LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013

Presentasi berjudul: "LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013"— Transcript presentasi:

1 LANDASAN FILOSOFI KURIKULUM 2013
S. HAMID HASAN KETUA TIM PELAKSANA PENGEMBANG KURIKULUM 2013

2 CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME
CURRICULUM IS A PRODUCT OF ITS TIME. . . CURRICULUM RESPONDS TO AND IS CHANGED BY SOCIAL FORCES, PHILOSOPHICAL POSITIONS, PSYCHOLOGICAL PRINCIPLES, ACCUMULATING KNOWLEDGE, AND EDUCATIONAL LEADERSHIP AT ITS MOMENT IN HISTORY (OLIVA ,1992:29)

3 PENGEMBANGAN KURIKULUM
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL KEHIDUPAN BANGSA MASA KINI KEHIDUPAN BANGSA MASA DEPAN KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA FAKTOR INTERNAL FAKTOR EXTERNAL KEBIJAKAN KURIKULUM FILOSOFI EVALUASI IDE DOKUMEN IMPLEMENTASI HASIL

4 TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
PENDIDIKAN NASIONAL BERFUNGSI MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN DAN MEMBENTUK WATAK SERTA PERADABAN BANGSA YANG BERMARTABAT DALAMRANGKA MENCERDASKAN KEHIDUPAN BANGSA, BERTUJUAN UNTUK BERKEMBANGNYA POTENSI PESERTA DIDIK AGAR MENJADI MANUSIA YANG BERIMAN DAN BERTAKWA KEPADA TUHAN YANG MAHA ESA, BERAKHLAK MULIA, SEHAT, BERILMU, CAKAP, KREATIF, MANDIRI, DAN MENJADI WARGA NEGARA YANG DEMOKRATIS SERTA BERTENGGUNGJAWAB.

5 KURIKULUM TINGKAT NASIONAL KURIKULUM TINGKAT DAERAH PROVINSI
KURIKULUM TINGKAT SEKOLAH Koordinasi dan Supervisi K e r a n g k D s Struktur Kurikulum [distribusi jam min/maks] I. Mata Pelajaran Pendidikan Agama 1. Visi Silabus dan Kegiatan Pembelajaran [Intra dan Ekstra Kurikuler] KOMPETENSI Pendidikan Pancasila Kewarganegaraan 2. Misi Bahasa Indonesia 3. Strategi Matematika 4. Tujuan Pendidikan Bahasa Inggris Ilmu Pengetahuan Sosial Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 5. Struktur & Muatan Kurikulum: [Jam pelajaran “real”] Ilmu Pengetahuan Alam Seni dan Budaya Pendidikan Jasmani/Olahraga Keterampilan/Kejuruan 6. Waktu & Beban Belajar Kur Daerah Beban Belajar 7. Kalender Akademik Kalender Akademik Penyesuaian Daerah

6 TUJUAN KURIKULUM 2013 MEMPERSIAPKAN INSAN INDONESIA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN HIDUP SEBAGAI PRIBADI DAN WARGANEGARA YANG PRODUKTIF, KREATIF, INOVATIF, DAN AFEKTIF SERTA MAMPU BERKONTRIBUSI PADA KEHIDUPAN BERMASYARAKAT, BERBANGSA, BERNEGARA DAN PERADABAN DUNIA.

7 FILSAFAT DAN KURIKULUM
THE CURRICULUM COMMITTEE SHOULD BE COGNIZANT OF THE MAJOR PRINCIPLES OF THE LEADING SCHOOLS OF PHILOSOPHY, PARTICULARLY ESSENTIALISM AND PROGRESSIVISM. THEY SHOULD KNOW WHERE THEY STAND AS INDIVIDUALS AND AS A GROUP IN THE PHILOSOPHICAL SPECTRUM. THEY MAY DISCOVER THAT THEY HAVE ADOPTED, AS HAVE PERHAPS A MAJORITY OF EDUCATORS, AN ECCLECTIC APPROACH TO PHILOSOPHY, CHOOSING THE BEST FROM SEVERAL PHILOSOPHIES. (OLIVA, 1997:190)

8 FILSAFAT DAN KURIKULUM
PHILOSOPHY LIES AT THE HEART OF EDUCATIONAL ENDEAVOR. THIS IS PERHAPS MORE EVIDENT IN CURRICULUM DOMAIN THAN IN ANY OTHER, FOR CURRICULUM IS A RESPONSE TO THE QUESTION OF HOW TO LIVE A GOOD LIFE JOHN DEWEY (1916) SUPPORTED THIS EMPHASIS WHEN HE SUGGESTED THAT EDUCATION IS THE TESTING GROUND OF PHILOSOPHY ITSELF.(SCHUBERT,1986:116) PHILOSOPHY SERVES AS BOTH A SOURCE AND AN INFLUENCE FOR EDUCATIONAL OBJECTIVES AND CURRICULUM DEVELOPMENT (TANNER AND TANNER, 1980:103)

9 LANDASAN FILOSOFIS KURIKULUM 2013
PENDIDIKAN BERAKAR PADA BUDAYA BANGSA, KEHIDUPAN MASA KINI DAN MEMBANGUN LANDASAN KEHIDUPAN MASA DEPAN. PESERTA DIDIK ADALAH PEWARIS BUDAYA BANGSA YANG KREATIF. PENDIDIKAN DITUJUKAN UNTUK MENGEMBANGKAN KECERDASAN INTELEKTUAL DAN KECEMERLANGAN AKADEMIK MELALUI PENDIDIKAN DISIPLIN ILMU. PENDIDIKAN UNTUK MEMBANGUN KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN YANG LEBIH BAIK DARI MASA LALU DENGAN BERBAGAI KEMAMPUAN INTELEKTUAL, KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI, SIKAP SOSIAL, KEPEDULIAN, DAN BERPARTISIPASI UNTUK MEMBANGUN KEHIDUPAN MASYARAKAT DAN BANGSA YANG LEBIH BAIK (EKLEKTIK ANTARA PERENIALISME, ESENSIALISME, HUMANISME, PROGRESIVISME, REKONSTRUKSI SOSIAL)

10 APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA DOK IDE KURIKULUM FILOSOFI ISI KURIULUM PEMBELAJARAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

11 APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
IDE KURIKULUM KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA COMPETENCY-BASED CURRICULUM BERDASARKAN STANDARD-BASED BERAKAR PADA BUDAYA MEMPERSIAPKAN UNTUK KEHIDUPAN MASA KINI DAN MASA DEPAN MENEKANKAN PADA KESEIMBANGAN ANTARA SOFT SKILLS DAN HARD SKILLS SEKOLAH TAK TERPISAH DARI MASYARAKAT FILOSOFI

12 APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA ISI KURIULUM KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KONTEN LEBIH SEDERHANA KOMPETENSI YAG SEMAKIN MENINGKAT BERSESUAIAN DENGAN LINGKUNGAN PESERTA DIDIK FILOSOFI

13 APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
PEMBELAJARAN KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA -PEMBELAJARAN LANGSUNG DAN TIDAK LANGSUNG MENEKANKAN PADA APLIKASI TERKAIT DENGAN KEHIDUPAN MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN MENGAMATI, MENANYA, MENGUMPULKAN INFORMASI, MENGOLAH/MENGASOSIASI, MENGOMUNIKASIKAN TEMUAN -MENEKANKAN PADA KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS, KREATIF, DAN PRODUKTIF -MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BELAJAR FILOSOFI

14 APLIKASI FILOSOFI DALAM KURIKULUM 2013
KUALITAS YANG PERLU DIMILIKI GENERASI MUDA PENILAIAN HASIL BELAJAR MENEKANKAN KEPADA KEMAMPUAN BERPIKIR DAN MELAKUKAN MENEKANKAN KEPADA SIKAP DAN PERILAKU PENGETAHUAN TETAP DIHARGAI PENILAIAN AUTENTIK FILOSOFI

15 PESERTA TERIMAKASIH

16 PESERTA Suhendri: - Oliva: educational leadership: kurikulum 2013 bisa berubah: apa ada upaya untuk mengawal kurikulum Sarmin - 4 variabel: guru, buku siswa, pendampingan, monitor-evaluasi - implementasi: 2006 adanya konstruktivisme dan inquiry Sujono -mengembangkan (mengamati dst)dan menekankan Hasil belajar: berpikir dan melakukan padahal di masyarakat yang ada produk

17 Fatimah: -mengubah mindset sulit: masih ada sekolah yang belum melaksanakan Kurikulum 2006, terutama dalam proses pembelajaran (KTSP?) - instrumen masih berdasarkan Kurikulum 2006 Niki Naem: - anak yang berkebutuhan khusus, bagaimana? Tunagrahita: kemampuan berpikir,sikap dan perilaku: cara dengan latihan Wayan: - anak-anak LB?: bagaimana instrumen penilaiannya - pemerintah menggunakan pilihan ganda

18