ASESMEN PENILAIAN SIKAP

Presentasi berjudul: "ASESMEN PENILAIAN SIKAP"— Transcript presentasi:

1 ASESMEN PENILAIAN SIKAP
JURNAL

2 Jurnal merupakan catatan dosen di dalam dan di luar kelas yang berisi informasi hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan mahasiswa yang berkaitan dengan sikap dan perilaku

3 BEBERAPA HAL YANG PERLU DIPERHATIKAN DALAM MEMBUAT JURNAL ADALAH:
Catatan atas pengamatan Dosen harus objektif Pengamatan dilaksanakan secara selektif, artinya yang dicatat hanyalah kejadian/ peristiwa yang berkaitan dengan Kompetensi Inti. Pencatatan segera dilakukan (jangan ditunda-tunda) Pedoman umum

4 Pedoman umum Penyekoran jurnal:
Penyekoran pada jurnal dapat dilakukan dengan menggunakan skala likert. Sebagai contoh skala 1 sampai dengan 4. Bisa juga Dosen membuat rentang skala 5, ataupun 7. Dosen menentukan aspek-aspek yang akan diamati. Pada masing-masing aspek, Dosen menentukan indikator yang diamati.

5 Setiap aspek yang sesuai dengan indikator yang muncul pada diri Mahasiswa diberi skor 1, sedangkan yang tidak muncul diberi skor 0. Jumlahkan skor pada masing-masing aspek. Skor yang diperoleh pada masing-masing aspek kemudian direratakan Nilai Sangat Baik (SB), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (K)

6 BENTUK-BENTUK JURNAL

7 MODEL PERTAMA Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh Dosen):
Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh Dosen): Tulislah identitas Mahasiswa yang diamati Tulislah tanggal pengamatan. Tulislah aspek yang diamati oleh Dosen.

8 Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Mahasiswa baik yang merupakan kekuatan Mahasiswa maupun kelemahan Mahasiswa sesuai dengan pengamatan Dosen terkait dengan Kompetensi Inti. Tulislah dengan segera kejadian Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Mahasiswa

9 JURNAL Nama Mahasiswa : Dani Nomor Mahasiswa : Tanggal : 19 Mei 2014 Aspek yang diamati : Kejujuran Kejadian : Pada saat UTS Pengantar Bisnis, Dani mencontek teman sebangku (Anton). Mengetahui bahwa pekerjaannya dicontek oleh Dani, Anton kemudian menutupi pekerjaannya dengan tangannya. Dani kemudian menarik-narik tangan Anton dengan maksud agar dapat melihat jawaban soal. Dosen, Drs. Bla bla bla, MM

10 Penyekoran: Penyekoran ditentukan dengan menggunakan skala likert
Penyekoran ditentukan dengan menggunakan skala likert Diandaikan, Dosen menentukan 3 aspek yang ada pada kompetensi inti yang akan diamati, misalnya kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, Masing-masing indikator aspek yang diamati adalah sebagai berikut: Kejujuran Kedisiplinan Tanggung jawab Pada aspek kejujuran terdapat 6 indikator. Dengan demikian skor maksimal untuk aspek kejujuran adalah enam (6). Aspek kedisiplinan skor maksimalnya adalah empat (4), dan aspek tanggung jawab skor maksimalnya adalah lima (5). Andaikan, dari aspek kejujuran terdapat empat (4) indikator yang muncul. Aspek kedisiplinan terdapat tiga (3) indikator yang tampak, dan dari aspek tanggung jawab terdapat dua (2) aspek yang tampak.

11 Berdasarkan skor yang ada maka rerata skornya adalah 3 ( )
Kriteria penilaian: Apabila skor rerata 0,00 – 1,00 maka nilai Kurang (K) Apabila skor rerata 1,01 – 2,00 maka nilai Cukup (C) Apabila skor rerata 2,01 – 3,00 maka nilai Baik (B) Apabila skor rerata 3,01 – 4,00 maka nilai Sangat Baik (SB) Karena rerata skornya 3, maka nilainya adalah Baik (B)

12 MODEL KEDUA Petunjuk pengisian jurnal (diisi oleh Dosen):
Tulislah Aspek yang diamati Tulislah identitas Mahasiswa yang diamati Tulislah tanggal pengamatan. Tulislah aspek yang diamati oleh Dosen. Ceritakan kejadian-kejadian yang dialami oleh Mahasiswa baik yang merupakan kekuatan Mahasiswa maupun kelemahan Mahasiswa sesuai dengan pengamatan Dosen terkait dengan Kompetensi Inti. Tulislah dengan segera kejadian yang diamati Setiap kejadian per anak ditulis pada kartu yang berbeda. Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Mahasiswa

13 JURNAL Nama Mahasiswa : Aspek yang diamati : No. Hari/ Tanggal
Nama Mahasiswa : Aspek yang diamati : No. Hari/ Tanggal Nama peserta didik Kejadian Aspek yang diamati

14 Kejujuran- (indiktor a)
No. Hari/ Tanggal Nama peserta didik Kejadian Aspek yang diamati 1. 19 Mei 2014 Dani Pada saat UTS Pengantar Bisnis, Dani mencontek teman sebangku (Anton). Mengetahui bahwa pekerjaannya dicontek oleh Dani, Anton kemudian menutupi pekerjaannya dengan tangannya. Dani kemudia menarik-narik tangan Anton dengan maksud agar dapat melihat jawaban soal. Kejujuran- (indiktor a) 2. dst

15 Penyekoran Penyekoran ditentukan dengan menggunakan skala likert Diandaikan, Dosen menentukan 3 aspek yang ada pada kompetensi inti yang akan diamati, misalnya kejujuran, kedisiplinan, tanggung jawab, Masing-masing indikator aspek yang diamati adalah sebagai berikut: Kejujuran Kedisiplinan Tanggung jawab Pada aspek kejujuran terdapat 6 indikator. Dengan demikian skor maksimal untuk aspek kejujuran adalah enam (6). Aspek kedisiplinan skor maksimalnya adalah empat (4), dan aspek tanggung jawab skor maksimalnya adalah lima (5). Andaikan, dari aspek kejujuran terdapat empat (4) indikator yang muncul. Aspek kedisiplinan terdapat tiga (3) indikator yang tampak, dan dari aspek tanggung jawab terdapat dua (2) aspek yang tampak.

16 Berdasarkan skor yang ada maka rerata skornya adalah 3 (
Kriteria penilaian: Apabila skor rerata 0,00 – 1,00 maka nilai Kurang (K) Apabila skor rerata 1,01 – 2,00 maka nilai Cukup (C) Apabila skor rerata 2,01 – 3,00 maka nilai Baik (B) Apabila skor rerata 3,01 – 4,00 maka nilai Sangat Baik (SB) Karena rerata skornya 3, maka nilainya adalah Baik (B) Nilai sikap siswa adalah B.