Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Presentasi sedang didownload. Silahkan tunggu

Oleh ENDAH KUSDININGSIH NIM:942013023. Analisis Pelajaran Matematika pada Kelas A,B,C Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)= 75. Jumlah siswa Kelas.

Presentasi serupa


Presentasi berjudul: "Oleh ENDAH KUSDININGSIH NIM:942013023. Analisis Pelajaran Matematika pada Kelas A,B,C Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)= 75. Jumlah siswa Kelas."— Transcript presentasi:

1 Oleh ENDAH KUSDININGSIH NIM:

2 Analisis Pelajaran Matematika pada Kelas A,B,C Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)= 75. Jumlah siswa Kelas A adalah 27 Jumlah siswa Kelas B adalah 32 Jumlah siswa Kelas C adalah 35 Hasil Analisis sebagai berikut :

3 Hasil Analisis Pelajaran Matematika Kelas A Jumlah siswa yang tuntas =16 Jumlah siswa yang tidak tuntas =11 Prosentase ketuntasan =59,25 % Siswa yang harus mengikuti remidial adalah : B,C,D,H,N,O,T,V,W,Y,Z. Dan 16 siswa mengikuti program pengayaan. Soal yang perlu dikaji ulang adalah Soal nomer : 1, 8,14,15,16,17,18,19,20 karena banyak siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar. Pelajaran Matematika belum bisa dikatakan berhasil karena daya serap klasikal belum mencapai 85 %

4 Kelas B Jumlah siswa yang tuntas = 18 Jumlah siswa yang tidak tuntas = 14 Prosentase ketuntasan = 56,25 Siswa yang harus mengikuti remidial : B,C,D,H,N,O,T,V,W,Y,Z,AD,AF,AG Dan 18 siswa mengikuti program pengayaan Soal yang perlu dikaji ulang adalah soal nomer : 1,2,8,14,15,16,17,18,19,20, karena banyak siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar. Pelajaran Matematika belum bisa dikatakan berhasil karena daya serap klasikal belum mencapai 85 %

5 Hasil Analisis Pelajaran Matematika Kelas C Jumlah siswa yang tuntas = 21 Jumlah siswa yang tidak tuntas = 14 Prosentase ketuntasan = 60 % Siswa yang harus mengikuti remidial adalah: B,C,D,H,N,O,T,V,W,Y,Z,AD,AF,AG Dan 21 siswa mengikuti program pengayaan Soal yang perlu dikaji ulang adalah soal nomer : 1,2,8,13,14,16,17,18,19,20 karena banyak siswa yang tidak dapat menjawab dengan benar. Pejaran Matematika belum bisa dikatakan berhasil karena daya serap klasikal belum memenuhi 85 %

6 Kesimpulan: Pelajaran Matematika pada kelas A,B dan C belum berhasil mencapai tujuan karena prosentase ketuntasannya belum mencapai KKM dan daya serap klasikal belum mencapai 85 %

7 PEMBELAJARAN REMEDIAL  Pembelajaran remedial adalah pembelajaran yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan pada KD tertentu, menggunakan berbagai metode yang diakhiri dengan penilaian untuk mengukur kembali tingkat ketuntasan belajar peserta didik.  Pada hakikatnya semua peserta didik akan dapat mencapai standar kompetensi yang ditentukan, hanya waktu pencapaian yang berbeda. Oleh karenanya perlu adanya program pembelajaran remedial (perbaikan)  https://docs.google.com/presentation/d/1GHRTdAtz3 _JRSD7l27Fgn4nC7HQQRoXPKaQTMMwFYhk/edit#slide=id. p17 https://docs.google.com/presentation/d/1GHRTdAtz3 _JRSD7l27Fgn4nC7HQQRoXPKaQTMMwFYhk/edit#slide=id. p17

8 Waktu Pelaksanaan Pembelajaran Remedial Pembelajaran remedial diberikan setelah peserta didik mempelajari satu atau beberapa KD tertentu yang diuji melalui Ulangan Harian.

9 Penilaian ulang diberikan kepada peserta didik yang telah mengikuti program pembelajaran remedial agar dapat diketahui apakah peserta didik telah mencapai ketuntasan dalam penguasaan kompetensi yang telah ditetapkan. kemampuan-guru-dalam-mengelola-pembelajaran- perbaikan-remedial-teaching-mata-pelajaran-bahasa- indonesia-melalui-peer-coaching-di-sd-negeri- kedungpucang-bener-purworejo/ kemampuan-guru-dalam-mengelola-pembelajaran- perbaikan-remedial-teaching-mata-pelajaran-bahasa- indonesia-melalui-peer-coaching-di-sd-negeri- kedungpucang-bener-purworejo/


Download ppt "Oleh ENDAH KUSDININGSIH NIM:942013023. Analisis Pelajaran Matematika pada Kelas A,B,C Dengan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)= 75. Jumlah siswa Kelas."

Presentasi serupa


Iklan oleh Google