Keterampilan Mengelola Kelas

Presentasi berjudul: "Keterampilan Mengelola Kelas"— Transcript presentasi:

1 Keterampilan Mengelola Kelas
oleh: R A H A J U Jl. L.A. Sucipto 22/32 Malang /

2 Keterampilan Mengelola kelas
Rasional Pengertian Tujuan Bagi siswa Bagi guru Prinsip Komponen penciptaan &penciptaan kondisi optimal pengembalian ke kondisi optimal Hal-hal yang harus dihindari

3 RASIONAL pembelajaran efektif terjadi pada kelas yang dikelola secara efektif tidak ada pendekatan pembelajaran yang baik, jika tidak disertai pengelolaan kelas yang baik

4 PENGERTIAN keterampilan untuk menciptakan dan memelihara kondisi belajar yang optimal dan keterampilan mengendalikan kondisi belajar yang optimal apabila terdapat gangguan dalam pembelajaran

5 TUJUAN (bagi siswa) Mendorong siswa bertanggung jawab terhadap tingkah laku dan pengendalian diri Membantu siswa memahami tingkah laku yang sesuai dengan tata tertib kelas Menimbulkan keinginan berpartisipasi dalam tugas dan bertingkah laku sesuai dengan aktivitas kelas

6 TUJUAN (bagi guru) Mengembangkan keterampilan memelihara kelancaran pembelajaran Mengembangkan keterampilan mengambil langkah-langkah pembelajaran secara tepat Memiliki kesadaran terhadap kebutuhan siswa dan mengembangkan kompetensi dalam memberikan pengarahan yang jelas Memberi respon secara efektif terhadap tingkah laku siswa yang menimbulkan gangguan

7 PRINSIP-PRINSIP Kehangatan dan keantusiasan Tantangan Bervariasi
Keluwesan Penekanan pada hal-hal positif Penanaman disiplin diri

8 KOMPONEN-KOMPONEN Keterampilan yang berkaitan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi optimal Keterampilan yang berkaitan dengan pengembalian ke dalam kondisi optimal Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian Memusatkan perhatian kelompok Memberikan petunjuk yang jelas Menegur Memberikan penguatan Modifikasi tingkah laku Pengelolahan kelompok Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang bermasalah

9 Berkaitan dengan penciptaan dan pemeliharaan kondisi

10 Menunjukkan sikap tanggap
Memandang secara seksama Gerak mendekati Memberikan pernyataan Memberikan reaksi terhadap gangguan dan ketakacuhan siswa

11 Membagi perhatian Visual Verbal

12 Memusatkan perhatian kelompok
Menyiagakan Siswa Menuntut Tanggung Jawab Siswa

13 Memberi petunjuk dengan jelas
Dengan pemberian petunjuk yang jelas dapat menghindari adanya siswa yang kebingungan terhadap tugas yang dilakukan

14 Menegur Harus tegas dan jelas
Hindari peringatan yang kasar, menyakitkan atau hinaan Hindari ocehan atau ejekan yang berkepanjangan Peringatan yang telah disepakati

15 Memberi penguatan Penguatan dapat digunakan untuk mengatasi siswa yang tidak mau terlibat dalam kegiatan belajar mengajar atau mengganggu temanya

16 Berkaitan dengan pengembalian
kondisi belajar yang optimal

17 Memodifikasi tingkah laku
Merinci tingkah laku yang menimbulkan gangguan Memilih norma realistik untuk tingkah laku Bekerjasama dengan orang tua Memvariasikan pola penguatan Memilih tngkah laku yang akan diperbaiki

18 Pengelolaan Kelompok Memperlancar tugas-tugas.
Memelihara kegiatan kelompok

19 Menemukan dan memecahkan tingkah laku yang bermasalah
Pengabaian yang direncanakan Campur tangan dengan isyarat Mengawasi dari dekat Mengakui perasaan yang menimbulkan perbuatan negatif

20 HAL-HAL YANG HARUS DIHINDARI
Campur tangan berlebihan Kelenyapan Ketidaktepatan memulai kegiatan Ketidaktepatan mengakhiri kegiatan Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan yang tidak perlu

21 Karena itu, mari kita ciptakan kenyamanan
Tempat yang nyaman Memungkinkan perkembangan optimal Karena itu, mari kita ciptakan kenyamanan