pengajaran yang lain, sehingga diperoleh alternatif teknik pengajaran baru, khususnya tentang menulis.

5 Kata Kunci keterampilan menulis, paragraf deskripsi, media puzzle, dan pembelajaran kooperatif.

6 Referensi Agustina, Yennie. 2008. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi melalui Teknik Melanjutkan Cerita dengan Menghadapkan Objek secara Langsung pada Siswa Kelas V SD Negeri 1 Tinipan Kabupaten Blora. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Unnes Akhadiah, Sabarti dkk.1988. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Universitas Terbuka. __________________. 1997. Menulis 1. Jakarta: Depdikbud Arsyad, Azhar. 1997. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Enre. Fachruddin Ambo. 1988. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Jakarta: Depdikbud. Fitri, Arisa. 2008. Peningkatan Keterampilan Menulis Paragraf Deskripsi dengan Teknik Cloze Procedure melalui Media Read Boxs pada Siswa Kelas III SD Negeri 5 Randudongkal Kabupaten Pemalang. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Unnes Hayon, Josep. 2007. Membaca dan Menulis Wacana. Jakarta: PT. Grasindo. Karlina, Ina. 2008. Pembelajaran Kooperatif (Cooperative Learning) sebagai Salah Satu Strategi Membangun Pengetahuan Siswa. http://72.14.235.132/search?q=cache:ZnJrIBStqlsJ:www.sdbinatalenta. com/artikel_ina.pdf+pembelajaran+kooperatif&cd=4&hl=id &ct=clnk&gl=id (diunduh 10 Januari 2009) Kelompok Studi Bahasa dan Sastra Indonesia. 1991. Keterampilan Membaca dan Keterampilan Menulis. Malang. Keraf, Gorys. 1995. Eksposisi Komposisi Lanjutan II. Jakarta: Grasindo. Khanifah. 2006. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan menggunakan Media Video Compact Disk pada Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Semarang. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Unnes. Kholil, Anwar. 2007. Model Pembelajaran Kooperatif. http://anwarholil.blogspot.com/2007/09/pendidikan-inovatif.html. (Rabu, 2007 September 05) Lasa. 2005. Gairah Menulis. Yogyakarta: Alinea. Maimunah, Siti Annijat. 2007. Buku Pintar Bahasa Indonesia. Jakarta: Prestasi Pustaka. Mucholisoh. 1994. Pendidikan Bahasa Indonesia 3. Jakarta: Departemen P & K. Muslich, Masnur. Jenis Karangan dan langkah-langkah Mengarang. http://muslich-m.blogspot.com/2007/08/jenis-karangan-dan-langkahlangkah. html.(diunduh 15 Oktober 2008) Nurhadi. 1995. Tata Bahasa Indonesia. Semarang: IKIP Semarang Press Nurhadi dan Agus Gerrad Senduk. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya dalam KBK. Malang: Universitas Negeri Malang. Parera, Jos Daniel. 1993. Menulis Tertib dan Sistematik. Jakarta: Erlangga. Sadiman, Arief. S. dkk. 2008. Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Santoso, Puji. 2007. Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Semarang: UT. Semi, Atar M. 2005. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa. Soeparno. 1988. Media Pembelajaran. Jakarta: PT. Intan Pariwara. Suhendar dan Pien Supinah. 1993. Efektivitas Metode Pengajaran Bahasa Indonesia. Bandung: Pionir Jaya. Sujanto. 1998. Katerampilan Berbahasa Membaca-Menulis-Berbicara untuk Mata Kuliah Dasar Umum Bahasa Indonesia. Depdikbud: FKIP-Uncen Jaya Pura. Suparno, dan Muhammad Yunus. 2004. Keterampilan Dasar Menulis. Pusat Penerbitan: UT. Suriamiharja, Agus. dkk. 1997. Petunjuk Praktis Menulis. Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Suyanto. 2005. Permainan Pendukung Pembelajaran Bahasa dan Sastra. Jakarta: Grasindo. Syafi’i, Imam. 1996. Terampil Berbahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka. Syamsiyah. 2002. Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Deskripsi dengan menggunakan Media Gambar Seri pada Siswa Kelas 1 SMP Negeri Kaliwiro Kabupaten Wonosobo. Skripsi. Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia. Fakultas Bahasa dan Seni. Unnes. Tarigan, H. G. 1986. Menulis sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung Angkasa. Tjakroek. 2007. Jenis-jenis Karangan. http:// tjakroek.blogspot.com.(diunduh 24 Oktober 2007). Triyanto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka. Wagiran dan Mukh Doyin. Curah Gagasan. Semarang: Rumah Indonesia. Wiyanto, Asul. 2004. Terampil Menulis Paragraf. Jakarta: Grafindo. Yasa, Doantara. 2008. Metode Pembelajaran Kooperatif. http://ipotes.wordpress.com/2008/05/10/metode-pembelajarankooperatif/ (diunduh 10 Januari 2009).

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id