TERAPI PERILAKU: APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS (ABA)

Presentasi berjudul: "TERAPI PERILAKU: APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS (ABA)"— Transcript presentasi:

1 TERAPI PERILAKU: APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS (ABA)
Costrie Ganes Widayanti F.Psikologi UNDIP Juni 2011

2 Karakteristik Autisme
CDC (Center for Disease Control and Prevention, USA) prevalensi ASD 1:91 Komunikasi Sosialisasi Indra Bermain Perilaku

3 Pentingnya terapi Mengajarkan perilaku yang diperlukan anak sehingga dapat kembali ke tugas perkembangan Perilaku sesuai dengan harapan sosial

4 Macam terapi Terapi okupasi Terapi wicara Fisioterapi Terapi bermain
Terapi sensori integrasi Terapi visual Terapi Biomedis Terapi perilaku

5 Terapi ABA Proses menerapkan prinsip perilaku untuk menangani perilaku spesifik tertentu. Populer sejak tahun 1980-an Berbagai hasil penelitian menunjukkan dan membuktikan efektivitas terapi ABA bagi anak autisme

6 Karakteristik Terapi ABA
Prinsip : A-B-C Aplikatif Berhubungan dengan perilaku Analitis Sistematis Generalisasi Berpusat pada data (data-based)

7 Kontribusi Terapi ABA bagi anak dengan Autisme
Meningkatkan perilaku Mengajarkan ketrampilan baru Mempertahankan perilaku Menggeneralisasi perilaku dari suatu situasi ke situasi yang lain Mengurangi munculnya perilaku mengganggu Mempersempit kondisi-kondisi yang memungkinkan munculnya perilaku mengganggu Shaping Behavior, 2008

8 Langkah-langkah terapi ABA
Terstruktur Terarah Terukur

9 ANTESEDENT-BASED INTERVENSION (ABI-INTERVENSI BERBASIS ANTESEDEN)

10 Arranging the environment

11 Mengubah jadwal/rutinitas

12 Label Penunjuk lokasi

13 Menetapkan waktu Membantu anak untuk memperkirakan kegiatan/aktivitas yang akan dilakukan selanjutnya Menghindari tantrum anak

14 Aktivitas yang diminati

15 Menawarkan pilihan Negosiasi antara guru/terapis dan anak

16 Mengubah Instruksi

17

18 Memperkaya lingkungan dengan Sensory-Stimuli
Duduk di atas bola terapi Meremas gabus atau bola Memegang benda bergetar

19 Pra-aktivitas Memberitahukan rambu-rambu sebelum memulai aturan
Pemberian tugas sebelum kelas dimulai Memberikan informasi tentang perubahan jadwal kegiatan Penggunaan jadwal

20

21 DISCRETE TRAINING TRIAL

22 Pengertian Lingkaran instruksi tunggal yang dilakukan beberapa kali hingga dapat dikuasai oleh anak 5 kunci: instruksi awal petunjuk/bantuan respon anak konsekuensi pause

23 Tujuan: mengajarkan ketrampilan meniru/imitasi mengajarkan ketrampilan berbahasa mengajarkan ketrampilan yang relatif kompleks mengembangkan kemampuan untuk melakukan generalisasi CATATAN: strategi DTT merupakan salah satu METODE yang menggunakan prinsip ABA

24

25

26 PROMPTING

27 Pemberian Bantuan/Prompting
Least-most prompting memberi nama mengucap salam Simultaneous prompting instruksi dan bantuan Graduated prompting cuci tangan

28 EXTINCTION

29 Extinction Suatu teknik meminimalkan konsekuensi yang diberikan akibat dari perilaku mengganggu Fokus perilaku: komunikasi fungsional (Kelley, Lerman, & van Camp, 2002) melukai diri sendiri ((Kahng, Iwata, & Lewin, 2002; Matson & Santino, 2008) masalah tidur (Weiskop, Matthews, & Richdale, 2001) perilaku mengganggu di dalam kelas (O'Reilly et al., 2007)

30 Prosedur yang umum dilakukan dalam extinction
Mengabaikan perilaku Memindahkan anak dari lingkungan Menghilangkan item/aktivitas penguat

31 Langkah-langkah Extinction
Identifikasi perilaku yang tidak diharapkan Identifikasi data Menentukan tujuan dari perilaku tidak diharapkan yang dilakukan Menyusun rencana tindakan Melaksanakan intervensi Mengumpulkan data hasil intervensi Mengevaluasi intervensi

32 Langkah 1: Identifikasi perilaku yang tidak diharapkan
Seperti apa perilaku yang ditunjukkan? Seberapa sering perilaku terjadi? Seberapa intensif perilaku dilakukan? Berapa lama perilaku dilakukan? Dimana perilaku terjadi?

33 Langkah 2: Indentifikasi data
Menentukan cara mengumpulkan data terkait dengan perilaku mengganggu yang dilakukan anak Dilakukan selama beberapa waktu tertentu Siapa yang akan melakukan pengambilan data

34 Langkah 3: Menentukan fungsi perilaku
Mencari tahu asal/sumber dari perilaku mengganggu anak Melibatkan wawancara dengan orangtua, pihak sekolah terkait dengan perilaku anak Mengetahui tujuan dari perilaku mengganggu anak di situasi yang berbeda Tujuan perilaku: menghindari tugas mencari perhatian memperoleh item yang diinginkan penguatan sensori

35 Langkah 4: Menyusun rencana tindakan
Mempersiapkan beberapa daftar kemungkinan respon anak Menentukan respon dari guru/terapis yang tepat Strategi: functional communication training (FCT); differential reinforcement; non-contingent reinforcement; or response interruption/redirection.

36

37 Langkah 5: Melaksanakan Program
Diabaikan Akses ditolak Escape extinction Sensory extinction

38 Langkah 6: Mengumpulkan data
Terkait dengan: perilaku yang dimunculkan (topography); seberapa sering perilaku terjadi (frequency); dimana perilaku terjadi (location); seberapa intensif perilaku dilakukan (intensity); dan Berapa lama perilaku berlangsung (duration).

39 Langkah 7: Evaluasi program
Mengubah tindakan apabila perilaku mengganggu anak masih terjadi: Mengubah cara berespon terhadap perilaku; Mengubah jangka waktu pengabaian atau berespon terhadap perilaku; Memperluas rencana tindakan ke setting yang lain; Memiliki tim lain untuk menjalankan rencana tindakan; or Mengadaptasi rencana untuk mentargetkan perilaku baru yang mungkin muncul .

40 Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam terapi ABA
Materi yang diberikan disesuaikan dengan perkembangan anak ketrampilan mudah lebih dulu diajarkan Kemampuan untuk memperhatikan Kemampuan untuk meniru/imitasi Identifikasi Ekspresi Konsistensi Pengetahuan yang memadai Optimis

41 Kesimpulan Terapi ABA merupakan terapi yang banyak dilakukan di Indonesia Karakteristik: Terstruktur, terarah, dan terukur Menggunakan konsep A (Anteseden)-B (Behavior)-C (Consequence) Membutuhkan konsistensi Kerjasama berbagai pihak (guru/terapis/orangtua)