KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Peningkatan Kompetensi Peserta Didik Melalui AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)

Presentasi berjudul: "KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Peningkatan Kompetensi Peserta Didik Melalui AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)"— Transcript presentasi:

1 KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN Peningkatan Kompetensi Peserta Didik Melalui AKM (Asesmen Kompetensi Minimum)

2 Latar Belakang

3

4

5

6 SKOR INDONESIA DiPISA 2018SKOR INDONESIA DiPISA 2018

7 Disparitas Kemampuan antar Wilayah: SkorSkor Membac a DK I danDI Y Sejaja r denga n Malaysi a danBrune i 95% Confidence Interval Skor Membaca Pada PISA 2018, dilakukan oversample provinsi DIY dan DKI. Hasil menunjukkan skor membaca DKI dan DIY sejajar dengan Malaysia dan Brunei. Namun hal ini juga menunjukkan disparitas mutu yang lebar di Indonesia Malaysia DIY DKI Brunei Darussalam 380380400400420420440440

8 Kelemaha n Literasi Membaca PadaPada Siswa tidak cermat membaca informasi yang ada pada footnote Negara % benar Singapore 18,47 Thailand 3,91 Malaysia 6,76 Vietnam 55,33 OECD 14,25

9 Kelemaha n LiterasiSAINSLiterasiSAINS siswasiswa padapada Kelemahan siswa Indonesia: Berfikir scientific untuk memverifikasi suatu informasi logis ataukah tidak berdasarkan bukti ilmiah 5% menjawab benar

10 Kelemahan siswa pada Literasi Matematika adalah Kemampuan Mengolah informasi:  Mencerna permasalahan  mengidentifikasi informasi,  memilah informasi dan menggunakannya. 1% menjawab benar Negara % benar Singapore 32.13 Thailand 4.43 Malaysia 10.66 Vietnam 9.23 OECD 13.68

11 schooling ≠ learning 50% Indonesian student in below low category and 20% in low category (TIMSS 2015 result). Example of Low benchmark items Country% correct Internasional97.1 % Indonesia59.5 % Arab Saudi58.2 % Low category description: student able to compute simple mathematical notation in a routine situation and show basic understanding on numeracy. Moroko 62.0 % Taipei 97.7 % Singapore 93.7 % Korea 96. 5 %

12 Kebijakan Merdeka Belajar

13

14 Asesmen Kompetensi Minimum *) *) dalam proses pengembangan dan finalisasi

15

16 Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Kata Minimum mengacu kepada tidak semua konten di dalam kurikulum diukur di dalam AKM. AKM akan mengukur keterampilan dasar: literasi dan numerasi. Kemampuan bernalar tentang teks dan angka. Kompetensi tersebut dibangun dari jenjang dasar sampai menengah dalam suatu learning progression. AKM berbentuk survey dengan sample siswa kelas 5, kelas 8, dan kelas 11 – tidak melaporkan hasil individu siswa namun laporan agregat yang berfokus kepada peningkatan internal dari waktu ke waktu bukan komparasi antar kelompok.

17 Komponen (Kelas 5, 8, and 11) AsesmenNasional Belajar Survei Lingkungan Aspek terpilih dari model sekolah efektif Siswa, guru, kepala sekolah Survei Karakter Aspek terpilih dari 6 Profil Pelajar Pancasila Siswa AKM-nasional Literasi & numerasi Siswa

18 Instrumen AsesmenNasional danInformasiyang dihasilkan Instrumen Informasi Responden AKM Literasi- Numerasi Hasil belajar kognitif Murid Hasil belajar sosial-emosional Survei Karakter Guru Survei Lingkungan Belajar Karakteristik input dan proses pembelajaran Kepala Sekolah

19 JENIS AKMNumerasi-Literasi 1. 2. 3. AKM Nasional (kelas 5, 8, dan Mengukur kinerja/mutu sekolah Administrasi terstandar 11) AKM Kelas (awal SD – akhir Mengukur hasil belajar siswa Formatif, alat untuk teach at the right Administrasi tidak terstandar AKM Sertifikasi (kelas 12) Mengukur hasil belajar siswa Administrasi terstandar SMA) level

20 Perbedaan Asesmen 2021 (dan sebelumnya) Aspek Ujian Nasional AKM, Survey Karakter, Survey Lingkungan Belajar Hal yang diukur Capaian pada kompetensi Capaian kompetensi pada literasi kurikulum berdasarkan mata membaca dan numerasi pelajaran Karakter siswa Gambaran lingkungan belajar Target Pengukuran Semua peserta didik kelas 9 dan Semua satuan Pendidikan dengan 12 sampel peserta didik kelas 5, 8, dan 11 Moda asesmen Komputer dan kertas-pensil Komputer Metode asesmen Fixed test Multistage adaptive test Pelaporan Individu dan agregat di satuan Satuan Pendidikan dan agregat wilayah Pendidikan serta wilayah Fokus laporan Pemetaan dan perbaikan Perbaikan pembelajaran serta peningkatan pembelajaran lingkungan belajar yang kondusif Kebutuhan pengakuan Secara otomatis diperoleh dari Peserta didik kelas 12 yang memerlukan kompetensi individu hasil asesmen nasional akan mendaftarkan diri untuk AKM individu/siswa

21 Lini Masa Asesmen Kompetensi Minimum (AKM), Survey Karakter dan Survey Lingkungan Belajar Minggu III Maret 2021 Minggu II April 2021 Minggu I Agust 2021 Feb 2021Okt 2021 AKM Individu Kelas 12 Untuk pengakuan kompetensi AKM Nasional, survey karakter, Serta survey lingkungan belajar Kelas 11 AKM Nasional, survey karakter, Serta survey lingkungan belajar Kelas 8 AKM Nasional, survey karakter, Serta survey lingkungan belajar Kelas 5 Rilis hasil AKM nasional, SK, SLB kelas 5 Hanya bagi peserta didik yang memerlukan (optional) Untuk semua satuan Pendidikan, dengan sampling di level peserta didik Untuk semua satuan Pendidikan, dengan sampling di level peserta didik Untuk semua satuan Pendidikan, dengan sampling di level peserta didik Gladi Bersih AKM, SK, dan SLB Rilis hasil AKM nasional, SK, dan SLB kelas 11 dan kelas 8 Penyiapan 2020 Pengembangan framework asesmen Pengembangan instrument Ujicoba instrument Pendataan Pengembangan system delivery Simulasi system Pelatihan proctor dan teknisi

22 Timeline Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) kelas untuk “tools teachingat the right level” Agustus 2021 Januari 2021Maret 2021Juni 2021Nov 2021 Sosialisasi AKM kelas Rilis AKM kelas untuk familiarisasi system ke satuan pendidikan Evaluasi pemahanan penggunaan AKM kelas secara teknis Rilis AKM kelas sebagai tools diagnostic guru mengenai level kompetensi individu siswa Evaluasi pemanfaatan AKM kelas oleh guru Penyiapan 2020 Pengembangan framework asesmen Pengembangan instrument Ujicoba instrument Pengembangan system delivery Simulasi system Pelatihan proctor dan teknisi

23 Asesmen KompetensiMinimum Numerasi LiterasiMembaca Kemampuan berpikir menggunakan konsep, prosedur, fakta, dan alat matematika untuk menyelesaikan masalah sehari-hari pada berbagai jenis konteks yang relevan untuk individu sebagai warga negara Indonesia dan dunia. Kemampuan untuk memahami, menggunakan, mengevaluasi, merefleksikan berbagai jenis teks untuk menyelesaikan masalah danmengembangkan kapasitas individu sebagai warga Indonesia dan warga dunia agar dapat berkontribusi secara produktif kepada masyarakat.

24

25 BentukSoal AKM Objektif Pilihan Ganda (hanya 1 jawaban benar) Pilihan Ganda kompleks (jawaban benar lebih dari 1) Menjodohkan Isian Singkat (angka, nama/benda yang sudah fixed) Non- Objektif (essay)

26 Komponen AKM Literasi Membaca Konten Teks Informasi Teks Sastra Proses kognitif Menemukan infomasi (Retrieve and Access) Interpretasi dan integrasi Evaluasi dan Refleksi Konteks Personal Sosial budaya Saintifik Numerasi Konten Bilangan Pengukuran dan Geometri Data dan Uncertainty Aljabar Proses kognitif Pemahaman Aplikasi Penalaran Konteks Personal Sosial kultural Saintifik

27 Numerasi: Contoh Soal (1) Understanding

28 Numerasi: Contoh Soal (2) Applying

29

30

31

32

33 LiterasiMembaca: Contoh Soal (1) Retrieve and Access Teks Informasi

34 LiterasiMembaca: Contoh Soal (2) Interpret and Integrate Teks Informasi

35 LiterasiMembaca: Contoh Soal (3) Reflect and Evaluate Teks Informasi

36 Literasi Membaca: Contoh Soal (4) Retrieve and Access Teks Sastra

37 Literasi Membaca: Contoh Soal (5) Interpret and Integrate Teks Sastra

38

39 LiterasiMembaca: ContohSoal(7) Gunakan menu drag and drop ! Perhatikan kedua artikel di bawah dengan mengklik pada masing-masing tab Keju Bisa Membuat Kecanduan Awas, Kecanduan Makan ! Keju Bisa Membuat Kecanduan Para Ilmuwan mengklaim bahwa keju memiliki sifat adiktif yang sama dengan narkoba, karena bahan kimia yang disebut dengan kasein. Geser dan letakkan sebab dan akibat yang sama dengan teori-teori tersebut ke tempat yang sesuai dengan table yang tersedia

40 AKM BentukLaporan Distribusi Level Kompetensi AKM * SMAN XYZ School Report Card akan berisi: % siswa dalam setiap band competency (terpisah antara literacy dan numeracy, dalam setiap grade maksimal 5 band) Rerata skor per sekolah untuk setiap subdomain (konten dan level kognitif) Number …. Geometry and Measurem …. ent Algebra …. Data and Uncertainty ….. %%%

41 penilaian bermutu kunci pendidikan bermutu

42 KEMENTERIANPENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN TERIMAKASIH TERIMA KASI

43