4. KARAKTERISTIK BAHAN AJAR (CETAK & NONCETAK)

Presentasi berjudul: "4. KARAKTERISTIK BAHAN AJAR (CETAK & NONCETAK)"— Transcript presentasi:

1 4. KARAKTERISTIK BAHAN AJAR (CETAK & NONCETAK)
Matakuliah : Pengembangan Materi Ajar IPA SD 4. KARAKTERISTIK BAHAN AJAR (CETAK & NONCETAK)

2 Contoh... Sebagai ilustrasi, seorang guru, sebut saja Pak Ahmad, akan menjelaskan materi rantai makanan kepada siswa. Untuk memvisualisasikan bagaimana rantai makanan tersebut, supaya lebih jelas, maka Pak Ahmad berfikir keras untuk membuat bahan pembelajaran yang tepat untuk materi tersebut. Bahan apakah yang sebaiknya digunakan pak Ahmad?

3

4 BAHAN AJAR CETAK DAN NONCETAK (ELEKTRONIK)
Bahan pembelajaran cetak dapat diartikan sebagai perangkat bahan yang memuat materi atau isi pelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran yang dituangkan dengan menggunakan teknologi cetak. Bahan pembelajaran elektronik adalah bahan pembelajaran yang dapat berfungsi apabila ada bantuan tenaga listrik. Bahan pembelajaran jenis ini pada umumnya termasuk bahan pembelajaran kompleks.

5 BAHAN AJAR CETAK Ciri khas bahan pembelajaran cetak adalah dibuat menggunakan teknologi cetak (printed technology). Ba cetak memiliki karakteristik harus mampu membelajarkan penjelasan dan pengalaman visual pada siswanya (visual literacy). Sebaiknya bahan pembelajaran cetak mampu membelajarkan siswa secara mandiri (self-instructional). Artinya bahan pembelajaran cetak harus mempunyai kemampuan menjelaskan yang sejelas-jelasnya untuk membantu siswa dalam proses pembelajaran, baik dalam bimbingan guru maupun secara mandiri.

6 BAHAN AJAR CETAK Bahan pembelajaran cetak berisi pesan yang dapat dipahami dengan mudah oleh siswa (self-contained), yg memuat hal-hal yang sangat diperlukan dalam proses pembelajaran, antara lain tujuan pembelajaran, prasyarat, prosedur pembelajaran, materi pembelajaran yang sistematis, latihan/tugas, soal evaluasi beserta kunci dan tindak lanjut yang harus dikerjakan oleh siswa Mampu membelajarkan peserta didik (self-instructional material), artinya dalam bahan pembelajaran cetak harus mampu memicu siswa untuk aktif dalam proses belajarnya bahkan membelajarkan siswa untuk dapat menilai kemampuan belajarnya sendiri.

7 KARAKTERISTIK BAC mandiri
Harus mampu membelajarkan sendiri para siswa (self-instructional) Bahan ajar cetak bersifat lengkap (self-contained) mampu membelajarkan peserta didik (self-instructional)

8 JENIS BAHAN AJAR CETAK

9 JENIS BAC SD MODUL Sebagai suatu unit program pembelajaran terkecil yang secara rinci memuat Tujuan instruksional Topik pembelajaran c. Pokok-pokok materi yang dipelajari d. Kedudukan dan fungsi modul e. Peranan guru dalam proses pembelajaran f. Alat-alat dan sumber yang akan digunakan g. Kegiatan belajar yang harus dilakukan h. Lembar kerja yang harus dikerjakan i. Program evaluasi yang harus dilaksanakan

10 LEMBAR KERJA SISWA LKS dikemas dengan menekankan pada latihan, tugas atau soal-soal saja, namun tetap menyajikan uraian materi namun disajikan secara singkat. Soal/tugas yang disajikan benar-benar dikembangkan berdasarkan pada analisis indikator pembelajaran

11 BAHAN AJAR GRAFIS Sket : Coretan kasar/sederhana yang merupakan outline yang memperlihatkan profil suatu objek tertentu tanpa memperlihatkan rinciannya. Gambar : Coretan yang sengaja diwujudkan secara visual berbentuk dua dimensi sebagai curahan fikiran/perasaan seseorang. Bagan : Gabungan antara tulisan dan gambar yang memperlihatkan daftar sejumlah informasi atau kemajuan melalui waktu dan ruang, tentang orang, gagasan, objek atau situasi.

12 BAHAN AJAR GRAFIS 4. Diagram : Penyederhanaan penggambaran yang memperlihatkan hubungan timbal balik sebuah objek/konsep tertentu. 5. Grafik : Penggambaran data berangka , bertitik, bergaris, bergambar yang memperlihatkan hubungan timbal balik. 6. Poster : Penggambaran yang ditunjukan sebagai pemberitahuan, peringatan, penggugah selara, dalam disain dan warna mencolok (contrast) sehingga sepintas mudah ditangkap maknannya.

13 BA NONCETAK (ELEKTRONIK)
Secara umum BA elektronik memiliki beberapa kelebihan: dapat mengemas pembelajaran lebih menarik, berbentuk multimedia sehingga dapat mengakomodasi seluruh kebutuhan dan gaya belajar siswa, seperti visual, auditif dan kinestetik Namun BA elektronik biasanya memiliki persyaratan teknis tertentu, seperti: Diperlukan ketersediaan listrik yang memadai sesuai dengan kebutuhan medianya Terdapat prosedur khusus dalam pengoperasiannya Dibutuhkan persiapan sebelumnya, artinya perlu diujicoba berfungsi tidaknya terlebih dulu Diperlukan pengalaman dan kemampuan khusus dari penggunanya

14 BAHAN AJAR AUDIO Memiliki fungsi ganda yaitu untuk merekam, menampilkan rekaman, dan menghapusnya. Dapat diputar berulang-ulang Dapat digunakan untuk belajar secara perorangan/mandiri maupun kelompok Mudah diperbanyak dan didistribusikan Mudah digunakan Praktis, karena mudah dibawa-bawa

15 BAHAN AJAR VIDEO media gerak perpaduan gambar dan suara
mempengaruhi tingkah laku manusia melebihi media cetak digunakan seketika. digunakan secara berulang menyajikan materi yang secara fisik tidak dapat dibawa ke dalam kelas. menyajikan objek secara detail tidak memerlukan ruang gelap menyajikan objek yang berbahaya dapat diperlambat atau dipercepat digunakan untuk klasikal ataupun individual

16 BA BERBASIS KOMPUTER Penggunaan suatu komputer untuk membantu menyajikan materi pembelajaran kepada siswa, memantau kemajuan belajarnya atau memilih bahan pembelajaran tambahan yang sesuai dengan kebutuhan belajar siswa secara individual

17 MODEL CAI 1 DRILL & PRACTICE TUTOROIAL 2 SIMULATION 3 GAMES 4
COMBINATION 5