AHMAD RIFAI, 2101404636 peningkatan keterampilan menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses.

Presentasi berjudul: "AHMAD RIFAI, 2101404636 peningkatan keterampilan menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses."— Transcript presentasi:

1 AHMAD RIFAI, 2101404636 peningkatan keterampilan menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses siswa kelas VIII C SMP N 13 Semarang

2 Identitas Mahasiswa - NAMA : AHMAD RIFAI - NIM : 2101404636 - PRODI : Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah (Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia) - JURUSAN : Bahasa & Sastra Indonesia - FAKULTAS : Bahasa dan Seni - EMAIL : - PEMBIMBING 1 : drs.much.doyin,M.sc - PEMBIMBING 2 : Dr.Agus Nuryatin,M.hum - TGL UJIAN : 0000-00-00

3 Judul peningkatan keterampilan menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses siswa kelas VIII C SMP N 13 Semarang

4 Abstrak Pembelajaran menulis teks drama kelas VIII C SMP N 13 Semarang menunjukkan hasil yang belum memuaskan (masih rendah). Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor yang berpengaruh yaitu faktor pendekatan yang digunakan guru dalam pembelajaran, faktor siswa, dan faktor lingkungan sekolah. Salah satu faktor yang paling berpengaruh dan harus segera dicari jalan keluarnya adalah faktor pendekatan dan metode yang digunakan dalam pembelajaran. Selama ini, pendekatan yang digunakan guru masih tradisional dan kurang bervariasi. Ceramah menjadi pilihan utama dalam pembelajaran sehingga terkesan monoton. Hal ini, menyebabkan siswa merasa jenuh dan bosan dengan pembelajaran tersebut. Oleh karena itu, sebagai upaya untuk mengatasi masalah tersebut, adalah dengan mengubah pendekatan yang digunakan guru dalam pembelajaran. Salah satu metode yang dapat digunakan sebagai alternatif yaitu dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses. Dalam metode ini, guru diposisikan sebagai fasilitator dan motivator. Jadi, siswa yang dituntut untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Berdasarkan paparan di atas, penelitian ini membahas permasalahan yaitu (1) begaimanakah peningkatan keterampilan menulis teks drama satu babak siswa kelas VIII C SMP N 13 Semarang setelah mengikuti pembelajaran menulis teks drama dengan teknik mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses, dan (2) bagaimana perubahan perilaku siswa kelas VIII C SMP 13 Semarang setelah mengikuti pembelajaran menulis teks drama dengan mengubah teks teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsi peningkatan keterampilan menulis teks drama dan perubahan perilaku siswa tersebut setelah mengikuti pembelajaran menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses. Adapun manfaat penelitian ini adalah dapat memberi sumbangan teori mengenai pembelajaran menulis teks drama dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses pada khususnya dan teori pembelajaran menulis pada umumnya. Selain itu, penelitian inipun diharapkan bermanfaat bagi guru, siswa, dan sekolah. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus yang dilaksanakan pada siswa kelas VIII C SMP N 13 Semarang. Siklus I dan siklus II terdiri atas perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Adapun variabel penelitiannya adalah keterampilan menulis teks drama satu babak dan teknik mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses. Pengambilan data dilakukan dengan tes dan nontes. Alat pengambilan data tes yang digunakan yaitu berupa tes keterampilan menulis teks drama, sedangkan alat pengambilan data nontes yang digunakan yaitu berupa pedoman observasi, jurnal, wawancara, dan dokumen foto. Analisis data yang digunakan adalah dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Berdasarkan analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa dengan mengubah teks cerpen menjadi teks drama melalui pendekatan keterampilan proses dapat meningkatkan keterampilan menulis teks drama. Pada siklus I, diperoleh nilai rata-rata sebesar 61,2 sedangkan pada siklus II, diperoleh nilai rata-rata sebesar 77 jadi mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II sebesar 18,9 poin atau sebesar 25,6% dari rata-rata siklus I. Selain itu, perubahan perilaku dalam penelitian ini adalah para siswa menjadi tampak senang, lebih semangat, aktif mengikuti pembelajaran, dan siswa menjadi lebih senang serta termotivasi untuk mempraktekkannya. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, peneliti memberi saran yaitu (1) para guru bahasa dan sastra indonesia dapat menggunakan teknik mendramakan teks cerpen melalui pendekatan keterampilan proses untuk membelajarkan menulis teks drama, (2) pembelajaran menulis teks drama dengan mendramakan teks cerpen melalui pendekatan keterampilan proses dapat dijadikan sebagai alternatif bagi guru bidang studi lain dalam mengajar, (3) para praktisi di bidang pendidikan atau peneliti lain dapat melakukan penelitian serupa dengan teknik pembelajaran yang berbeda.

5 Kata Kunci naskah drama, mendramakan cerpen, pendekatan proses

6 Referensi Akhadiah, Subarti. dkk. 1998. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia, Jakarta : Erlangga. Arikunto, Suharsimi. 2003. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara. Buchori. 1980. Teknik-Teknik Evaluasi dalam Pendidikan. Bandung: Jemarss. Daryanto. 2001. Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Djiwandono, M. Soenardi. 1996. Tes Bahasa dalam Pengajaran. Bandung: ITB. Djuhrie, O.Setiawan, Suherli. 2001. Pedoman Penulisan Skripsi, Tesis, Disertasi. Bandung : Yrama Widya Farhan, Karif. 2005. Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita dengan Pembelajaran Kontekstual Komponen Permodelan Pada Siswa Kelas VIII A SMP Negeri I Kajoran Kabupaten Magelang Tahun Pengajaran 2004/2005 Skripsi Unnes Gie, The Liang. 2002. Teramil Mengarang Yogyakarta: ANDI Offset Senduk, Agus Gerrad, Nurhadi. 2003. Pembelajaran Kontekstual dan Penerapannya KBK. Malang : UM PRESS Hamilton, Alexander.1987. Menulis Laporan dan Proposal. Jakarta: Dahara Prize http // id. Wiki pedia. Org / Wiki/ Menulis (19 Desember 2006 ) http: //www.pikiran-rakyat.com/Menulis (19 Desember 2006 ) Nuraeni, Nisrini. 2006.Peningkatan Keterampilan Menulis Rangkuman Dengan Pendekatan Kontekstual Komponen Konstruktiktivisme Pada Siswa Kelas VIIIC SMP Negeri 2 Limpung Kabupaten Batang. Skripsi UNNES Rahardjo, Budi, Joko Irawan M. 1993. Penulisan Laporan dan Skripsi Menggunakan chiwiter. Yogyakarta : Andi Offset Rooijakekkers, Ad. 1982.Mengajar Dengan Sukses. Jakarta : PT Gramedia Subana, M. Sunarti. 1982. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia Bandung: Pustaka Setia. Tarigan, Henry Guntur. 1982.Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung : Angkasa Waluyo, Herman J. 2003. Teori dan Pengajaran Drama. Yogyakarta : Hanindita Graha Widia Wiyanto, Asul. 2002. Terampil Bermain Drama. Jakarta : PT Gramedia Widia Sarana Indonesia Kansunudin, Mohamad. 2003. Kamus Istilah Drama. Rembang: Yayasan Adigama Suharianto, S. 2005. Dasar-Dasar Teori Sastra. Semarang: Rumah Indonesia

7 Terima Kasih http://unnes.ac.id