KETERAMPILAN BERTANYA

Presentasi berjudul: "KETERAMPILAN BERTANYA"— Transcript presentasi:

1 KETERAMPILAN BERTANYA
Bpk Purwanto oleh R A H A J U Jl. L.A. Sucipto 22/32 Malang /

2 Keterampilan Bertanya Dampak Positif Pertanyaan Jenis-jenis Pertanyaan
Pengertian Dampak Positif Pertanyaan Jenis-jenis Pertanyaan Komponen

3 Keterampilan Bertanya
Pengertian: pernyataan guru yang mendorong siswa untuk berpikir sehingga menemukan atau merumuskan konsep suatu ilmu pengetahuan Tujuan bertanya: untuk mengetahui pemahaman dan penguasaan siswa terhadap materi yang dipelajari untuk membantu siswa berpikir dan bernalar

4 Dampak positif pemberian pertanyaan
Membangkitkan minat dan rasa ingin tahu Memusatkan perhatian pada masalah Mengembangkan sikap aktif siswa Merangsang siswa utk bertanya kpd diri sendiri atau orang lain Memberi kesempatan utk mengasimilasikan informasi Mendorong siswa untuk mengemukakan pandangan-pandangannya Memberi kesempatan belajar mandiri Mendiagnosis kesulitan belajar

5 Hal-hal yang Harus Diperhatikan
Hal-hal yang harus dihindari Mengulangi pertanyaan sendiri Mengulang jawaban siswa Menjawab pertanyaan sendiri Mengajukan pertanyaan yg mengundang jawaban serempak Memberikan pertanyaan ganda Menyebut nama siswa sebelum mengajukan pertanyaan Prinsip-Prinsip Bertanya Kehangatan dan keantusiasan Kebervariasian

6 Kehangatan dan keantusiasan
Hangat dlm mengajukan pertanyaan Antusias dlm menerima jawaban siswa Ditunjukkan: volume suara didengar seluruh siswa, kalimat yang runtut dan teratur, dan diucapkan tidak terlalu cepat Kebervariasian Tidak langsung mengkritik jawaban siswa Mengubah pertanyaan dengan struktur kalimat Mengubah tuntutan kedalaman materi Memberi pertanyaan bersifat arahan.

7 Jenis-Jenis pertanyaan
Pertanyaan ingatan Pertanyaan pemahaman Pertanyaan aplikasi Pertanyaan analisis Pertanyaan sintesis Pertanyaan evaluasi

8 Pertanyaan Ingatan menghendaki siswa untuk mengenal/ mengingat kembali materi telah dipelajari. Kata tanya: siapa, apa, di mana, kapan, dan sebutkan. Contoh: Kapan Candi Borobudur dibangun? Siapa nama raja yang memerintahkan pembangunan Candi Borobudur?

9 Pertanyaan pemahaman meminta siswa membuktikan pemahaman mereka dalam mengorganisasikan dan menyusun materi yang dipelajarinya Kata tanya: uraikan, gambarkan, deskripsikan, bandingkan, sebutkan perbedaan, jelaskan dengan bahasamu sendiri. Contoh: Sebutkan perbedaan bahasa yang digunakan dalam surat resmi dan surat pribadi! Ceritakan kembali dongeng yang baru kalian dengar dengan bahasamu sendiri !

10 Pertanyaan aplikasi menghendaki jawaban berupa penerapan teori yang dipelajari. tidak hanya menuntut kemampuan mengingat teori, hukum, atau dalil, tetapi lebih menuntut kemampuan menerapkan/memanfaatkan teori, hukum, atau dalil tersebut dalam penyelesaian suatu masalah. Contoh: Tulislah kalimat di bawah ini dengan menggunakan huruf kapital secara benar!

11 Pertanyaan analisis menghendaki siswa berpikir kritis dan mendalam.
proses berpikir dalam merespon pertanyaan analisis, yaitu: (a) mengidentifikasi, (b) mempertimbangkan, dan (c) mendapatkan bukti-bukti untuk menolak atau menerima kesimpulan atau generalisasi. Contoh: Bagaimana karakter tokoh utama dalam cerita ”Si Kancil dan Anjing yang Tamak”?

12 Pertanyaan sintesis meminta siswa menampilkan pikiran yang murni dan kreatif menuntut siswa membuat ramalan atau memecahkan masalah. Contoh: Apa judul yang tepat untuk bacaan berikut ini! Tulislah kelanjutan ceritanya! (guru memberikan cerita yang belum selesai kemudian meminta melanjutkan cerita tersebut)

13 Pertanyaan evaluasi menuntut proses berpikir yang lebih tinggi
tidak memiliki satu jawaban yang benar siswa dituntut memberikan penilaian/ tanggapan thd persoalan yang ditampilkan. Contoh: Bagaimana pendapatmu dengan adanya program “Malang Ijo Royo-Royo”? Apa pendapatmu ketika melihat temanmu membuang sampah sembarangan?

14 Komponen keterampilan bertanya dasar
Penyampaian jelas dan singkat Pemberian acuan Pemberian waktu berpikir Pindah gilir Penyebaran Pemberian tuntunan

15 Komponen keterampilan bertanya lanjut
Pengubahan tingkat kognitif pertanyaan Pengaturan urutan pertanyaan Penggunaan pertanyaan pelacak Peningkatan terjadinya interaksi

16 Malu bertanya sesat di jalan
agar tidak tersesat, ayo bertanya