Aplikasi Scientific Approach

Presentasi berjudul: "Aplikasi Scientific Approach"— Transcript presentasi:

1 Aplikasi Scientific Approach
Bagi Anak Usia Dini

2 Kenyataan yang ada saat ini......
Guru mengajarkan anak memberikan imitasi/ mencontohkan. Anak mengerjakan tugas seperti yang diperintahkan/ dikerjakan Guru Anak diberi batas waktu dalam mengerjakan tugas Hasil kerja anak sama persis seperti perintah bu guru

3 Sehingga hasil kerja anak relatif sama semuanya/ kembar semuanya.
Lanjutan : Sehingga hasil kerja anak relatif sama semuanya/ kembar semuanya. Anak tidak dilatih kreatif, karena anak manut ...spt perintah bu Guru Sehingga penilaian/ evaluasi juga dibatasi dengan standart yang sama. Pelaksanaan Evaluasi Dll

4 Proses Inovasi 4. Penyusunan kembali (restructuring)
1. Penggantian (subtitution) 2. Perubahan (alternation) 3. Penambahan (addition) 4. Penyusunan kembali (restructuring) 5.Penghapusan (elimination) 6. Penguatan (reinforcement)

5

6 Menstimulasi keingintahuan anak Membangkitkan minat anak
Hal-hal yang perlu ada Inovasi dalam Scientific Approach Kurikulum2013 PAUD Menstimulasi keingintahuan anak Membangkitkan minat anak Setting Ruangan kelas / setting Area- sentra Proses Pembelajaran di masing-masing Area/ sentra tidak perlu dibatasi Meningkatkan keterampilan proses dalam pembelajaran Meningkatkan keterampilan berpikir & pemecahan masalah Memberikan pengalaman secara langsung

7 Bagaimana pendekatan saintifik ?
Mengobservasi Menaya Mengumpulkan data Menganalisis Mengkomunikasikan

8 MENGAMATI Mengamati dilakukan dengan :
Melihat (baik langsung maupun dengan alat) Mendengar Meraba, menyentuh dan menekan Menghidu Mengecap MENGAMATI

9 Bagaimana Peran Pendidik ?
Memotivasi anak Cari tahu apa yang anak ketahui dan yg ingin diketahui Bantu anak memilih aktivitas Berikan waktu dan kebebasan untuk bereksplorasi Hargai perbedaan anak Ajukan pertanyaan terbuka Berikan umpan balik Hubungkan sains dengan kemampuan lain Memperluas cara pembelajaran

10 MENANYA Menanya sebagai salah satu proses mencari tahu atau mengkonfirmasi atau mencocokan dari pengetahuan yang sudah dimiliki anak dengan pengetahuan baru yang sedang dipelajarinya.

11 Stimulasi dengan pertanyaan terbuka
Mari kenali bahwa Anak dapat menanya dengan bahasa verbal, gesture dan ekspresi wajah Anak bertanya, mengarahkan badan atau menunjuk, atau anak memperhatikan terus menerus pada obyek Stimulasi dengan pertanyaan terbuka (jawaban bebas) Menurutmu, apa yang menyebabkan air ini manis ? Mengapa burung bisa terbang ?

12 MENGUMPULKAN INFORMASI
Mengumpulkan informasi adalah keterampilan mengumpulkan berbagai informasi dari hasil mengamati & menanya Guru perlu mengecek "seberapa banyak" informasi yg diperoleh melalui indera2 anak

13 MENGASOSIASI Kegiatan mengasosiasi merupakan proses dimana anak menghubungkan pengalaman baru dengan pengetahuan lama

14 Tahap asosiasi dibangun melalui 3 kegiatan utama, yaitu:
membandingkan (comparing), mengelompokkan (clasiffiying), pengukuran (measuring using tools)

15 MENGOMUNIKASIKAN Kegiatan mengomunikasikan merupakan kegiatan anak untuk menyampakan hal-hal yang telah dilakukan dalam berbagai bentuk, misal: gambar, hasil karya, cerita, yang disampaikan dalam kelompok Proses mengomunikasikan adalah proses penguatan pengetahuan terhadap pengetahuan baru yang didapatkan anak Penebalan pada proses persambungan antar sel otak

16 Berfikir Ilmiah Bagi Anak Usia Dini
Mengajak anak untuk mengeksplorasi Melatih untuk bertanya Melatih untuk mengemukan alasan Melatih untuk menemukan jawaban- jawaban Melatih untuk melakukan percobaan

17 Yg perlu dilakukan pendidik:
a. Menstimulasi keingintahuan anak b. Membangkitkan minat anak c. Memperkuat pembelajaran dan pengajaran di kelas d. Meningkatkan ketrampilan proses kesadaran lingkungan e. Meningkatkan ketrampilan berpikir & pemecahan masalah f. Memberikan pengalaman secara langsung

18 kesadaran lingkungan anak
Apakah kita mengembangkan dan menunjukkan sikap menghargai makhluk hidup? Apakah pengalaman kesadaran lingkungan menekankan pada keterampilan proses? Apakah memberikan kesempatan tiap anak untuk memanipulasi, mengeksplorasi, dan mengamati? Apakah dapat menstimulasi pemikiran anak? Pertanyaan Guru Dalam meningkatkan Pengalaman kesadaran lingkungan anak Apakah mendorong pemikiran induktif dan deduktif ketika anak sedang bereksplorasi ? Apakah mendorong anak untuk mendengar, bertanya, dan menebak ? Apakah membantu setiap anak untuk menemuka konsepsi utamanya ? Apakah memberikan kesempatan pada anak untuk berinisiatif dan memilih? Apakah memberikan bahan dan perlengkapan agar anak dapat memainkan dan mengeksplorasinya ? Apakah memberikan kesempatan bagi anak untuk mengulang penyelidikannya ? Apakah mengijinkan adanya perbedaan kemampuan, perkembangan dan gaya belajar ? Apakah mengijinkan anak berinteraksi secara bebas dalam lingkungan yang menyenangkan ?