DI ARENA TOT III BAGI SUPERVISOR

Presentasi berjudul: "DI ARENA TOT III BAGI SUPERVISOR"— Transcript presentasi:

1 DI ARENA TOT III BAGI SUPERVISOR
MARHABAN DI ARENA TOT III BAGI SUPERVISOR B

2 PENGEMBANGAN KURIKULUM KTSP 2006
OLEH ALI MUDLOFIR 2006

3 TARGET LATIHAN PESERTA MEMILIKI
SEPERANGKAT PENGETAHUAN TTG MANAJEMEN KURRIKULUM SEPERANGKAT NILAI DAN SIKAP MANAJERIAL KURRIKULUM SEPERANGKAT KETRAMPILAN MANAJERIAL KURRIKULUM

4 RUANG LINGKUP & URUTAN MANAJEMEN KURIKULUM
KONSEP DASAR MANAJEMEN KURR. KERANGKA DASAR & STRUKTUR KURIKULUM 2006 PERENCANAAN MANAJEMEN KURR. PELAKSANAAN MANAJEMEN KURR. EVALUASI MANAJEMEN KURIKULUM

5 KONSEP DASAR MANAJEMEN KURIKULUM

6 PENGERTIAN MANAJEMEN MANAJEME ADALAH PEMBERDA YAAN & PENDAYAGUNAAN MAN, MONEY, MATERIAL, INFORMATI ON AND ENGEENERING (3M+I+E) UTK MENCAPAI TUJUAN

7 PENGERTIAN KURIKULUM KURIKULUM MRPKAN PERANGKAT STAN DAR PROGRAM PEN DIDIKAN YG DPT ME NGANTARKAN ANAK DIDIK MENJADI KOM PETEN DALAM BERBAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARINYA

8 PENGERTIAN MANAJEMEN KURRIKULUM
PEMBERDAYAAN & PENDAYAGUNAAN MANUSIA, MATERI, UANG, INFORMASI & REKAYASA UTK DPT MENGANTAR KAN ANAK DIDK MENJADI DLM BER BAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARI NYA

9 KURIKULUM 2006 STRUKTUR BEBAN BELAJAR KALENDER PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR STRUKTUR BEBAN BELAJAR KALENDER PENDIDIKAN

10 KERANGKA DASAR KURIKULUM 2006
KELOMPOK MATA PELAJARAN PRINSIP PENGEMBANGAN KURR. PRINSIP PELAKSANAAN KURR

11 KELOMPOK MATA PELAJARAN
KELMAPEL AGAMA & AKHLAQ MULIA KELMAPEL KEWARGANEGARAAN & KE PRIBADIAN KELMAPEL ILMU PENGETAHUAN & TEK NOLOGI KELMAPEL ESTETIKA KELMAPEL JASMANI, OLAH RAGA & KE SEHATAN MUATAN LOKAL PENGEMBANGAN DIRI

12 PRINSIP PENGEMBANGAN KURRIKULUM
BERPUSAT PD POTENSI, PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PESERTA DIDIK & LINGKUNGANNYA BERAGAM & TERPADU TANGGAP THD PERKEMBANGAN IPTEKS RELEVAN DG KEHIDUPAN KELUARGA MENYELURUH & BERKESINAMBUNGAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT SEIMBANG ANTARA KEPENTINGAN NASIO NAL & DAERAH

13 PRINSIP PELAKSANAAN KURIKULUM
BERPUSAT PD POTRNSI, PERKEMBANGAN, KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PERSERTA DIDIK & LINGKUNGANNYA BERDASARKAN 5 PILAR PEMBELAJARAN HUBUNGAN GURU & MURID MENGGUNAKAN MULTI STRATEGI PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN MELIBATKAN SEMUA KOMPONEN

14 STRUKTUR KURIKULUM TERDIRI DARI 8 MATA PELAJARAN
IPA & IPS DILAKSANAKAN SCR TERPADU KLS I – III DILAKUKAN PEMBELAJARAN TEMATIK SETIAP JAMPEL. MINIMAL 35 MENIT HARI EFEKTIF DLAM 1 THN PELAJARAN SEBANYAK 34 – 38 MINGGU

15 BEBAN BELAJAR KEGIATAN TATAP MUKA > PER JAM PEMBELJARAN 40 MENIT
> PERMINGGU 34 JAM PEMBELAJARAN PENUGASAN TERSTRUKTUR KEGIATAN MANDIRI TAK TERSTRUKTUR

16 KALENDER PENDIDIKAN ALOKASI WAKTU > PERMULAAN TAHUN PELAJARAN
> MINGGU EFEKTIF BELAJAR > WAKTU EFEKTIF BELAJAR > WAKTU LIBUR PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN > PERMULAAN THN PELJ. BULAN JUNI > AKHIR THN PELJ. BULAN JULI > HARI LIBUR DITETAPKAN PEMERINTAH/YAYASAN > KALENDER PENDIDIKAN DITENTUKAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN

17 ALOKASI WAKTU PADA KALENDER PENDIDIKAN
MINGGU EFEKTIF BELAJAR MINGGU JEDAH TENGAH SEMESTER 2 MINGGU JEDAH ANTAR SEMESTER 2 MINGGU LIBUR AKHIR TAHUN PELJ. 3 MINGGU HARI LIBUR KEAGAMAAN 2-4 MINGGU HARI LIBUR UMUM/NAS. 2 MINGGU HARI LIBUR KHUSUS 1 MINGGU KEGIATAN KHUSUS 3 MINGGU

18 PERENCANAAN DLM MANAJEMEN KURIKULUM
PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR GURU PENYUSUNAN JADWAL MENGAJAR PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF MENGAJ. PENGEMBANGAN SILABUS PENYEBARAN SILABUS KE DLM HEM PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

19 PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN
PENGERTIAN KALENDER PEND LANGKAH-LANGKAH > INVENTARISASI > PENYIAPAN ALAT > PENENTUAN WAKTU KEGIATAN

20 PENGERTIAN KALENDER PENDIDIKAN
MERUPAKAN PEDOMAN POKOK BAGI SE LURUH KEGIATAN PENDIDIKAN DI SEKO LAH SELAMA SATU TAHUN PELAJARAN PEDOMAN TSB BERBENTUK DAFTAR KEGI ATAN PENDIDIKAN YG MEMUAT JENIS KE GIATAN SERTA WAKTU PELAKSANAAN NYA YG BERBENTUK BAGAN JADWAL WAKTU

21 LANGKAH PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN
TAHAP PENDAHULUAN/IVENTARISASI > JENIS DAN MACAM KEGIATAN > JUMLAH KEGIATAN > PELAKSANA KEGIATAN > KLASIFIKASI KEGIATAN > URUTAN KEGIATAN

22 TAHAP PENYIAPAN ALAT > MENYIAPKAN PAPAN JADWAL KEGI ATAN > MEMBUAT KOLOM JENIS DAN WAK TU KEGIATAN .TAHAP PENENTUAN WAKTU KEGIATAN > MEMBAGI 1 TH MENJADI 2 SEMESTER > MEMBAGI 1 SMT MENJADI 6 BULAN > MEMBAGI 1 BLN MENJADI 4-5 MINGG.

23 PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR KEPADA GURU
MENGHITUNG JUMLAH MATA PELAJ. MENGHITUNG JUMLAH JAM MAPEL. MENGHITUNG JUMLAH KELAS MENGHITUNG HARI SEKOLAH MENGHITUNG JUMLAH GURU (GT & GTT) MEMBAGI MAPEL, JAPEL, JUMLAH KELAS & HARI KPD GURU TETAP DAN GURU TI DAK TETAP SESUAI DGN KEAHLIANNYA

24 PENYUSUNAN JADUAL PELAJARAN
PRINSIP PENYUSUNAN LANGKAH PENYUSUNAN MACAM JADUAL PELJ.

25 PRINSIP PENYUSUNAN JADUAL PELAJARAN
PRINSIP DIDAKTIS MAPEL BERAT DILETAKKAN PADA JAM AWAL PERLU SELINGAN MAPEL BERAT & RINGAN HRS ADA ISTIRAHAT YANG CUKUP TIDAK SALING GANGGU DGN LAINNYA

26 PRINSIP PRAKTIS. TIAP HARI SETIAP MAPEL 2 – 4 JAPEL
PRINSIP PRAKTIS .TIAP HARI SETIAP MAPEL 2 – 4 JAPEL . MAPEL DI KELAS TERTINGGI DIASUH GURU SENIOR GURU WANITA DISIAPKAN GURU PENGGANTI, BILA CUTI HAMIL & MELAHIRKAN . PEMBINAAN MAPEL DISESUAIKAN DG PEND. & PENGALAMAN GURU . TIAP GURU TAK DIJADUALKAN MENGAJAR PENUH SEHARI . DIJADUALKAN GURU PIKET UTK MENGISI JAM KOSONG

27 LANGKAH PENYUSUNAN JADUAL PELAJARAN
TAHAP INVENTARISASI TAHAP PENYIAPAN ALAT TAHAP PENENTUAN HARI MENGA JAR

28 TAHAP INVENTARISASI MACAM MAPEL PADA SETIAP KELAS
JUMLAH JAMPEL SETIAP MAPEL JUMLAH JAMPEL SETIAP KELAS JUMLAH JAMPEL UTK SATU SEKOLAH JUMLAH MAPEL UTK SETIAP GURU JUMLAH JAM MENGAJAR SETIAP GURU SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MENGA JAR GURU (MAPEL, HARI & JAM MENGJ.)

29 TAHAP PENYIAPAN ALAT PAPAN JADUAL YAITU PAPAN YG DIGUNA KAN UTK MENEMPATKAN JADUAL PELA JARAN BERDASRKAN KLS., HARI & JAM MENGAJAR KAPUR TULIS/SPIDOL DIGUNAKAN UNTUK MENULISKAN KODE GURU PADA KLS., HA RI & JAM MENGAJAR MAPEL

30 TAHAP PENENTUAN HARI MENGAJAR
GURU YG MEMILIKI JAM MENGAJAR BA NYAK DICANTUMKAN LEBIH DULU PADA PAPAN JADUAL PENEMPATAN KODE GURU SELAMA 1 MG PENEMPATAN KODE GURU DISESUAIKAN DGN SRT KESEDIAAN MENGAJAR BILA ADA PERMINTAAN WAKTU YG SAMA DIRUNDINGKAN DGN GURU YBS BILA INGIN PERUBAHAN WAKTU DITU KARKAN DG GURU LAIN YANG BERSEDIA

31 MACAM-MACAM JADUAL PELAJARAN
JADUAL PELAJARAN SEKOLAH JADUAL PELAJARAN KELAS JADUAL PELAJARAN GURU JADUAL PELAJARAN MURID

32 PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF SEKOLAH
MELIHAT KALENDER PENDIDIKAN MELIHAT HARI MENGAJAR MENGHITUNG HARI YG TERSEDIA DI KA LENDER PENDIDIKAN MENGHITUNG HARI LIBUR MENGURANGI HARI YANG TERSEDIA DGN HARI LIBUR

33 PENGEMBANGAN SILABUS LATAR BELAKANG PENGEMB. SILABUS
PENGERTIAN PENGEMBANGAN SILABUS MANFAAT PENGEMBANGAN SILABUS PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS SISTEMATIKA PENGEMBANGAN SILABU LANGKAH-LANGKAH PENGEMB. SILABUS STRATEGI PENGEMBANGAN SILABUS

34 LATAR BELAKANG PENGEMBANGAN SILABUS
OTONOMI DAERAH DLM PENDIDIKAN PEMERINTAH PUSAT MENENTUKAN SNP (ISI, PROSES, KOMPETENSI LULUSAN, PENDIDIK/TE NAGA KEPENDIDIKAN, SARPRAS, PENGELOLA AN, PEMBIAYAAN DAN PENILAIAN) STANDAR ISI (TK KOMPETENSI LULUSAN, LING KUP MATERI & KERANGKA DASAR KURIKULUM DAERAH MENGEMBAGKAN PEMBELAJARARAN (SILABUS, URAIAN MATERI & IMPEMENTASI PE NILAIAN

35 PENGERTIAN PENGEMBANGAN SIALBUS
SILABUS ADALAH GARIS BESAR, RINGKAS AN, IKHTISAR ATAU POKOK-POKOK ISI ATAU MATERI PELAJARAN SILABUS MERUPAKAN SALAH SATU TAHA PAN PENGEMBANGAN KURIKULUM YG DI LAKUKAN MELALUI PENJABARAN KURI KULUM SILABUS MERUPAKAN HASIL ATAU PRO DUK KEGIATAN PENGEMBANGAN DISAIN PEMBELAJARAN

36 MANFAAT PENGEMBANGAN SILABUS
SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (SKENARIO, PENGELOLA AN KBM INDOOR/OUTDOOR, INDIDUAL, KELOMPOK & KLASIKAL) SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PE NILAIAN UTK MEMPEROLEH INFORMASI KETERCAPAIAN KOMPETENSI MELALUI PEMBELAJARAN

37 PRINSIP-PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
ILMIAH PERKEMBANGAN & KEBUTUHAN MURID SISTEMATIS RELEVANSI KONSISTENSI ADEKUASI

38 SISTEMATIKA PENGEMBANGAN SILABUS
STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI POKOK/URAIAN MATERI PENGALAMAN BELAJAR PENILAIAN ALOKASI WAKTU SUMBER/BAHAN/ALAT

39 LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
MENGANALISIS SK, KD DAN INDIKATOR MENETAPKAN MATERI POKOK/URAIAN MATERI MENDESAIN PENGALAMAN BELAJAR MENDESAIN PENILAIAN MENETAPKAN ALOKASI WAKTU MENETAPKAN SUMBER/BAHAN/ALAT

40 STRATEGI PENGEMBANGAN SILABUS
SILABUS DIRANCANG SECARA MANDIRI ATAU MELALUI FORUM MGMP DI SEKO LAH, RAYON ATAU SANGGAR SESUAI DGN KEBUTUHAN & KARAKTERISTIK MASING- MASING TINDAK LANJUTNYA PENYUSUNAN DISAIN PEM BELAJARAN/SKENARIO PEMBELAJARAN SKENARIO PEMBELJ. MELIPUTI AKTIVI TAS, IN TERAKSI, STRATEGI & EVALUASI STRATEGI DIRANCANG MEMBUAT AKTIVITAS DINAMIS, BERMAKNA, MENYENANGKAN & MEN CERDASKAN

41 PENYEBARAN SILABUS KE DALAM HARI EFEKTIF MENGJ
MEMPELAJARI SILABUS MENGHITUNG HARI YANG TERSEDIA MENGHITUNG HARI LIBUR MENGITUNG HARI EFEKTIF MENGAJAR= HARI YANG TERSEDIA – HARI LIBUR MEDISTRIBUSIKAN KD, INDIKATOR, MA TERI KE DALAM HEM SECARA PROPOR- SIONAL

42 PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN
MENETAPKAN IDENTITAS MATA PELAJAR AN DAN STANDAR KOMPETENSI MEMILIH STANDAR KOMPTENSI MENJABARKAN INDIKATOR MENGEMBANGAN RUANG LINGKUP &URU TAN MATERI POKOK/URAIAN MATERI MENYUSUN SKENARIO/PENGALAMAN BE LAJAR & ALOKASI WAKTU MENYUSUN PENILAIAN MENETAPKAN REFLEKSI & TINDAK LANJUT

43 PEMBELAJARAN SBG UJUNG TOMBAK PELAKSANAAN MANAJEMEN KURRIKULUM
PRINSIP PEMBELAJARAN MODEL PEMBELAJARAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN STRATEGI PEMBELAJARAN LANGKAH PEMBELAJARAN

44 PRINSIP PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA MURID BELAJAR DENGAN MELAKUKAN
MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL MENGEMBANGKAN KEINGINTAHUAN, IMAJINASI DAN FITRAH BERTUHAN MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MURID MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENG GUNAAN IPTEKS MENUMBUHKAN KESADARAN SBG WNI YG BAIK BELAJAR SEPANJANG HAYAT PERPADUAN KOMPETENSI, KERJASAMA & SOLIDARITAS

45 MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING QUANTUM TEACHING ACTIVE LEARNING
ACCELERATED LEARNING LEARNING REVOLUTION CONTEXTUAL TEACHING LEARNING CONSTRUCTIVE LEARNING

46 PENDEKATAN PEMBELJ. EMPAT PILAR PEMBELAJARAN INQUIRY KONSTRUCTIVISME
SALINGTEMAS PEMBELJ. YG DEMOKRATIS JARINGAN PENGETAHUAN

47 STRATEGI PEMBELAJARAN PAI
1. LEARNING WITH QUESTION 2. EVERY ONE IS A TEACHER HERE 3. THE POWER OF TWO 4. INFORMATION SEARCH 5. SNOWBALLING 6. POINT COUNTER POINT 7. GIVING QUESTION AND GETTING ANSWERS

48 STRATEGI PEMBELAJARAN PAI
8. SINERGETIC TEACHING SHORT CARD JIGSAW LEARNING INDEX CARD MATCH IMAGINE SILENT DEMONSTRATION ROLE PLAY

49 EVALUASI DALAM MANAJEMEN KURIKULUM
PENGAWASAN PEMANTAUAN PENILAIAN PENGUKURAN SUPERVISI INSPEKSI

50 SEMOGA DAPAT DIIMPLEMENTASIKAN DI MADRASAH

51 SYUKRON KATSIIR AL AFWU MINKUM ILAL LIQO’

52

53

54

55